1、優(yōu)秀公開課教案優(yōu)秀公開課教案（精選25篇） 作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是精心整理的優(yōu)秀公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 優(yōu)秀公開課教案 篇1 活動目標 1、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。 2、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。 活動要求： 認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。 通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。 活動準備： 教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆) 幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，

2、能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆) 活動過程： 一、認識粗細 1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠 提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進) 2.尋找原即為什么會這樣?屈;老師.教，案網(wǎng)出處(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗) 3.小結(jié)：原來東西有粗和細之分。 二、比較粗細 1、出示小棒 師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的? (1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較 (2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較 那么這支筆到底是粗還是細。 2.得出結(jié)

3、論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。 三、利用粗細不同的物體排序 師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊 1.幼兒操作任意排 2.提問 (1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗) (2)你是怎么排出來的? 3、師生共同小結(jié) (1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。 (2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊 4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。= 教學反思： 比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。 優(yōu)

4、秀公開課教案 篇2 活動目標： 1.樂意到xx班做客，愿意與xx班的教師、幼兒共同活動。 2.積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗。 活動準備： 與xx班教師作好活動前準備。 活動過程： 1.準備做客。 (1)接待xx班前來邀請的小朋友，激發(fā)幼兒去做客的愿望。 師：剛才xx班的小朋友來告訴教師她想邀請我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎 (2)討論怎樣做小客人：有禮貌地向xx班教師和小朋友問好;理解同伴的禮物時會表示感激等。 2.組織幼兒去xx班做客。 (1)引導幼兒有禮貌地與xx班幼兒及教師問好。 (2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自我，品嘗xx班幼兒準備的食品。 (3)與新伙伴一齊參觀xx班，共同玩游戲。

5、 (4)引導幼兒與伙伴一齊收拾好游戲材料，并有禮貌地與xx班幼兒再見，同時邀請他們?nèi)プ晕业陌嗉壸隹汀?3.幼兒回班。 自由討論自我去做客都認識了哪些好朋友，在xx班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜歡xx的什么東西。 師小結(jié)：今日我們?nèi)x班十分的開心結(jié)識了很多新的朋友，還明白怎樣做一個小客人在以后的生活中我們也能夠像今日這樣邀請你的好朋友來你家做客或去別人家做客，增加你們的感情，讓大家在一齊玩的更開心！ 優(yōu)秀公開課教案 篇3 公開課目標 1喜歡朗誦詩歌，在學習詩歌基礎上，感知小樹葉與小朋友做游戲的樂趣。 2啟發(fā)幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞的動作，能用不一樣動作表現(xiàn)詩歌資料。 3在掌握詩歌基礎

6、上引導幼兒進行簡單創(chuàng)編。 公開課準備 1活動前帶幼兒觀察院子里的樹葉 2小樹葉若干、背景音樂。 公開課流程 一、以談話引出小樹葉，激發(fā)孩子興趣。 1秋天到了，小樹葉都有哪些變化？ 2小樹葉是從哪飄下來的？怎樣飄的？飄在哪里了？ 二、學習詩歌資料。 1欣賞詩歌，經(jīng)過分享初步了解詩歌資料 詩歌里的小樹葉飄在哪里？幼兒分享，嘗試用詩歌里的話說一說。 2幼兒再次欣賞，經(jīng)過小樹葉在自我身體不一樣位置的變化，了解小樹葉是從上往下飄落下來的。 3幼兒朗誦詩歌。 啟發(fā)幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞動作，用不一樣的動作表現(xiàn)詩歌的資料，感知小樹葉的頑皮及帶來的樂趣。 三、啟發(fā)幼兒想象，并能進行簡單的創(chuàng)編。 1小樹葉

7、還能夠飄到哪里？ 2幼兒把創(chuàng)編資料進行完整朗誦延伸活動： 啟發(fā)幼兒想一想，外面的小樹葉還能夠飄在哪里呢？散步的時候，引導幼兒繼續(xù)觀察。 優(yōu)秀公開課教案 篇4 【活動目標】 1、讓幼兒嘗試用圓球滾畫的方法來進行裝飾繪畫，感受無規(guī)則花紋的美感。 2、培養(yǎng)幼兒的動手操作本事及耐心認真的做事態(tài)度。 3、體驗創(chuàng)作的歡樂，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。 【活動重難點】 掌握用“圓球滾畫”的方法，感受無規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。 【活動準備】 1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。 2、紅、黃、藍、綠四種水粉顏料若干。 3、天線寶寶音樂，四個紙制天線寶寶衣服。 【活動過程】 一、邀請幼兒來擁抱教

8、師，增進師幼感情，拉近師幼距離。 二、放天線寶寶錄音，引出“無色”天線寶寶。 師：小朋友們，今日教師邀請了大家十分喜歡的小客人！(放天線寶寶錄音)，聽一聽，猜一猜誰來了隨音樂分別蹦出四個扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請幼兒和天線寶寶一齊跳舞。 小朋友，今日的天線寶寶和我們在電視上看到的天線寶寶有什么不一樣的地方(教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)天線寶寶的衣服沒有顏色真難看) 請幼兒觀察自我衣服的顏色，增進幼兒對顏色的認識，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。 三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動的主題，學習“圓球滾畫”的方法。 師：今日教師來表演一個魔術(shù)，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范

9、滾畫的步驟：把紙制的小服放進紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進紙盒滾動，并用小手帕擦手。 引導幼兒可邊滾動邊說魔語(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮) 四、請幼兒自我操作，教師巡回指導 教師給每位幼兒準備了一份操作工具，請幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，請幼兒多嘗試幾種顏色進行裝飾。 五、請幼兒把染好顏料的小衣服送給自我喜歡的天線寶寶。 六、活動延伸 哇！小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一齊來跳個舞吧！ 優(yōu)秀公開課教案 篇5 教學目標： 1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。 2、嘗試用正確的方法穿衣服，有必須的自我服務本事。 教學重點： 經(jīng)過熟悉

10、兒歌，了解穿衣服的方法 教學難點： 用正確的方法穿衣服 教學準備： 1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。 2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備 3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作) 教學課時：1課時 教育理論依據(jù)(設計思路)： 在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開教師和阿姨的幫忙，雖然教師一向鼓勵孩子自我穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。剛要指出“有獨立做事的愿望，學習正確洗手、穿脫衣服。”小班

11、的孩子在生活自理本事方面已經(jīng)逐漸增強了。所以學習正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。 本次活動，經(jīng)過兒歌激發(fā)孩子學習的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們經(jīng)過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務的本事，同時體驗成功的樂趣。 教學過程： 一、引發(fā)興趣 1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽 師：今日請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽，我們小朋友來當裁判員，看看誰得第一名 2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快(方法不一樣) 3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌 師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿

12、邊念)原先他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。 二、感受交流 1、團體欣賞兒歌(出示圖片) 師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫穿衣服那我們再來聽聽穿衣服的兒歌是怎樣樣的 2、變念兒歌變根據(jù)兒歌資料出現(xiàn)相應的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子) 3、討論交流 師：一共有幾張圖片呢那我們一張一張看，到底怎樣穿呢謝教師也想學，你們一齊幫我看看到底怎樣穿衣服 4、重點交流： (1)第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎樣捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一齊來捉領(lǐng)子 (2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎樣蓋呢蓋那里(肩膀上)，我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋

13、房子一樣 (3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞，這個動作象什么呀(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞) (4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎樣上呢(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子) 5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片資料一齊變做動作邊念兒歌(重復幾次) 三、游戲體驗 1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好 重點引導 2、個別指導教師及時幫忙個別有困難的孩子 四、延伸活動 午睡起床幼兒穿衣服時引導他們要按照兒歌里的穿衣順序進行 教學評析： 教學方法使用得當，將枯燥的穿衣方法經(jīng)過兒歌的形式，借助穿

14、衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，經(jīng)過圖片引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學習穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈是四個步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，經(jīng)過形象化的語言使幼兒進取嘗試拉拉鏈的動作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有”幼兒邊說邊進取嘗試拉拉鏈的動作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都進取嘗試，充分調(diào)動了幼兒學習穿衣的進取性。 優(yōu)秀公開課教案 篇6 教案目標： 1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象 2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。 3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求

15、知欲。 教案準備： 1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。 2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。 教案過程： 一、出示操作材料，激發(fā)興趣 孩子們，你們看，這是什么？ 這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會怎么樣？真的是這樣嗎？ 我們來試一試，好嗎！ 二、動手試一試 （1）觀察教師實驗： 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？ （2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？ 問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？ 教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見

16、了，而有的東西放進水里不能溶化。 3、讓幼兒做小實驗 （1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。 鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。 （2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。 （3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。 4、提問個別幼兒 請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？ 鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。 活動延伸： 教師繼續(xù)引導幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識 課后反思: 在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參

17、與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。 優(yōu)秀公開課教案 篇7 活動目標 1、學會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。 2、在趣味的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。 3、明白漱口能夠保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。 活動準備： 幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。 活動過程 1、教師表演兒歌資料，激發(fā)幼兒學詩歌的興趣。 教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。 教師：“剛才你們看到教師在干什么”(幼兒：“漱口”注意發(fā)準shu的音) 教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬

18、起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。 2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的資料。 教師：“剛才教師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。” 提問兒歌的名稱，練習發(fā)漱的音。 幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。 提問： a、“教師手里拿著什么”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿) b、“喝口什么”(引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發(fā)音) c、“然后頭怎樣，嘴怎樣”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。) d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發(fā)準音) 3、團體學念兒歌： 1、全體幼兒和教師一齊念兒歌1-2遍。 2

19、、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1-2遍。 4、結(jié)束： 教師和幼兒一齊小結(jié)，讓幼兒明白要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。 優(yōu)秀公開課教案 篇8 活動設計背景： 幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會自我吃飯了，可是幼兒自我吃飯也會出現(xiàn)很多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。所以我們在那里設計這一健康活動。 活動目標 1.愿意跟著教師一齊嘗試用小勺自我吃飯。 2.體驗活動的歡樂。 教學重點、難點 重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。 難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。 活動準備 1.小勺若干、動物頭像若干。 2.幼兒每人一個飯碗。 活動過程 過程一：故事導入 1

20、.教師給幼兒講故事能干的樂樂。 2.教師提問：故事中講了什么資料 幼兒討論后回答。(要求幼兒明白故事講的是一個能干的孩子) 過程二：比一比 1.教師要幼兒說說會自我吃飯嗎自我吃飯的時候有什么小動作嗎 幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自我吃飯) 2.教師發(fā)給幼兒每人一個勺子、一個碗，要求表演自我是怎樣吃飯的。 幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時候，教師提醒幼兒要會自我拿勺子吃飯，吃飯時，不說話，不東張西望。 3.教師要幼兒分組表演自我吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。 4.活動完成后，評選出班上的“樂樂”，能夠評選多個。 過程三：喂寶寶吃飯 1.教師提問：動物寶寶會自我吃飯嗎引導寶寶學學

21、做做自我吃飯的動作。 2.操作活動：喂動物寶寶吃飯 .有好多動物寶寶還不會自我吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎樣辦呢(引導幼兒說出喂動物寶寶吃飯) .請個別幼兒嘗試學學喂食的動作。 .教師鼓勵幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。 過程四：經(jīng)驗總結(jié) 1.教師要幼兒小組交流自我吃飯的經(jīng)驗。 2.教師小結(jié)本活動，表揚鼓勵幼兒。 教學反思 本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自我吃飯的時候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。 優(yōu)秀公開課教案 篇9 活動目的： 1、經(jīng)過活動認識一些常見的工具，并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。 2、經(jīng)過在操作過程中目測區(qū)分物體間明顯的大

22、小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。 準備材料： 1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、香蕉 2、各種工具：剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子 指導過程： (一)開始部分： 1、認識各種食物。 師：你們明白它們的名稱嗎(拿出水果和蔬菜來，逐個給孩子看。試著讓孩子們說出名稱、外形特征，讓他們說出例如黃瓜屬于蔬菜、蘋果屬于水果。) 2、變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣 師：“接下來馬教師要給小朋友變魔術(shù)，小朋友仔細看！變！變！變！你們看我變出什么東西來呢這些漂亮瓶子里都裝了什么呢！”(讓孩子們猜出是哪一種蔬菜或水果) 3、師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎(引導幼兒大膽

23、地將自我的想法說出來。能夠拿出蘋果試著放進瓶子里，讓孩子們觀察為什么放不進去，個別孩子在教師的幫忙下說出：“瓶子太小，東西太大。” 4、提問：“請小朋友猜猜瓶子里的東西是怎樣裝進去的”(幼兒自由回答) 教師能夠根據(jù)幼兒的反應適當?shù)剡\用一些動作提示，引導幼兒嘗試運用工具。準備好瓶口不一的瓶子，拿出蘋果示范一邊切一邊說出方法(怎樣切)讓他們明白大塊的要放進大的瓶口里小塊的放進小的瓶口里。大蒜能夠先用剪刀剪開，然后再剝開。 (二)基礎部分： 1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小 師：“爸爸媽媽為你們準備了很多的東西，我們一齊來看看有刀子、剪刀、還有瓶子(出示給幼兒看)。今日你們也來當小魔術(shù)師，我們一

24、齊來變魔術(shù)，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個聰明的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進瓶子里，好！小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢桑　?2、幼兒操作，教師巡回指導 師：“真棒！你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明，你懂的把東西變小然后在放進瓶子里。” (1)教師引導幼兒將物體放進瓶子里 師：“剛剛馬教師發(fā)現(xiàn)XX魔術(shù)師與XX魔術(shù)師很棒！他們懂的怎樣變魔術(shù)，我們一齊來看看他們是怎樣變魔術(shù)的。哦，他明白把大塊的放進大的瓶口里，小塊的放進小的瓶口里” 3、師幼共同探討。 1問題一：你是怎樣把食物變進瓶子里去的(引導幼兒說出能夠把東西變小，用什么工具變小舉例說明，例如蘋果是怎樣變小的用到什么工具、大蒜是怎樣

25、變小的用到什么工具) 2問題二：刀是什么樣貌的我們要怎樣切才不會切到手呢(引導孩子們觀察幼兒園的刀和家里的刀有什么不一樣，并告訴孩子們幼兒園尚可供給的刀是安全的，可是家里切菜的刀是有危險的，不能玩。 (三)結(jié)束部分： 1、自然結(jié)束 師：“小魔術(shù)師們真能干！都在變魔術(shù)，那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢我們一齊漂亮的瓶子送給爸爸媽媽吧！” 師;小朋友看看桌子上很亂，我們一齊來清理干凈好嗎 優(yōu)秀公開課教案 篇10 一、活動目標： 1.了解認識動物媽媽對寶寶的照顧。 2.認識各種動物的外形，了解其生活習性。 3.享受聽故事和團體游戲的樂趣。 二、活動準備： 世上僅有媽媽好磁帶、動物頭飾，與本課有關(guān)的關(guān)課件。 三

26、、活動過程： 1.聽音樂，世上僅有媽媽好，然后提問：這是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友誰的媽媽最好？好在哪里？今日教師和小朋友一齊學習媽媽好這一課。 2.講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個蛋，鳥媽媽每一天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀？這時鳥媽媽從遠處叼來蟲子一口一口的喂它們。（教師邊講幼兒邊看大屏幕）。 提問：故事里有誰？鳥媽媽怎樣照顧它的孩子？你見過鳥巢嗎？有什么用？如果其他的動物來捉小鳥，鳥媽媽會怎樣辦？ 3.（課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一齊去游玩）教師講解故事的開頭，讓小朋友

27、講結(jié)尾。小結(jié)：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事，它們都十分愛護自我的孩子，還有一位動物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想明白它是怎樣愛護自我的孩子的嗎？請看大屏幕！ 4.提問：這位動物媽媽是誰？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？ 小結(jié)：這位動物媽媽叫袋鼠，當大灰狼和其他的動物來侵犯它們的時候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，此刻我們看著小袋鼠自我編一首兒歌吧！ 袋鼠有個妙妙袋，里面寶寶真可愛，寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。（讓幼兒邊說兒歌邊表演） 5.游戲好媽媽，幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動物，跟在媽媽后面，自加動作。 優(yōu)秀公開課教案 篇11 教學目標： 1認

28、識8個生字，會寫l2個生字。正確讀寫“高傲”“局促不安”“侍候”“供養(yǎng)不周”等詞語。 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 3了解白鵝的特點，體會對白鵝的喜愛之情。 4學習抓住特點寫的方法，體會用詞的準確生動和幽默風趣。 教學重點： 引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的， 教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會對鵝的喜愛之情。 課前準備搜集了解有關(guān)豐子愷及白鵝的資料。 一、談話交流 引入教學 1、師:同學們，喜歡動物嗎？（喜歡）（生說，師相機評價） 2、師：看來啊，同學們都很喜歡小動物。的確，動物我們?nèi)祟惖呐笥眩◣熞x，生接著讀單元導語）有位爺爺，（出示圖片）他叫豐

29、子愷，也非常喜歡動物。豐爺爺就養(yǎng)過一只白鵝，他把它畫了下來，這就是他們家的鵝（課件）同學們注意這個鵝字，我在上鳥在下，好像人騎在鳥身上對鳥很不尊重，人和鳥兒是平等的，這種寫法已經(jīng)被廢除了，規(guī)范寫法是這樣的，伸出手來跟我一起寫。（板書：鵝） 師：豐爺爺不僅把它畫下來，還專門為它寫了一篇文章。今天，我們就來學習這篇課文，題目就是白鵝（補充板書，齊讀課題） 3、檢查詞語 師：大家都預習了課文，這些生字還認識嗎？ （1）出示第一組詞語，自己讀一讀生字，師指導讀音 請生讀。當學生讀到凈角一詞時：指導角的讀音 師：知道凈角是什么嗎？ 生：凈角是京劇里一個角色 師：凈角就是京劇里的一個行當，也叫花臉，多指一

30、些性格豪放，說話聲音很大的的男子（出示凈角畫面） 師：這就是凈角，濃重的色彩，夸張的畫面，也是我們國萃之一。 師：咱們一起齊讀這組詞語。 （2）出示第二組詞語， 師：這組詞語會讀嗎？請生讀 師：讀完這組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語跟白鵝的什么有關(guān)？ （叫聲步態(tài)吃相）（讀完一行問一行，一行一行讀） 讀完后，全班齊讀詞語 師：真好，把這些生字新詞放在文中還會讀嗎？ 生：能 二、讀解文意 請同學們邊讀邊思考，豐子愷爺爺筆下的白鵝給你留下了怎樣的印象？ 師：同學們，讀完之后，白鵝給你留下了怎樣的印象，想一想 （請生說） 預設： 生：這是一只高傲的白鵝 生：這只白鵝有老爺?shù)钠?生：這只白鵝架子十足 1

31、、師：說的不錯，其實文中用了一句話就告訴我們這是一個怎樣的動物？ 生：好一個高傲的動物 （出示課件：出示這句話和白鵝的圖片） 師邊板書邊說：知道什么是高傲嗎？ 生1：傲慢 生2：驕傲 師：對，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲。（請生讀） 師：細心的孩子會發(fā)現(xiàn)，這句話后面是一個感嘆號，那應該怎么讀呢？ （請生讀，全班讀） 三、析路品語 （一）品姿態(tài) （1）師：是呀，高傲是對白鵝的第一印象，為何會有這樣的印象呢？請生讀第一小節(jié)，找出描寫姿態(tài)的句子。（讀后，反饋） 師：初見白鵝，為何會有這樣的印象呢？（請生說） 課件出示：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個高傲的動物！”

32、 師：這里寫了白鵝什么樣的姿態(tài)?(伸長了頭頸左顧右盼) 師：什么是左顧右盼？（左看看，右看看）假如你到了一個陌生的環(huán)境，你會是什么表現(xiàn)？ （課件出示圖片）師：你看看，伸長了脖子，昂首挺胸，東張西望，旁若無人，多么高傲！（請生讀描寫姿態(tài)的語句） 師：這白鵝的姿態(tài)是那么威風，那么大氣，難怪豐子愷先生發(fā)出了這樣的感嘆（齊讀句子：“好一個高傲的動物！”）（出示課件） 師：全文圍繞這句話寫白鵝的高傲，所以本句也是全文的中心句。（板貼：中心句） （2）師：這高傲確實是白鵝最突出的特點，那課文除了從姿態(tài)上寫了白鵝的高傲，還通過哪些方面來介紹其高傲的呢？ 預設：生：叫聲步態(tài) 吃相 師：你從哪里知道的？生：第二

33、段師：你很會抓關(guān)鍵段，這第二段不僅承接了上文“好一個高傲的動物”還引出了下文，它起到了承上啟下的作用，所以本段是一個過渡段。（板貼：過渡段）在我們以后的習作中，為了讓我們的習作前后銜接自然，巧妙，也可以使用過渡段。 （二）品叫聲 師：鵝的叫聲是如何突顯其高傲的呢？請男同學讀第三小節(jié)，女同學邊聽邊思考這個問題。 師：誰來說說鵝的叫聲有何特點？ 生說，師出示課件：鵝的叫聲，聲調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。 師：什么是厲聲呵斥？其中的厲是什么意思？（出示解釋，請生選擇） 請生再來讀讀這句話，從中可以看出什么？(高傲) 師：聽過鵝的叫聲嗎？這有三種聲音，咱們聽聽并辨別一下，哪個是 鵝的叫聲？（生聽后選擇，并

34、再讀這句話） 通過我們的學習，抓住了鵝的叫聲的特點，那么他們在什么時候又是怎么叫的呢？（生說出示課件生讀）理解厲聲叫囂 引吭大叫 狂吠等詞來體會鵝叫聲的高傲。 師：孩子們，那是什么情況下白鵝是怎么叫的？好像在說些什么？（出示課件：同桌討論討論） 生匯報 師：這白鵝把自己當家的主人了，除了自己的主人來，誰也不許進來。哪位同學再來讀一讀這句話。(生讀) 師：難怪會說;好一個高傲的動物！（出示課件） （三）品步態(tài) 師：叫聲如此高傲的白鵝，走起路來又是怎樣的呢？請生默讀第四自然段，劃出相應的句子，可以在旁邊寫下批注，寫寫自己的體會。 （生讀后反饋，根據(jù)學生的反饋適時板書：大模大樣） 師：出示課件，請生

35、讀 出示對比課件，請生讀，分析有何不同？（生說） 師：我們先來欣賞下鵝和鴨不同的步態(tài) （欣賞后）用鴨和鵝的步態(tài)對比，目的就是為了（突出鵝步態(tài)的高傲）現(xiàn)在男同學讀鴨的步態(tài)語句，女同學讀鵝步態(tài)的語句，從中體會其步態(tài)的高傲。 師：還有哪里不同？（采用比喻的手法）見過凈角出場的情景嗎？（視頻出示凈角出場的情景，再出示鵝步態(tài)的視頻）再讀。那此時又 優(yōu)秀公開課教案 篇12 活動目標 1、經(jīng)過游戲的形式認識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。 2、體驗游戲的歡樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。 活動準備： 小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。 活動過程 一、

36、引題，激發(fā)幼兒興趣。 1、今日除了有很多客人教師來我們班做客外，還有幾個朋友來做客。我們一齊來是誰吧！ 2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動物問好。 噢，原先是小兔子，小熊，小豬來啦。 3、小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有教師這準備了一些餅干，我們一齊來分給他們吧！（經(jīng)過教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的進取性）二、提出問題，認識圖形。 1、你們看，教師準備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干） 2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎它們都有哪些不一樣？（認識三角形、圓形、正方形。） 3、師：你們明白為

37、什么不一樣嗎？因為小兔子說他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應圖形的餅干）三、分一分1、請個別幼兒來說一說。 師：此刻教師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，教師要考考你們，看你們記住了沒有。 2、分一分：請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。 3、請幼兒團體來分一分。 4、一齊看一看有沒有送錯的餅干。（經(jīng)過認一認環(huán)節(jié)幼兒認識三角形，圓形，正方形，并說出不一樣圖形的名稱。讓幼兒進行初步感知圓形，三角形，正方形的不一樣特征特征。分一分環(huán)節(jié)，經(jīng)過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進一步認識區(qū)別不一樣的圖形。）四、到小動物家做客師：

38、小動物們今日都得到了自我喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感激，邀請小朋友到它們家去玩。可是，小動物們說家離這兒很遠，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可趣味啦！上頭都畫有不一樣的圖形，和小動物的照片。看，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上頭還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐教師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。 1、去小兔子家做客。 幼兒拿出相應的車票，教師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。多謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野伞＝o小兔子再見。 2、去小熊家做客。同上； 3、去小豬家做客。 4、我們再開著火車到別的地方去玩吧

39、。 結(jié)束活動： 這一環(huán)節(jié)起到一個加強鞏固的作用，經(jīng)過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認識，也堅持住了幼兒高漲的興趣和進取性。在體驗游戲歡樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。 優(yōu)秀公開課教案 篇13 活動目標： 1、讓幼兒感知1和許多，能用短句表達1個XX、許多個XX。 2、經(jīng)過活動，讓幼兒會用視覺、觸覺等感官初步感知1和許多的關(guān)系。 3、經(jīng)過操作，讓幼兒親身感知理解1個、1個合起來就成了許多；許多能夠分成一個一個。 活動準備： 創(chuàng)設情境：一片小樹林、好多蘑菇；用插塑插成的小橋；一片蘿卜地、許多蘿卜；籃子兩個；小兔頭飾每人一個。 活動過程： 1、導入活動： 教師：兔寶寶們，今日的天氣真好

40、，媽媽要帶你們?nèi)ネ妫脝幔拷處煟何铱次业膶殞氂卸嗌伲奎c數(shù)人數(shù)，有多少兔寶寶？（許多）有多少兔媽媽？（1名）教師：寶寶們，我們出發(fā)吧！聽音樂，蹦蹦跳跳地出發(fā)了。 2、采蘑菇，讓幼兒感知1和許多的關(guān)系。 教師：我們到了哪里了？（小樹林）教師：我聞到了蘑菇的香味，寶寶們，看，蘑菇在哪兒呢？蘑菇真多呀，媽媽先來采蘑菇！采完后提問：媽媽采了幾個蘑菇？（一個）什么顏色？（藍色）那我就說我采了一個藍蘑菇！引導幼兒說出：我采了一個X蘑菇。 請一名幼兒采蘑菇！然后引導幼兒說我采了一個X蘑菇。然后請幾名幼兒去采蘑菇，說我采了一個X蘑菇。 請其他幼兒采蘑菇：每個寶寶采一個蘑菇！拿給媽媽看！看哪只兔寶寶最先采到蘑菇！

41、放到籃子里。 讓幼兒觀察一個一個蘑菇變成了許多蘑菇。 教師：一個一個的蘑菇變成了許多蘑菇！ 3、過小橋，進一步感知許多能夠分成一個一個。 教師：寶寶們，跟著媽媽走。前面有什么？（一座小橋）這小橋?qū)掃€是窄？（窄）那我們應當怎樣過橋？幼兒自由回答。 跟著媽媽過橋吧！教師帶領(lǐng)幼兒一個一個地過小橋。 教師：許多的寶寶過小橋時變成一個一個的了。 4、拔蘿卜，讓幼兒明白許多能夠分成一個一個，一個一個能夠組成許多。 教師：咦！又來到哪兒了？蘿卜地好香的蘿卜呀！寶寶們，我們學過一首拔蘿卜的兒歌，怎樣說了呢？與幼兒一齊說兒歌：拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔！哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆！媽媽先來拔，請幼兒來說著兒歌，給媽媽加

42、油！ 請一名幼兒拔蘿卜，然后請其他幼兒說著兒歌。 請其他幼兒一齊拔蘿卜，邊拔邊說兒歌。 請幼兒把蘿卜放到籃子里，一齊到籃子旁邊，教師：寶寶們真能干！拔了這么多蘿卜？一個一個蘿卜變成了許多蘿卜！教師：哎呀，這么多蘿卜，我都搬不動了。請寶寶們幫忙，一人拿一個蘿卜，然后我們拿回家吃，好嗎？許多蘿卜又變成一個一個了。我們拿著我們的蘑菇和蘿卜回家吧！ 5、聽音樂蹦蹦跳跳回家了，活動自然結(jié)束。 優(yōu)秀公開課教案 篇14 一、教學目標： 1.在與文本對話、評點的基礎上，體悟文章的立意，并比較與前兩篇文章立意上的區(qū)別； 2.了解文章虛實結(jié)合的寫法，找出自己認為內(nèi)涵深刻的句子進行解讀。 二、教學重點、難點： 1.

43、立意上的反彈琵琶；2.虛實結(jié)合的寫法。 三、教學方法： 反復閱讀，加強文本與自己的對話體驗，增進師生間、生生間的交流。 四、教學過程： 預習字詞： 遷徙（x） 襲（x）擊 按捺（n）不住 憔悴（qio cu） 顛簸（b） 惶（hung）惑 溫馨（xn） 一、導入 隨著社會的發(fā)展，人們表達的手段也在發(fā)展變化，過去，傳媒是非常單調(diào)的，現(xiàn)在，人們不僅有文字印刷，還有圍繞圖像、聲音創(chuàng)造出的廣播、攝影、電影、電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)，而且，這些傳媒手段又不斷融合、交叉，形成新的綜合的表達手段和表達樣式，如廣播劇、電視散文、電視電影等等。攝影散文也是其中的一種。攝影散文是一種新興的文體，顧名思義，它是由攝影和文

44、字構(gòu)成的。前方是一篇“攝影散文”。攝影畫面展示的是一輛破舊簡陋的汽車，車中是幾位神態(tài)各異的旅客，其中給人印象最深的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出處于艱難旅程中的人的惶惑與茫然。 二、課上學生展示自己通過網(wǎng)絡等手段查閱到的有關(guān)情況的介紹。 教師補充簡介：曹文軒， 1954年1月，曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協(xié)會，現(xiàn)在是北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師。他的主要作品是：憂郁的田園、暮色籠罩下的祠堂、紅葫蘆、薔薇谷、少年、埋在雪下的小屋、追隨永恒、三角地、山羊不吃天堂草（長篇小說）、紅瓦（長篇小說）；還有

45、一些學術(shù)性的著作，像中國八十年代文學現(xiàn)象研究、思維論、曹文軒兒童文學論文集等。 二、文本研讀 A.理清文章思路 找出文中表明立意的一句話，又是如何圍繞它展開敘述的？ 明確：“人有克制不住的離家的愿望。”(特點反彈琵琶)（第二節(jié)） 第三節(jié)：人類祖先在沒有“家的意識和家的形式之前”就在無休止地遷徙。 第四節(jié)：寫人類有了家后遠行的欲望沒有寂滅。 第五節(jié)：交代人類離家遠行的原因之一：外面世界的誘惑。 第六節(jié)：交代人類離家遠行的原因之二：出自無奈（“家容不得他”或“他容不得家”）。 第七節(jié)：交代人類離家遠行的原因之三：理想的誘惑，點出了“前方”，前方在這兒更多的不是空間上的概念，而是理想的召喚。 第八節(jié)

46、：回到攝影作品上來。由“前方”到“路”到“汽車”，完成了從聯(lián)想到攝影作品的思維過程。 哪幾節(jié)開始，轉(zhuǎn)入對人生的思考？ 明確：9-11節(jié)。 第九節(jié)由“路”著手，著眼于“路”與“家”和“前方”的關(guān)系，日常的生活場景轉(zhuǎn)入對人生（命運與內(nèi)心世界）的思考。 第十節(jié)：論述人生實質(zhì)上是一場苦旅。 第十一節(jié)：論述人處于走向前方與惦念家鄉(xiāng)的矛盾中。（“人的悲劇性實質(zhì)，還不完全在于總想到達目的地卻總不能到達目的地，而在于走向前方、到處流浪時，又時時刻刻地惦念著正在遠去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)”。離鄉(xiāng)與思鄉(xiāng)似乎是個永恒的矛盾，談談你的看法。） 文章第一節(jié)和最后一節(jié)的關(guān)系如何？ 明確：第一節(jié)由攝影作品入手，猜測畫面

47、上人物的目的，說明“歸家”和“遠行”都是“在路上”，都與離家有關(guān)。結(jié)尾再次猜測攝影作品“前方”中人們的命運，扣住文章的寫作緣由。首尾呼應，從淺層次的生活經(jīng)歷入手，上升到深層次的人生哲理的發(fā)問。 B.詞語的語境含義 隨著從攝影作品、日常生活場景到對人生哲理的思考的反復轉(zhuǎn)換，文中的關(guān)鍵詞語時常具有特殊含義。這些詞語有“路”“家”“旅途”“前方”等。 第九段中“路連著家與遠方”人們借著路，向前方流浪”“是命運把人拋在了路上”“即便是許多人終身未出家門或未遠出家門，但在他們內(nèi)心深處，他們?nèi)匀挥袩o家可歸的感覺，他們也在漫無盡頭的路上”“眼前與心中，只剩下一條通往前方的路”這些句子中的“路”“家”“前方”

48、等有的是本義，有的是具體語境中的特殊含義。簡言之，凡與“命運”、“內(nèi)心”有關(guān)的詞都具有語境義。“無家可歸”的“家”指心靈家園，“漫無盡頭的路上”與“通往前方的路”中的“路”指人生之路，“前方”指未經(jīng)歷的人生。第10段中的“旅途”也是如此。 板書： 家（鄉(xiāng)） 精神家園 （腳下的）路 人生的路 離家前方苦旅精神家園 小結(jié)：文章虛實結(jié)合，從現(xiàn)實中的家、路出發(fā)，扣住心靈遠游、尋找精神家園來寫，表明人在尋找精神家園時的漂泊感和對理想的追求。 三、比較閱讀鄉(xiāng)土情結(jié)與前方中有關(guān)離家的部分。 優(yōu)秀公開課教案 篇15 教學目標 ： 學生通過預習識記字詞，流利、生動的復述課文；通過 找 讀品味的方法，揣度文本的語

49、言，對文本多角度的理解，感悟家庭的和諧幸福是每一個成員努力的結(jié)果。 教學重點與難點： 通過找讀品味的方法，揣度文本的語言，對文本進行多角度理解。 教學用具： 多媒體課件。 課時安排： 一課時 教學過程： 一. 情境導入： （學生聽音樂，看圖片）同學們，圖片中展現(xiàn)的是一幅很常見的生活場景，請你來描述一下你所看到的內(nèi)容和感受？（學生會圍繞一家人在郊外散步去談感受。）今天，我們一起走入散步的旅程，領(lǐng)略這篇散文所帶來的和諧與美。 二. 預習反饋，掃除文字障礙 1. 給加點字注音 ： 熬過 粼粼 分歧 多音字注音組詞 ：散 背 翹 2. 點評學生讀字詞。 三. 整體感知： 請學生看圖片，按照自己的理解，

50、運用適當?shù)穆?lián)想與想象來復述課文。 （學生復述過程中主要圍繞產(chǎn)生分歧的緣由及解決分歧的結(jié)果來復述。） 四. 體悟文章： （這一環(huán)節(jié)重在使學生從文本出發(fā)，通過對語言文字的品味，多角度感悟課文） 1. 請學生分別朗讀課文，注意揣度文中的語言，用一個詞或一句話來談談自己的感受，并說說為什么。 2. 學生進行換位思考，真正的走入情境，思考：如果你是文中的兒子，你會怎么做？ （學生可能會從兒子或?qū)O子這兩個人物形象出發(fā)，來闡釋自己的理解。） 3. 文章題目“散步”是從文中主要事件的角度確定的，請學生帶著對文中人物形象的理解，換一個角度為本文重擬一個題目，并說說理由。 （學生可能會以“家”、“感動”、“三代”

51、、“愛”等答案回答，主要要表達家庭中的和睦溫馨是每一個成員共同努力的結(jié)果，溝通、犧牲、責任與理解，互敬互愛、互相體貼才能創(chuàng)設其樂融融的和諧氛圍。） 教師評價學生的回答，綜合學生對文本多角度的理解，認識到貫穿散步始終的是一個“愛”的前提。 五. 拓展實踐： 用心去觀察，用心去感悟，聯(lián)系自己的生活實踐，談談自己家庭生活中平凡而感動的小事。 優(yōu)秀公開課教案 篇16 設計意圖 平時孩子們總愛蹦蹦跳跳的，但是他們四肢協(xié)調(diào)發(fā)展還不是很完善，落地的時候容易失去平衡，孩子們也比較容易摔倒。為了讓幼兒初步學習雙腳向上跳，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)快，所以我選擇了快樂跳跳跳這個內(nèi)容。考慮到單純的學習雙腳向上跳的動作，孩子會覺

52、得無聊。所隊我就通過讓小朋友們看籃球、箭頭、手勢牌、骰子來學習向上跳。 活動目標 1、能按箭頭指示的方向進行雙腳跳。 2、愿意參與游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。 重點難點 根據(jù)目標我把活動重難點定位在讓幼兒按箭頭指示的方向進行雙腳向上跳。 活動準備 為了更好地開展活動，我分別做了經(jīng)驗準備和材料準備。經(jīng)驗準備:幼兒認識箭頭。 材料準備:籃球一只、自制箭頭四個、箭頭手勢牌一個、動物骰子大小各一個。 活動過程 一、聽音樂做熱身運動師：請小朋友到前面找一個小圓點站好，等一下我們要做游戲，讓我們先來活動一下身體。 二、出示籃球?qū)霂煟航裉炖蠋熃o小朋友帶來了一個好玩的東西，我們看一看是什么? 幼：籃球師：

53、對，籃球，你們看老師拍籃球，籃球會怎么樣呢？ 幼：會跳師：現(xiàn)在請小朋友小腳并攏，和籃球一起輕輕地跳一跳。 三、出示箭頭，重點知道往箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳 1、出示第一個箭頭。師：剛才我們看見了籃球會原地向上跳，它還會往不同的方向跳，請小朋友仔細看看它還會往哪邊跳呢?師：瞧，這是什么?對啦是箭頭，那要用箭頭怎樣表示籃球是往這邊跳的呢? 我們一起來向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳跳看 師：請小朋友到前面找一個小圓點站好，等一下我們要做游戲，讓我們先來活動一下身體。 二、出示籃球?qū)?師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的東西，我們看一看是什么? 幼：籃球 師：對，籃球，你們看老師拍籃球，籃球會怎

54、么樣呢？ 幼：會跳 師：現(xiàn)在請小朋友小腳并攏，和籃球一起輕輕地跳一跳。 三、出示箭頭，重點知道往箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳 1、出示第一個箭頭。 師：剛才我們看見了籃球會原地向上跳，它還會往不同的方向跳，請小朋友仔細看看它還會往哪邊跳呢? 師：瞧，這是什么?對啦是箭頭，那要用箭頭怎樣表示籃球是往這邊跳的呢? 我們一起來向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳跳看. 2、出示第二個箭頭。 師：想想看，籃球還會往哪邊跳呢?這次我請一個小朋友來用箭頭表示剛才籃球跳的方向。 師：我們跟著籃球一起向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳一跳。 3、出示第三個箭頭。 師：我這里還有一個箭頭，(朝前貼)看看它是朝哪邊指的?

55、(向前)那我的籃球應該向哪邊跳呢，我們一起來跳一跳。 4、出示第四個箭頭。 師：這次我不請小朋友說，你看到箭頭朝哪邊指，你就往哪邊跳。(向后) 四、出示箭頭手勢牌，重點會看指令向不同的方向雙腳并攏輕輕地跳。 師：老師這還有一個好玩的東西，看，這是一個箭頭手勢牌。箭頭向哪里指我就向哪里跳，你們能不能象我這樣看著箭頭指示的方向跳? 師：我要請一個小朋友來當指揮員，請他來變換方向，其他小朋友看手勢牌向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳。 五、模仿小動物跳(輕輕地跳) 師：皮球會跳，小朋友會跳，那你們知道哪些小動物也會雙腳跳嗎?(青蛙、小兔、袋鼠)誰能學學小兔跳?(手放頭上輕輕跳)誰來學學袋鼠跳?(手放胸前

56、輕輕跳) 誰來學學青蛙跳?(呱呱呱輕輕跳) 六、出示大骰子，重點模仿動物雙腳并攏輕輕地跳 師：今天我還帶來了一個好玩的東西，叫動物骰子，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。老師把骰子扔出去，骰子落到地上后，最上面是哪個小動物，我們就趕快學它輕輕地跳一跳。 七、出示小骰子，重點知道模仿小動物向箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳。師：這個游戲好玩嗎?現(xiàn)在老師再變個骰子出來。 師：上面有小動物，還有箭頭是什么意思?它是要讓我們干什么? 師：這個游戲是這樣玩的，我們?nèi)喻蛔右院螅蛔勇涞降厣希厦媸悄闹恍游铮覀兙蛯W它向箭頭指的方向跳。 師：有月亮沒有箭頭，表示什么意思呢，哦，天黑啦，該休息！ 師：請小朋友來扔一扔，我們

57、一起來跳一跳。(請兩個小朋友扔一次) 九、聽音樂做放松動作結(jié)束。 師：小朋友都玩累了，現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起做一些放松活動吧。 活動總結(jié) 本次活動的開展立足于發(fā)展幼兒的基本動作，把基本動作技能的鍛煉寓于趣味性很強的游戲活動中，適合小班幼兒的年齡特點。讓幼兒在“玩中學，學中玩”，大大激發(fā)了孩子們參與體育活動的興趣，也從不同層面使幼兒動作技能得到發(fā)展，取得了良好的教學效果。但是本節(jié)課的不足之處是在 幼兒按照箭頭方向跳的時候有的小朋友是轉(zhuǎn)過身體進行向前跳。有的小朋友是在側(cè)跳，在這個環(huán)節(jié)當中我應該在 小結(jié)中講解后再讓幼兒練習側(cè)跳的方法，從而提升幼兒身體協(xié)調(diào)性和靈敏性。 優(yōu)秀公開課教案 篇17 設計意圖

58、： 三至四歲的孩子是自我認知、自KCB不銹鋼齒輪泵我意識初步構(gòu)成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒帶給更多操作、探索的機會，有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。 教學目標： 1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。 2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較潛力。 教學準備： 圖片3張紙偶2個記號筆鈴鐺凳子 教學過程： 一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。 老師給小朋友請來了兩KCB不銹鋼齒輪泵位新

59、朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔。 二、出示禮物，感知物體的多少。 這天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。 出示圖片：跳跳兔收到了什么禮物？（個別幼兒）蘿卜有幾個？我們伸出小手數(shù)一數(shù)？汪汪狗收到了什么禮物？（群眾）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？ 出示圖片：跳跳兔收到了什么禮物？汪汪RYB電動齒輪泵狗收到了什么禮物？哪個小朋友明白3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么好辦法明白的？ 教師引導：我們是用什么好辦法比較多少的？ 出示圖片：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什么好辦法明白的。請幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、游

60、戲： 、跳跳兔和汪汪狗YHB軸頭油泵要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學解放軍繞著凳子走，鈴聲停立刻坐下一張凳子坐一個小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。 、搶凳子的游戲好玩嗎？老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個女孩子務必找1個男孩子做朋友。看看誰最能干，會找到朋友，找到朋友的小朋友一齊和老師去外面做游戲。 優(yōu)秀公開課教案 篇18 活動名稱： 體育活動炸老鼠。 活動目標： 1、透過組織孩子投擲小球，讓孩子學習在1米處投擲目標物。 2、培養(yǎng)幼兒有秩序進行活動，遵守游戲規(guī)則的良好習慣。 活動準備： 老鼠圖片若干；小球每人一個；小貓?zhí)埮c幼兒人數(shù)相等