1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科年級(jí)一教材版本課題古詩兩首觀察視角一、教什么觀察者：觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教課目標(biāo)：能否明確而合適？教課目標(biāo)明確合適2.核心知識(shí)：教師是如何表現(xiàn)給不一樣從不一樣的角度，層層深入學(xué)生的？內(nèi)在聯(lián)系：能否注意建立知識(shí)橫向注意建立知識(shí)橫向縱向聯(lián)系與生活聯(lián)系，教育孩子或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？4.學(xué)科特色：能否表現(xiàn)了學(xué)科特色與表現(xiàn)了實(shí)質(zhì)？詳略合適：能否做到了易懂的少講做到了或不講、易混的細(xì)講并辨析？教課資源：能否合理使用教材和校合理使用教材和校內(nèi)外教課資源，班班通內(nèi)外教課資源？學(xué)法指導(dǎo)：能否側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培育導(dǎo)和培育？增補(bǔ)視點(diǎn)：班班通資源要合理利用對孩子平和、溫柔

2、一點(diǎn)，特別是班上一些后進(jìn)教課改進(jìn)建議：生，多給他們一點(diǎn)愛課堂觀察記錄表單2學(xué)科語文年級(jí)年級(jí)教材版自己教課題古詩兩首觀察視角二、怎么教觀察者：陳華平觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否經(jīng)過預(yù)學(xué)，裸露學(xué)經(jīng)過預(yù)學(xué)，裸露學(xué)習(xí)中的問題習(xí)中的問題？以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有針對學(xué)生的問題有效教課效教課？3.課堂發(fā)問：啟示式發(fā)問的次數(shù)，無203效發(fā)問的次數(shù)？4.示范操作：教師能否示范高水平操能示范高水平操作行為作行為？變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練能分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題題？6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效能當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)成效，及時(shí)反響回授果，及時(shí)反響回授？均衡教課：能否將研究式教課與有能將研究式教課與有意義接

3、受式教課相聯(lián)合意義接受式教課相聯(lián)合？當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決增補(bǔ)視點(diǎn)：把問題留給學(xué)生解決教課改進(jìn)建議：課堂觀察記錄表單3學(xué)科語文年級(jí)一教材版自己教課題古詩兩首觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：陳華平觀察視點(diǎn)觀察記錄指導(dǎo)預(yù)習(xí)：能否部署學(xué)生預(yù)習(xí)和思部署學(xué)生預(yù)習(xí)和思慮練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？學(xué)思聯(lián)合：能否指引學(xué)生思慮教課指引學(xué)生思慮教課內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，能否有效小組交流5有效組織、報(bào)告交流、點(diǎn)撥指組織、報(bào)告交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？導(dǎo)傾聽心聲：教師能否認(rèn)真傾聽學(xué)生能認(rèn)真傾聽學(xué)生不一樣建議，而后靈巧踴躍地回應(yīng)不一樣建議，而后靈巧踴躍地回應(yīng)

4、？情境導(dǎo)入：能否創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，指引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課，激發(fā)興趣，指引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)10分鐘成效不錯(cuò)內(nèi)容、成效，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆錄、讀背，小結(jié)中交流抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做比較等狀況增補(bǔ)視點(diǎn)：讀出古詩的神韻教課改進(jìn)建議：先聽后教課堂觀察記錄表單4古詩學(xué)科語文年級(jí)一教材版自己教課題兩首觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：陳華平觀察視點(diǎn)觀察記錄目標(biāo)完成：經(jīng)過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期堂檢測檢查預(yù)期教課目標(biāo)完成教課目標(biāo)能否完成？各有所得：全班不一樣水平的學(xué)生是全班不一樣水平的學(xué)生各有所得否各有所得？特別需要：能否能認(rèn)識(shí)、滿足學(xué)生能認(rèn)識(shí)、滿足學(xué)生的特別教育需要的特別教育需要？時(shí)間空間：能否給學(xué)生創(chuàng)建必需的給學(xué)生創(chuàng)建必需的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思慮與實(shí)踐時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思慮與實(shí)踐？5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，獲得有效解決題，能否獲得有效解決？6.作業(yè)完成：老師分層部署的作業(yè)，老師分層部署的作業(yè)，學(xué)生完成的程度學(xué)