1、2023中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1下面句中加點成語使用不恰當的一項是（ ）A入夜，亮化擴建后的朝陽路華燈齊放，流光溢彩。B哈利波特以其生動曲折的故事情節，栩栩如生的人物形象而引人入勝。C在南寧市幾條繁華的商業街上，觀光購物的人流濟濟一堂，笑容滿面。D我們對別人的成功經驗固然需要學習，但不可生搬硬套。2下列各句中，加

2、點成語使用不恰當的一項是（ ）A被問及遲到原因，他鄭重其事地辯稱自己睡了懶覺。B隨著第三方支付等數字金融新業態的普及，隱私問題愈發引人關注，通過加強國家立法來保護個人隱私是解決問題的不二法門。C他甚至歇斯底里罵孩子，神經質抱住老婆哭鼻子。D“中國夢”并非可望而不可即，我們應為實現這個偉大的夢想而奮斗。3下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是A藍藍的海，涼涼的微風，優美而寧靜的環境，讓人好不愜意。B在實體書店深受互聯網沖擊的背影下，育人書店的管理團隊精誠合作，苦心經營，使書店利潤穩步增長。C在市運動會的開幕式中，我校表演的戲曲廣播體操粉墨登場，受到全場觀眾的熱烈歡迎。D中國夢的實現，不是一蹴而就

3、的，需要億萬中華兒女進行長期的艱苦奮斗。4下列句子中沒有語病的一項是A記者從文化和旅游部獲悉，2019年清明假日期間全國國內旅游接待總人數達1.12億人次，實現旅游收入478.9億元。B生態環境的強勢逆轉、經濟實力的穩步增長、科技創新能力的顯著增速，這三者同時呈現，國外觀察家稱其為超級大城市轉型發展的“北京奇跡”。C根據去年11月的一份調查顯示,由于傳感器堅持機頭太高,被稱為機動特性增強系統的自動化系統隨即被啟動,從而導致飛機失靈。D不僅良好的家風、嚴格的家教會在言傳身教中幫孩子扣好人生的“第一粒扣子”，更會在潤物無聲中助孩子立起人生坐標。5填入下面橫線上的句子，與上下文銜接正確的一項是（ ）

4、有個成語，叫做不識丁， 。 ， 。 ，如文天祥的詩中就有“眼不識丁馬前卒，隔床鼾鼻已陶然”的詩句。所以說人目不識丁或不識一字，就不免帶有貶義目不識丁又叫眼不識丁“丁”字的寫法，就那么一橫一豎鉤，確實是簡單不過了意思是說連個簡單的“丁”字都不認識ABCD6閱讀材料，回答問題。傳說乾隆皇帝曾出上聯“兩碟豆”，紀曉嵐馬上對出了下聯“一甌油”。乾隆皇帝哈哈大笑，故意難為紀曉嵐：“我說的可不是兩碟黃豆，而是兩只蝴蝶在打斗兩蝶斗，林間兩蝶斗。”紀曉嵐回答：“我說的也不是一瓶黃油，而是一只沙鷗在游泳_”。請你寫出紀曉嵐對出的下聯。結合語境，根據畫線句再仿寫兩句話。三月，驚蟄一聲，萬物復蘇。那么，請把世間的酒

5、都給李白；把世間的山水都給王維；_；_，我要順著時光的流水，徜徉7默寫。天街小雨潤如酥，_。（韓愈早春呈水部張十八員外）_，卷舒開合任天真。（李商隱贈荷花）_，化作春泥更護花。（龔自珍己亥雜詩）若待上林花似錦，_。（楊巨源城東早春）_，人情練達即文章？（曹雪芹紅樓夢）欲把西湖比西子，_。（蘇軾飲湖上初晴后雨）楊絳先生曾說：“人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容。”這種面對“淡定與從容”，需要有“_，_”的豁達胸襟。（范仲淹岳陽樓記中的名句）8判斷題（正確的打“”，錯誤的打“”）。魯濱孫給野人起“星期五”這個名字，主要是自己在星期五這天救了他，這樣既便于稱呼，也可以紀念這個日子。（_）水滸傳中

6、，梁山好漢戴宗有道術，綁四個甲馬，可日行八百里，他的江湖綽號是“拼命三郎”。（_）在藝術上，繁星春水兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，形式短小而意味深長。（_）二、閱讀9閱讀古詩，回答問題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。1這首詩贊美農村風光和_，流露出詩人_的情感。2“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一聯寫景中蘊含哲理，耐人咀嚼。請簡要分析。10古詩文閱讀項羽本紀贊司馬遷太史公曰：吾聞之周生，曰“舜目蓋重瞳子”，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦

7、失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，想與并爭，不可勝數。然羽非有尺寸乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關懷楚放逐義帝而自立怨王侯叛己難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知？烏江亭王安石百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？項羽（公元前232前202年）：秦末農民起義軍領袖，名籍，字羽，秦末下相（今江蘇省宿遷縣西

8、）人。因曾自立為西楚霸王，后世習稱楚霸王。后敗于垓下，自刎于烏江。重（chng）瞳子：雙瞳仁。伐：義同“功”。1解釋下列各組加點的詞。（將）遂將五諸侯滅秦 _與臣而將四矣（唐雎不辱使命）_（然）然羽非有尺寸乘勢 _教然后知困（雖有佳肴）_（自）尚不覺寤而不自責 _自非亭午夜分（三峽）_2用“/”給文中畫線文字斷句。（限斷三處）及 羽 背 關 懷 楚 放 逐 義 帝 而 自 立 怨 王 侯 叛 己 難 矣3用現代漢語寫出下面句子的意思。五年卒亡其國，身死東城。4對項羽兵敗烏江一事，杜牧、王安石的詩分別蘊含著怎樣的情感？5對于項羽，司馬遷、杜牧、王安石都有自己的評價，你怎么看？請綜合詩文內容具體說

9、說。11閱讀下文，完成小題。風箏仙女鐵凝我們的樓房前邊是一大片農民的菜地。憑窗而立，眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴。在正月里，當糞肥在地邊剛剛備足，菜地仍顯空曠，而頭頂的風已經變暖的時候，便有人在這里放風箏了。放風箏的不光我們這些就近的居民，還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來的孩子、青年和老人。我的風箏實屬普通，才兩塊五毛錢。這是一個面帶村氣的仙女，鼻梁不高，嘴有點鼓;一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有“河北邯鄲沙口村高玉修的風箏，批發優惠”一行小字，以及郵編多少多少什么的。使我相中這風箏的，恰是“仙女”胸前的這行小字。那表面的商業味道終究沒能遮住農民高玉修骨子里的那點兒拙樸，這種口

10、語一般直來直去的句式該讓我決定，我就要這個仙女。傍晚之前該是放風箏的好時光，太陽明亮而不刺眼，風也柔韌且充滿并不野蠻的力。我舉著我的仙女，在日漸松軟的土地上小跑著將她送上天空。近處有放風箏的鄰人鼓勵似的督促著我：“放線呀放線呀快放線呀，多好的風啊”我要說我的仙女實在是充滿靈氣：她是多么快就夠著了上邊的風啊。高處的風比低處的風平穩，只要夠著上邊的風，她便能保持住身體的穩定。我關照空中的仙女，快速而小心地松著手中的線，一時間只覺得世上再也沒有比這風箏仙女更像仙女的東西了：她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風舞得格外絢麗、飄逸;她的態勢忽然就呈現出一種怡然的韻

11、致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍為什么這些紙扎的玩藝兒一旦逃離了人手，便會比真的還要逼真?就好比天上的風給了它們人間所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會找到獨屬于自己的活生生的呼吸。是它們那活生生的呼吸，給地上的我們帶來愉悅和吉祥的話題。有些時候，在我們這尋常的風箏隊伍里，也會出現一些不同尋常的放風箏的人：一輛“奧迪”開過來了，“吱”地停在地邊，車上下來兩三個衣著時髦的男女，簇擁著一位手戴鉆戒的青年。青年本是風箏的主人，卻樂于兩手空空自有人跟在身后專為他捧著風箏。那風箏是條巨大而華貴的蜈蚣，聽說由山東濰坊特意訂制而來;那線拐也遠非我手中這種通俗的楊木棍插成

12、，那是一種結構復雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光。“鉆戒”站在地邊打量天上，一臉的不屑。好不氣派的一支隊伍，實在把我們給“震”了。然后那蜈蚣緩緩地迎風而起了，確是不同凡響地好看。四周爆發出一片叫好聲，善意的人們以這真誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點為“鉆戒”感到遺憾，因為他不曾碰那“蜈蚣”，也不曾碰一碰風箏線。只在隨員替他將“蜈蚣”放上藍天之后，他才從隨員手中接過線盒拎住。他那神情不像一個舵手，他站在地里的姿態，更像一個被大人嬌縱的孩童。在這時我想起單位里一個愛放風箏的司機。他告訴我說，小時候在鄉下的家里，他自己會糊風箏卻買不起線，他用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風箏線。他把

13、那線一段段接起來，接頭太多，也不結實。有一次他的風箏正在天上飛著，線斷了，風箏隨風飄去，他就在鄉村大道上跑著追風箏。為了那個風箏，他一口氣跑了七八里地。我知道我開始走神兒，我的風箏線就在這時斷掉了。天色已暗，我開始追趕我的仙女，越過腳下的糞肥，越過無數條壟溝和畦背，越過土路上交錯的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的神色。當暮色蒼茫、人聲漸稀時，我終于爬上一座豬圈，在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。我覺得這“仙女”本是我失散已久的一個朋友，這朋友有名有姓，她理應姓高，與邯鄲沙口村那個叫做高玉修的農民是一家人。大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我思想究竟什么叫做放風箏。我不知道。

14、但是，有了風箏的斷線，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復得，我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的;連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實也不是市場上出售的風箏線。1結合文章相關內容，仿照示例，完成下面表格。風 箏特 點事 件拙樸，有靈氣“鉆戒”青年的蜈蚣風箏自己制作風箏，追風箏2同樣是經歷放風箏的過程，文中的“我”和“鉆戒”青年有哪些不同之處？“我”的感悟是什么？3文章前后兩處提及農民高玉修，分別有何作用？4從修辭方法的角度簡要賞析文中畫橫線的句子。她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風舞得格外絢

15、麗、飄逸;她的態勢忽然就呈現出一種怡然的韻致。12閱讀下面散文，完成下面小題。窗花在大雪封山的日子里，是這些貼得紅堂堂的窗花告訴我，在被雪埋得很深很死的山坡上，還有人家。或許是命里有緣，每次到陜北，都能遇上一些讓我動心的剪紙人，并且在回城后很長的時間里，都一心想著她們的面容。就是這次踏雪北上，在除了雪的白色幾乎無別的色澤可尋的時候，也有一些生動極了的窗花，會突然從一個極不顯眼的地方，亮在一條村道上。說句真話，最初讓我傾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次。現在坐下來，坐在這一目了然的雪塬上，用沒有塵土的心想一想，我迎著風的脊背，也會冒出一層很熱的汗來。那時，我就等

16、在她的對面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅粉似的紙屑，落了一懷。她每動一次剪刀，我的心都會收縮一次。在陜北，能讓心一次次收縮的東西太多了。細數一下，有一路沖刷出來的壺口瀑布，有震動整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的紅石峽，有懸在黃河上的白云山，還有綏德的獅子，清澗的石板，以及從每一道溝里，甚或每一塊莊稼地里，都會隨時響起來的信天游。而唯一讓我的心收縮得發疼的，是她為我剪一幅窗花的全過程。守在她安詳的神態里，我最初的浮躁，也像多余的紙片，被一剪一剪地鉸去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一種藝術化了的東西。我不想說破，她剪給我的那一對窗花叫

17、什么，但我要說，那里面一定藏著一個很美的傳說。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜蓿花還開得熱烈的傳說呵。那傳說中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內心熱烈如火，亦平淡如水地為我鉸著她的故事看著窗花，我突然想起，陜北人在如此嚴實的窯洞里，為什么要安這么大的窗子這么大的門？在這么大的門窗上，為什么要貼這么多的窗花？應該這樣說，他們守望的幾孔窯洞，僅僅是家園的一部分，而更廣大的，還有他們一生躬耕著的土地。他們住在窯洞里，土地上一年的收成，不能把他們送入夢鄉。只有這些貼在窗戶上、囊括各種風物的窗花，才會讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉，還過得很瓷實。因此，再不講究的人家，也不會忘記在貼得擁擠的窗欞上，再添些新窗

18、花上去。我不是地道的陜北人，無法說透這些剪紙藝術的真正奧妙。但我深刻地記得，許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進入一種半癲狀態。有的剪到入神時，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無字句的歌。看著她們，你一定會想，真正的藝術在哪里？真正的大師又是誰？對于這群以食為天之民，剪刀的分量會比鐮刀重么？在陜北，這些出現在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河。由此，我在對這些窗花驚嘆之余，最為看重的，就是創造這種藝術的工具：一把普通的剪子。在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個大千世界，它能真實或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。誰會相信，這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極低的

19、陜北女人之手？有時，我更愿意這樣說：窗花，是一種與人俱存的藝術。上蒼在造人的同時，就很認真地創造了它。當我冒著一天的雪花，要敲開一戶人家的窯門時，我想，在緊挨著窗戶的炕頭上，應該坐著一位鉸窗花的老人。她那不停的剪子聲，應該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來的一種超越感覺的響動，我也應該在開口說話之前，先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵，卻能鉸活陜北的手。站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵。，有刪改）1第段最后一句說窗花“亮在一條村道上”，“亮”是什么意思？這一句在全文中有什么作用？2根據要求，回答下列兩小題。那時，我就等在她的對面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。句中“像侍弄土地一樣”有什

20、么表達效果？說說“站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵”這句話的含義。3從全文看，窗花文化包含哪些內容？請分條簡要回答。4文章結尾，作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，對表現文章的主題有什么作用？13閱讀下面的文字，回答問題。我媽有病 包利民她曾經很討厭自己的母親。上中學時，那些整天的嘮嘮叨叨就不用說了，讓她很不能思受的是，母親很固執，有時國執得讓人很生氣、很不理解。讀高二時，她患偏頭疼，去了好多大醫院治療，都沒有明顯的效果。母親不知從誰那里聽說偏方可治大病，便開始四處找偏方，經常弄回一些奇怪的東西讓她吃。這讓她極為不滿，可是不管怎么反抗，母親都過著她吃，也不怕把她吃出什么毛病來。好在

21、后來病愈了，也不知是不是那些偏方的功效，反正母親就認定了此理。有時她會嘟囔:“真是有病!”母親耳朵好使，就( ):“你才有病!你沒有病我能天天給你找偏方?”更為離奇的是,有一次她的手機丟了，也沒對母親說。可是母親還是知道了,( )地訓了她一通。可沒過幾天，母親竟拿回來一個手機給她，她擺弄了半天，問:“你在哪兒買的?”母親很得意地說:“你管我在哪兒買的!喜歡嗎?她很無奈地說:“我敢喜歡嗎?這手機里面還帶著卡,還有別人的通話記錄，我拿去使，還不被當成小偷抓起來啊!”母親一聽嚇壞了:“我在市場上.有個人拿著手機問我買不買，我瞅著不錯，還便宜，就買了!”她一時無語，心里想著，母親真是病得不輕啊!反正類

22、似的事還有許多，不過有一個共同點，就是母親做的那些事都與她有關。她有時會覺得很奇怪，母親平時也是挺精明的一個人，咋一到自己女兒身上就糊涂得要命?特別是有一回，( )的母親不知動了哪根神經，就認定她與一個男老師在談戀愛。為此，母親居然還去學校偷偷觀察，她得知后和母親狠狠地吵了一架，并更加認定，母親有病!后來上了大學，終于脫離了有病的母親，她有一種重獲自由的快樂。可是母親的電話總是不分時候地打過來，不是問這個就是問那個，煩得她不行。那時，她剛剛失戀，母親不知從她的哪句話里聽出了口風，便( )，把她氣得夠嗆，便掛斷電話關了機。她一連十多天沒開機，耳邊終于清靜了。正是冬天，有一天下午，天上飄著大雪。她

23、正在上課，偶然向走廊望去，就看到一個熟悉的身影，像極了母親。她忙跑出了教室，果然是母親!母親頭發上和身上都濕注的，顯然進了樓都沒有拍打掉身上的雪花。她還挺感動，母親一定是擔心她失戀后的狀況，才坐了一夜的火車趕來學校。把母親帶到宿舍，給她換了衣服，才問她怎么跑來學校了。母親的回答讓她哭笑不得:“前些日子接到你用別人手機發的一個短信，你說錢和手機都丟了，讓我給你匯錢。我開始琢磨著是騙人的，可總打你電話，竟真的打不通，覺行還是自己來一趟好!”她問:“你不會真的往短信里說的賬號匯錢了吧?”母親笑著說:“沒有，我自己帶來了，給你!”看著母親從貼身的口袋里掏出一沓錢，她的眼睛一下子就濕了。回想以往的和種，

24、看看今天的母親，雖然還是覺得母親有病，可是心里一點都不覺得討厭了，反而覺行很幸福。很久之后的一天，她走在街上，聽到旁邊一一個女孩大聲地打電話，其中有一句:“媽，你是不是有病啊?什么事都管!”那一瞬間，她就想到了自己遠方也同樣有病的母親。忽然明白，天下的母親都是有病的，對兒女的愛和擔心，永遠是母親心頭的病。1依砍將下列詞語填入文中括號處，最恰當的一項是( )A刨根問底 勃然大怒 疑神疑鬼 劈頭蓋臉B勃然大怒 疑神疑鬼 劈頭蓋臉 刨根問底C勃然大怒 劈頭蓋臉 疑神疑鬼 創根問底D劈頭蓋臉 勃然大怒 刨根問底 疑神疑鬼2揣摩下列句子中加點的詞語，品味其表達效果。母親很得意地說:“你管我在哪兒買的!喜

25、歡嗎?”看著母親從貼身的口袋里掏出一沓錢，她的眼睛一下子就濕了。3請分析文章第段在結構上和內容上的作用。4文章第段說“可是心里一點都不覺得討厭了，反而覺得很幸福”，請聯系上下文說說你對“她”這種感受的理解。5請結合文章內容分析文中母親的形象。三、語言表述14請仔細觀察下面這幅公益廣告圖片，然后用簡潔的語言介紹一下它的內容。四、寫作15閱讀下面的文字，按要求作文。行走于青春季節的你，生活天天在刷新。是什么帶來這些變化？是身邊的親人、老師、朋友，還是內心的勇氣、樂觀、執著？是校內的閱讀、思考、互助，還是野外的漫步、遠足、探險？當然，也許有人會說是發現，是感悟，是挫敗不論哪種，都陪伴著你的旅程，刷新

26、著你的生活。請以“ 刷新著我的生活”為題寫一篇作文。要求：將題目補充完整；立意自定；文體自選；不少于600字；文中不得出現可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。參考答案（含詳細解析）一、積累與運用1、C【答案解析】C. “濟濟一堂”的意思是形容許多有才能的人聚集在一起。與語境不符。【答案點睛】成語辨析常設制的考點有是否望文生義、感情色彩是否恰當、與語境是否相符、語意是否重復、使用對象是否正確等。在判斷成語使用正確與否時，一定要認真理解句意，根據句意進行判斷。2、A【答案解析】A項成語使用不恰當。鄭重其事：形容說話做事時態度非常嚴肅認真。結合下文的“辯稱”分析，此詞運用語境錯誤。應改為“煞有介事

27、”。3、C【答案解析】C句子中加點的詞語使用不恰當。粉墨登場：原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經過一番打扮，登上政治舞臺。使用語境明顯錯誤。4、A【答案解析】B項，搭配不當，將“增速”改為“提升”。C項，句式雜糅，去掉“根據”或“顯示”。D項，語序不當，“不僅”放在“家教”后面。【答案點睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。5、D【答案解析】”意思是說“，這一句

28、是結合語境生發的，可理解為第一句；結合上句中的“丁”字表述，是第二句，銜接緊密；句是承接上一句講的，句中有“所以說”是第三句；結合上一句的分析，進行小結，是末句。由上分析，可排序為：故選D。6、示例：一鷗游，水中一鷗游。 示例：把世間的菊都給陶淵明； 把世間的梅都給林逋。把世間的蓮都給周敦頤；把世間的茶都給陸羽。 【答案解析】（1）認真閱讀材料后我們會發現，所擬對聯的內容應該是紀曉嵐回答的“一只沙鷗在游泳”，在形式上要與上聯“兩蝶斗，林間兩蝶斗”相同。注意此句中“兩蝶斗”的反復出現。所以可擬為“一鷗游，水中一鷗游”。這樣上下聯字數相等，詞性相對，結構相同。（2）仿句，要求有三：一是所述事物屬于

29、同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“把世間的山水都給王維”。句式結構為“把世間都給”。內容要注意描寫的意象與詩人的關系，且要與前幾句相諧。一定要符合神形兼備的要求。7、（1） 草色遙看近卻無 （2） 惟有綠荷紅菡萏 （3） 落紅不是無情物 （4） 出門俱是看花人 （5） 世事洞明皆學問 （6） 淡妝濃抹總相宜 （7） 不以物喜， 不以己悲 【答案解析】試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，

30、找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“遙、菡萏、俱、淡妝濃抹、己”等字詞容易寫錯。8、（1） （2） （3） 【答案解析】要求學生在閱讀名著時，要注意掌握以下內容：作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。作品內容：主要內容、主要人物及性格特征、故事情節等。作品主題及現實意義。（1）正確；（2）錯誤。“拼命三郎”是石秀的綽號。戴宗的綽號是“神行太保”。（3）正確。二、閱讀9、1 淳樸的民俗 熱愛和留戀農村生活 2詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情，人們可以從中領悟到蘊含著的生活哲理不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開

31、拓，人生就能“絕處逢生”(出現一個充滿光明與希望的嶄新境界)。【答案解析】1此題考查的是對古詩文主題的把握。這首詩是蟄居山陰老家農村時所作。生動地描畫出一幅色彩明麗的農村風光，對淳樸的農村生活習俗，流溢著喜悅、摯愛的感情。詩人陶醉于在山野風光和農村的人情里，表現了對田園生活的喜愛和戀戀不舍的情感。詩人在語調極其自然親切的詩句中向人們展示了農村自然風景之美、農民淳樸的民俗，并把自己熱愛和留戀農村生活的情感融于其中。據此作答即可。2此題考查的是對名句的賞析。這兩句是千古傳誦的名句，既寫出山西村山環水繞，花團錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，表現了人生變化發展的某種規律性，令人回味無窮。表現了詩

32、人與眾不同的思維與精神在逆境中往往蘊涵著無限的希望。詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情；人們可以從中領悟到蘊含的生活哲理不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”（出現一個充滿光明與希望的新境界）。據此作答即可。譯文：不要笑農家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經接近，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。10、1 帶領 將要 不過，但是， 然而，這樣 自己 如果，假如 2及 羽 背

33、 關 懷 楚 放 逐 義 帝 而 自 立 怨 王 侯 叛 己 難 矣。3最終僅過五年就使他的國家滅亡，自己也死在東城。4杜牧的詩蘊含著對項羽自刎烏江的無限惋惜，王安石的詩蘊含著對項羽喪失民心、兵敗烏江的批判。5第一層：只解讀詩或文，未能綜合。【示例1】杜牧認為，只要時機成熟，項羽完全可以重新翻盤。【示例2】王安石認為，項羽是一個剛愎自用、迷信武力的人。這樣的人是不會得人心的，最終只能落個眾叛親離的下場，卷土重來只是一廂情愿罷了。【示例3】司馬遷認為，項羽沒有尺寸的土地，卻能從隴畝中迅速崛起，僅用三年時間就帶領諸侯滅亡暴秦，從中可見他很有領導能力、英勇善戰。第二層：思維比較全面深入，能結合詩文內

34、容并形成關聯；或雖綜合詩文卻未能結合內容闡述。【示例1】杜牧認為，只要時機成熟，項羽完全可以重新翻盤。但王安石覺得項羽是一個剛愎自用、迷信武力的人。而司馬遷則認為項羽是一個崛起迅速、功勛卓著的人，也是一個目光短淺、不講道義、居功自傲、迷信武力的人。【示例2】杜牧認為，只要時機成熟，項羽完全可以重新翻盤。但是王安石并不這樣認為，他覺得項羽是一個剛愎自用，迷信武力的人。這樣的人是不會得人心的，最終只能落個眾叛親離的下場，卷土重來只是一廂情愿罷了。第三層：理解全面深入，綜合詩文表達具體完整，有條理，說服力強。【示例】杜牧認為，只要時機成熟，項羽完全可以重新翻盤。但是王安石并不這樣認為，他覺得項羽是一

35、個剛愎自用、迷信武力的人。這樣的人是不會得人心的，最終只能落個眾叛親離的下場，卷土重來只是一廂情愿罷了。而司馬遷則客觀全面地評價項羽，認為項羽是一個崛起迅速、功勛卓著的人，也是一個目光短淺、不講道義、居功自傲、迷信武力的人。項羽沒有尺寸的土地，卻能從隴畝中迅速崛起，僅用三年時間就帶領諸侯滅亡暴秦，不愧崛起迅速，功勛卓著；但他在滅秦后誅殺義帝，足見其目光短淺，不講道義；在之后的處事中“欲以力征經營天下”，可見他是一個剛愎自用、迷信武力的人。【答案解析】1先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題是一詞

36、多義的辨析，要結合語境分別寫出各自的意思。如，“將”動詞，帶領。副詞，將要。2本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意：等到項羽放棄關中，懷戀楚地，想東歸定都彭城，放逐義帝而自立為王時，再埋怨王侯們背叛自己，這就難了。即可推斷出正確答案：及羽背關懷楚/放逐義帝而自立/怨王侯叛己/難矣。3本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字

37、落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：摶：環繞而上。去：離，這里指離開北海。卒：最終，終于。亡：使動用法，使滅亡。4杜牧是詩“江東子弟多才俊，卷土重來未可知？”設想項羽假如回江東重整旗鼓，說不定就可以卷土重來。這句有對項羽負氣自刎的惋惜；王安石在三、四兩句中進一步闡釋“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來”，他以辛辣的口吻明確地表示，即使項羽真的重返江東，江東子弟是不會替他賣力的。王安石則審時度勢，指出項羽敗局已定，勢難挽回，反駁了杜牧的論點，是政治家的詠史。詩中最后的反問道出了歷史的殘酷與人心向背的變幻莫測。5本題考

38、查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。司馬遷曾以史家眼光批評項羽“天亡我，非戰之罪”的執迷不悟。杜牧則以兵家的眼光論成敗由人之理。二人都注重人事，但司馬遷是總結已然之教訓，強調其必敗之原因，項羽目光短淺、不講道義、居功自傲、迷信武力；杜牧則是假想未然之機會，強調兵家須有遠見卓識和不屈不撓的意志。杜牧在他的題烏江亭中寫到：“ 勝敗兵家事不期， 包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊， 卷土重來未可知。”意思是批評項羽胸襟不夠寬廣

39、，如果項羽能夠再回江東重整旗鼓的話，說不定還可以卷土重來。而王安石則根據自己的理解，認為項羽的失敗已成定局，即便是江東子弟還在，項羽也不可能再帶領江東子弟卷土重來，以為他們不一定再肯為戰爭賣命了。項羽已經失去人心，天時、地利、人和中，人和是最重要的因素，而項羽已經失去，要挽回大業是十分艱難，概率也是很低的。【答案點睛】參考譯文太史公說：“我聽周生說：虞舜的眼睛有兩個瞳孔。又聽說項羽也是眼睛有兩個瞳孔。項羽難道是舜的后代嗎？為什么興起的那么快呢？秦朝的政治殘暴，陳涉首先發難，起義反秦，當時的英雄豪杰蜂起響應，相互爭奪天下，人數多得不可勝數。然而項羽沒有尺寸之地可做憑借，乘著當時的形勢，從民間興起

40、，不過三年，就率領五國諸侯滅亡了秦朝，隨后分割天下，封授王侯，一切政令都由項羽發布，自己號為西楚霸王。他的王位雖然沒有坐到底，可是近古以來，還不曾有過像他那樣的人物。等到項羽放棄關中，懷戀楚地，想東歸定都彭城，放逐義帝而自立為王時，再埋怨王侯們背叛自己，這就難了。自我夸耀戰功，逞自己一人的聰明，而不效法古人，說霸王之業，要依靠武力征戰，才能統治天下。結果過了五年，終于使自己的國家滅亡。自己死在東城，還沒有覺悟，不肯責備自己，這已經是大錯了啊！卻借口這世上天要亡我，并不是我用兵的過錯，這難道不是荒謬的嗎？11、1風箏特點事 件“我”的仙女風箏拙樸，有靈氣選購風箏，放風箏，追風箏“鉆戒”青年的蜈蚣

41、風箏巨大、華貴、復雜特意訂制，讓別人放風箏司機的風箏不結實自己制作風箏，追風箏2不同：“我”體會到放風箏的真正樂趣，舉著仙女風箏，小跑著放上天空，快速而小心地松著線，線斷后，努力地追趕風箏。；“鉆戒”青年被人嬌縱，不曾碰過風箏，有人為他捧著，放上藍天，他才接過線盒拎著。感悟：（1）風箏飛翔時仿佛有了自在的靈魂與生命，給地上的人們帶來愉悅和吉祥的話題。（2）歡樂本是靠自己的雙腳，靠自己貨真價實的奔跑到達心中的。（3）連接理想與現實之間和平心境的，不是別的，靠的是自己全身心地投入。3前者：寫明仙女風箏的出產地，交代“我”選擇并喜歡的原因，與下文“鉆戒”青年濰坊訂制的風箏形成對比，突出仙女風箏拙樸的

42、特點。后者：呼應前文，寫仙女風箏如農民高玉修般的淳樸打動了“我”，已經成為“我”的朋友，它似乎理解“我”，并給“我”帶來了快樂，突出了文章主旨。4運用擬人的修辭手法，將空中的仙女風箏人格化，細致生動地描寫了她神秘的臉、飄逸的衣服、怡然的態勢，突出其仙女般的靈動氣韻，表現“我”放風箏時愉悅的心情；排比的修辭，整齊的句式，使感情更加強烈。【答案解析】1試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，根據題目的要求，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認真比較，選取原文中能表現題意的相關

43、的詞語或句子作答。點睛：篩選信息有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。快速瀏覽全文，驗證答案。2試題分析：考查對文章內容的理解。作答時從文章中找出“我”和“鉆戒”青年在放風箏時的不同方法和表現來作答即可。談感悟時，要結合文章的主旨和“我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的;連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實也不是市場上出售的風箏線”這一重點語句理解分析作答。3試題分析：考查對文章寫作手法的理解。作答時要結合文章的主旨和寫作手法，依據上下文的內容進行分析。前者寫農民高玉修是

44、為了交代“我”的風箏來歷及喜歡的緣由，并與下文所寫“鉆戒”青年手里的風箏形成對比，突出了“我”的風箏拙樸的特點。后一處提到農民高玉修是在放風箏時，采用的是托物言志的寫法，拙樸的風箏就像那淳樸的農民，理解我并給我帶來歡樂，從而深化了文章的中心。據此理解作答。4試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點、特征）。（注意：在寫其作用時，一定要結合文章的實質意義來寫，否則就會顯得內容過于籠統）。這句話仙女風箏人格化，運用了擬人的修辭，從這個角度結合語

45、境作具體分析即可。12、（1）“亮”的意思是醒目、耀眼，突出了窗花的鮮活與鮮艷，表現了作者看到陜北窗花時的驚喜及贊美之情。這一句總領全文，奠定了全文的情感基調，為下文揭示窗花的內涵作鋪墊，也與文章最后一句話相照應。（2）用比喻。作者將老人剪紙比作“侍弄土地”，寫出老人對剪紙的虔誠、一絲不茍，表現了老人對生活的熱愛。貼滿窗欞的鮮紅、熱烈的窗花照亮了作者的手，感染并啟迪了作者，使作者的心靈變得純凈。（3）窗花中往往蘊藏著動人的人生故事；窗花是陜北人的精神食糧；窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力；窗花表現了鮮活的大干世界。（4）敲門前的想象，體現了作者對剪紙藝術的神往與喜愛；對剪子聲音的描寫，突

46、出了剪紙藝術超越尋常生活的藝術魅力，肯定了陜北人對精神世界的追求；對剪紙人雙手的描寫，表達了對勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術的贊美。【答案解析】（1）本題考査重點詞語含義及作用。結合上句“在除了雪的白色幾乎無別的色澤 可尋的時候，也有一些生動極了的窗花，會 突然從一個極不顯眼的地方”，“亮”即醒 目、耀眼之意，從內容和結構兩個方面談 作用。“亮”的意思是醒目、耀眼，突出了窗 花的鮮活與鮮艷，表現了作者看到陜北窗 花時的驚喜及贊美之情。這一句總領全 文，奠定了全文的情感基調，為下文揭示窗 花的內涵做鋪墊，也與文章最后一句話相 照應。（2）本題考査分析句子的表達效果和含義。要結合語境與主旨，分析

47、對人物與作者情 感的表達作用。分析比喻句的表達效果，運用比喻，將老人剪紙比作“侍弄土地”，內容上寫出老人對剪紙的虔誠、一絲不茍，感情上表現了老人對生活的熱愛。可抓住句中的“亮”字來談含義，從表層來看，是窗花的紅色映亮了作者的手，從深層講，窗花藝術及陜北人民對美的追求、對美好生活的追求感染并啟迪了作者，讓作者心靈變得純凈。（3）本題考查理解內容和提取信息的能力。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。從全文看窗花文化包含內容，從第段中“那里面一定藏著一個很美的傳說。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜蓿花還開得

48、熱烈的傳說呵。亦平淡如水地為我鉸著她的故事”，可以歸納出“窗花中往往蘊藏著動人的人生故事”；從第段中“只有這些貼在窗戶上、囊括各種風物的窗花，才會讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉，還過得很瓷實”，可以看出“窗花是陜北人的精神食糧”；從第段中“你一定會想，真正的藝術在哪里？真正的大師又是誰？”，可以歸納出“窗花藝術”來源于剪紙人的生活和他們豐富的想象力；從第段中“在陜北，這些出現在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河”及“在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個大干世界，它能真實或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象”，可以看出窗花表現了鮮活的大千世界。（4）本題考查分析結尾情節

49、對表現文章的主題的作用。作者所想象的“老人在炕上剪窗花的情景”表達了作者對剪紙藝術的神往與喜愛，文中寫剪子聲音時，說“她那不停的剪子聲，應該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來的一種超越感覺的響動”，“超越感覺”突出了剪紙藝術超越尋常生活的藝術魅力。寫老人雙手時，作者寫道“先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵，卻能鉸活陜北的手”，“磨僵”一詞，突出了陜北人的勤勞，“鉸活陜北”突出了他們用雙手及他們的智慧讓生活美好起來，表達了作者對勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術的贊美。13、1C2（1）“得意”原指滿意，感到滿足時的高興心情；在文中生動傳神刻畫出母親給女兒買到自己“中意”的手機時候內心的喜悅； （2）“貼身”突出

50、了母親給女兒的錢來之不易，也體現了對女兒的關愛。3內容上：總結全文，點明中心，深化主題，揭示了母愛的偉大無私；給讀者留下思考空間；結構上：呼應上文，照應題目。4文章運用了欲揚先抑的寫法。前文寫到母親各地尋偏方為“她”治療偏頭痛，“她”卻認為母親“有病”；母親在市場上為“她”買舊手機，“她”卻認為母親“有病”；失戀后，母親關心的電話讓“她”心煩。直到母親不辭辛苦給“她”送錢時，“她”真正醒悟到，母親的嘮叨和為“她”做的一切都是對“她”“無私的愛”，因而她“心里一點都不覺得討厭了，反而覺得很幸福”。5母親是一個固執的人：各地尋偏方為“她”治療偏頭痛，在市場上為“她”買舊手機，失戀后，一直給她打電話

51、，不辭辛苦給“她”送錢；母親是一個包容、細心、無私的人：無論“她”怎么認為母親“有病”，只要為了女兒她都不辭勞苦，包容女兒的抱怨。【答案解析】1考查對詞語的理解。刨根問底：比喻追究底細。勃然大怒：突然變臉大發脾氣。疑神疑鬼：形容非常多疑。“你才有病!你沒有病我能天天給你找偏方?”這是母親發怒說出的氣話，故第一空填“勃然大怒”。“訓了她一通”形容（打擊、沖擊、批評等）來勢很猛。故第二空填“劈頭蓋臉”。 “母親不知動了哪根神經，就認定她與一個男老師在談戀愛。 為此，母親居然還去學校偷偷觀察。”寫出母親的懷疑，故第三空填“疑神疑鬼”。第四空寫母親向我打聽真實的情況，故填“刨根問底”，答案為C項。2考

52、查對詞語的品析。品析詞語一要找到詞語的本義，二要結合語境來分析。“得意”指滿意，感到滿足時的高興心情。這里指母親竟拿回來一個手機是的滿足喜悅之情。“貼身”指緊挨著身體的。這里錢在母親貼身的口袋里，說明母親對錢很是珍惜，舍不得，但是聽說我錢和手機都丟了，急忙給我送錢，表現出母親對我的愛和關心。3本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。結構上：總結全文，“我媽有病”與“天下的母親都是有病的”照應題目。內容上：點明了文章中心，突出天下的母親都是愛自己的兒女的主旨。自己的母親是愛護自己，也將可憐天下父母心的母愛主題升華。記得具體作用還要結合文章的內容來分析才行。4考查對欲揚先抑寫法的理解。文章先寫自己她曾經很討厭自己的母親。認為母親很固執，有時國執得讓人很生氣、很不理解。第段說“可是心里一點都不覺得討厭了，反而覺得很幸福”，“可是”是轉折，表示自己對母親的做法開始理解，并覺得很幸福，母親不辭辛苦給“她”送錢，她走在街上聽到旁邊女孩說“媽，你是不是有病”這個情節時，母親的一些行為在作者看來有違常理。自己越來越大，越覺得母親的做法太幼稚。卻體現出來母親的可愛，和母親的愛子心切的感情。因而她“心里一點都不覺得討厭了，反而覺得很幸福”。5本題主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、