1、【最新部編版】四年級上冊道德與法治教學計劃一、學情分析四年級學生共有52人，其中男生 25 人，女生 27人。孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。 還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。二、教材分析：四年級上冊共安排了四個單元：（一）“與班級共成長”、（二）“為父母分擔”、（三）“信息萬花筒”、（四）“讓生活多一些綠色

2、”。這四個主題來源于不同生活領域，為兒童生活和學習做出了指導作用。這些主題將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。使學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，為他們的成長奠定基礎。三、教學目標1. 幫助孩子們建立集體觀念，學做小主人，熱愛自己的班級。2. 培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。 3. 體會父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，做一個感恩的孩子。 4. 做一些力所能及的事情，用自己的行動為家庭和社會做貢獻。5. 引導孩子們在社會生活中養成，遵守秩序、愛護環境、等

3、良好行為習慣。同時對學生進行法制教育。 6. 讓孩子愛祖國，愛家鄉，了解家鄉的美麗山水、豐富物產。四、教學重難點：1. 關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。 2. 促進學生良好品德的形成和發展，使學生認識社會、參與社會、適應社會，成長為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的好孩子。 3. 培養學生做一個，愛學習、愛家人、愛祖國、樂于奉獻的人。五、教學措施1.全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。2.善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。3.創設學習情境，靈活

4、選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。4.充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。5.拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。六、教學進度與課時分配章 節題 目課 時備 注第一單元與班級共成長61. 我們班四歲了22. 我們的班規我們訂23. 我們班 他們班2第二單元為父母分擔64. 少讓父母為我操心25. 這些事我來做26. 我的家庭貢獻與責任2第三單元信息萬花筒67. 健康看電視28

5、. 互聯網 新世界29. 正確認識廣告2第四單元讓生活多一些綠色610. 我們所了解的環境污染211. 變廢為寶有妙招212. 低碳生活每一天2期末復習部編版道德與法治四年級上冊教學工作計劃本學期我承擔四年級道德與法治學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：一、指導思想以道德與法治課程標準為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣

6、、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。二、常規教學教學目標1. 通過第一單元與班級共成長的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。 2. 通過第二單元為父母分擔的教學，體會父母為家庭忙碌的辛勞， 管好自己，少給父母添麻煩，做些 力所能及的家務事 ，減輕父母的負擔，為家庭事務出主意，用自己的創意和行動為家庭做貢獻。3. 通過第三單元信息萬花筒的教學

7、，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透環境保護法、煙花爆竹安全管理條例等法制教育。 4. 通過第四單元讓生活多一些綠色的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，了解家鄉的美麗山水、豐富物產，認識為家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。教學資源分析道德與法治課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（ 1 ）生活性；（ 2 ）開放性；（ 3 ）活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據道德與法治

8、課程標準要求和本套道德與法治教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2.強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉

9、和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。 3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體

10、學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。學生基本情況分析本班共有學生52人，絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，能夠團結同學，尊敬老師，孝敬父母，樂于助人，具有一顆感恩的心。但留守兒童和單親家庭的孩子較多。由于

11、缺乏家庭教育，他們的學習自覺性較差，學習習慣養成不好，本學期老師要在上課時，讓學生養成良好的學習習慣。教學方法設計1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。4.結合大隊部的各項活動進行教育。5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。 8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。教學進度與課時分配單元名稱內容課 時周次第一單元 與班級 共成長1-31. 我們班四