1、第 頁大班語言我是山大王教案目標： 1、了解文本特點，喜愛重復押韻的文本。 2、能依據邏輯依次進行合理的推想。 3、喜愛閱讀讀本，能夠有節奏的朗讀讀本。 4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。 5、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。 打算： 大書、零度光盤、動物小圖標導入部分： 1、談話活動：老師講幼兒分成幾個小組，每組都有好多種小動物的小標圖，請幼兒根據自己的理解排列一下依次。 2、師：今日老師給你們們帶來了許多的小動物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必需是一種怕另一種的!你們看看老師是怎么做得，看看哪組小摯友也能想出來。 3、每組都完成了自己的圖標后，請一名幼兒上來說一說他們的

2、排列依次和緣由。老師出示大書：今日我們閱讀的故事里也有許多的小動物，講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事，讓我們一起來看看吧! 4、起先部分： 1、出示大書，師：(封面)畫面上有什么?跳蚤有什么本事?我是山大王中的山大王是什么意思?能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動物? 2、第一頁，畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么?引導幼兒對于圖畫的閱讀之后，干脆出示文字，請幼兒進行朗讀。 3、其次頁，畫面上誰?他們的動作是什么樣子的?他么的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發慌?甲蟲說了什么?他為什么要這么做?引導幼兒運用豐富的詞匯描述小動物的動作和表情。 4、第三頁，甲蟲的

3、動作是什么樣子的?他為什么這樣興致勃勃?甲蟲膽怯的又是什么?下面可能是誰出現了?老師在黑板上用動物圖標示范邏輯關系。 5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什么樣子的?他們動作是什么樣子的?下面又會有誰出現?為什么?示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試運用句式描述故事。 6、第十二頁，公牛怕些什么?圖畫上半部的曲線表示什么?他為什么找不到說話的東西呢?圖畫上下班部分的曲線表示什么?他原委怕些什么? 7、第十三頁-第十四頁，是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來?他的表情什么樣子的?從我們的表格上，你們看出了什么?結合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節。 結束部分： 老師播放領讀光盤，

4、第一遍先請幼兒細致傾聽，其次遍再請幼兒跟讀。運用圖表加深幼兒對邏輯依次的記憶，加深對于故事的理解。 我是大山王其次階段目標： 1、依據故事圖標，知道文本的大量重復和回環的語言格式。 2、喜愛閱讀這本書，并能運用恰當的語氣。 3、能夠仿照讀本句式，嘗試創編同類故事。 打算： 領讀光盤、大書、小書、一張白紙導入部分： 和幼兒一起做郵遞員的嬉戲，和幼兒一起總結語言特點。問問幼兒還聽過哪些故事也是這樣的?我們上次講了一個什么故事也是這樣的? 起先部分： 1、帶領幼兒復習大書，并情幼兒在閱讀的過程中進行思索：為什么動物們一個一個都把山大王的稱號交了出去?他們的心里真的情愿嗎?幼兒說出哪個動物就講哪個動物

5、出示在白紙上，病且記錄幼兒說的話。 老師出示故事圖表，請幼兒一邊依據小書閱讀文字，一邊比照文字有什么一樣的地方。老師告知幼兒這種重復的文字格式叫做回環，就似乎走了一圈又回了原地一樣。 老師將小書發給幼兒，請幼兒自己閱讀。在這次閱讀的過程中，請幼兒嘗試用不同的語氣進行閱讀。 2、分角色朗讀老師利用大書再次請幼兒進行閱讀，要求幼兒根據不同的角色進行朗讀。在朗讀過程中，要求幼兒運用不同的語氣(結合每個動物在稱自己是山大王時的心情和讓出這個稱號時的心情)老師出示幼兒在第一次課談話時制作的圖表，請幼兒嘗試根據圖表，利用讀本當中的句式來創編故事。 教學反思： 本故事生動好玩，老師在引導幼兒理解故事內容的時候，啟發幼兒視察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點，如某某動物的牙齒很銳利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強、弱關系。提示幼兒視察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是興奮了。請幼兒學學動物們生氣和興奮的樣子。通過仿照動物的嬉