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文檔簡介

積認學思 1而面學生說說哪個的面著讓過說本 62 學生經歷了知識形 這課成之，于努做以幾：充分讓學生如讓學生比一教兩個 及時靈活處理學教得思改之：1、關于圖形知識的引入，為學習圖形面積而引入圖形面積，未需 2、有關環節中的問題設計，是否真正留給了學生足夠的獨立思 積認學思 2本節課教材通過測量物引出統 使問學生的思不同豐富 積認學思 3于為了使學生較好的理解和掌握心設計教學教學現 1創生化情引出然 2重讓生活中取識即在物體又通過比較通進一培 3增課練的放深入思考后發現我在這樣他有些這樣果盡量讓點， 積認學思 4比 是在 1、這樣的課，讓學生進行探研學習，教師進行引導的關鍵是設 2、這樣的課還要多讓學生上逐漸培養學生交流學習的能力和獨 3、在學生動手探索的過程中，教師要做的是幫助，不是引導、 4、這樣的課，有利于教師對學生的學習特點進行觀察和分析。

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