1、班主任評(píng)語的寫法班主任評(píng)語的寫法時(shí)逢期末，又到寫班主任評(píng)語的季節(jié)了。雖然，校方還沒有下達(dá) 指示，可作為老班，我知道這在所難免，如其被動(dòng)挨打、手忙腳亂， 不如主動(dòng)出擊、輕松搞定。這不，我背來了筆記本電腦，準(zhǔn)備來個(gè)三 五天的突擊，爭取在期末考試前解決戰(zhàn)斗。班主任怎樣才能寫好評(píng)語呢？積累收集學(xué)生素材班主任在學(xué)生手冊上的評(píng)語雖然是期末撰寫的，但功夫卻在 平時(shí)。班主任要全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，和學(xué)生打成一片， 熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)心他們的成長、 身心健康，乃至他們的家庭。要經(jīng)常和學(xué)生交心、談心，了解他們對 學(xué)習(xí)的感受、成長中的快樂、生活中的煩惱，和學(xué)生做知心朋友。只 有

2、這樣，教師的評(píng)語才有素材可寫，才能真實(shí)地反映出學(xué)生的在校情 況。同時(shí)，班主任還可以通過讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互評(píng)， 掌握最真實(shí)的材料，寫出真實(shí)、全面的評(píng)語。改寫稱謂以往，教師常常在學(xué)生的評(píng)語中，使用“該生”如何如何，語氣 嚴(yán)肅，不宜讓人接近。在教育過程中，我們教師應(yīng)多用“你”、“我”等溫馨式的稱謂，縮短與家長、學(xué)生之間的距離，讓家長、學(xué)生充分體會(huì)到教師的關(guān)愛。以鼓勵(lì)肯定為主每個(gè)人都希望獲得別人的贊賞。因此在教育過程中，教師要多注 意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在寫學(xué)生手冊時(shí)對他們給予積極的評(píng)價(jià)， 如“你這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了”“你的作業(yè)認(rèn)真、字跡工整”等， 讓家長感受到孩子的進(jìn)步，對他們更有信心。

3、形式多種多樣評(píng)語的形式可以多樣。一篇簡短的散文、一句警世的格言、一首 詩、一個(gè)有教育意義的故事，甚至一副對聯(lián)，都可以作為評(píng)語的內(nèi)容。 這樣的評(píng)語，形式新穎，讓人耳目一新。選擇好評(píng)語的切入點(diǎn)評(píng)語的內(nèi)容可以更加寬泛一些，省略共性，彰顯學(xué)生個(gè)性。教師 可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和教育實(shí)際的需要，隨意點(diǎn)染，或 鼓勵(lì)、或希望、或委婉批評(píng)。一句平常話、一件平凡事、一個(gè)令人難 忘的眼神、一個(gè)有特色的舉動(dòng)、一次成功的經(jīng)歷都可以作為評(píng)語的切 人點(diǎn)，有細(xì)致的觀察力一個(gè)沒有細(xì)致觀察力的班主任是難以寫出溫馨感人的評(píng)語的。一 個(gè)優(yōu)秀的班主任總是在用一雙慧眼觀察著學(xué)生，觀察他們的一舉一動(dòng)、 一言一行，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)

4、和不足之處，為撰寫評(píng)語不斷地積累著 素材。舉幾個(gè)例子:劉卓遠(yuǎn):那雙黑亮的眼睛，透射出你的機(jī)靈。那句句入耳的話語， 表明你是個(gè)懂道理的孩子。對于班里的事情你總能放在心上，勞動(dòng)時(shí) 也總能看到你勤勞的身影，大家都喜歡和你在一起。成績常考第一的 你，用自己的行動(dòng)告訴我們，原來，成績優(yōu)秀的學(xué)生，行為習(xí)慣也可 以如此的優(yōu)秀！好好干吧，小伙子，做最好的自己！爭取下學(xué)期當(dāng)個(gè) 班長看看！王磊：哈哈，沒想到，三塊石頭加起來就變成了一個(gè)聰明的你哦！ 很喜歡看到你那快速書寫作業(yè)的樣子，這為你的數(shù)學(xué)換來了驕人的分 數(shù)哇，記得嗎，9月月考你數(shù)學(xué)考過120分哦！可有時(shí)，也欲速則不 達(dá)啊，比方說你的字，有時(shí)就讓人不愛看呀！嗯

5、，還有，是不是應(yīng)該 學(xué)會(huì)把桌面整理干凈啊，別太依賴爸爸媽媽哦，因?yàn)?，我們的王磊?大了一歲啊！告訴你哦，在優(yōu)秀面前，再前進(jìn)一步，你就成了一個(gè)了 不起的人！韓潮：眉清目秀，機(jī)智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，你是 一位有出息的好孩子。你在班里從不張揚(yáng)，總是默默無聞的，但這并 不影響你在同學(xué)們心中的威信，因?yàn)槟阌米约簝?yōu)秀的學(xué)習(xí)成績證明著 你的實(shí)力。第二次寫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，評(píng)語軟件上的一些語句早已被我開 發(fā)得差不多了。面對60名學(xué)生，我只能是努力的回憶，拼命的搜腸 刮肚，總算弄得像模像樣，自己早已是被折騰得夠嗆的，還算對得起 觀眾。不妨也舉同樣的幾例：劉卓遠(yuǎn):看到你這一學(xué)年的出色表現(xiàn)，我真想送一個(gè)大俠的

6、稱號(hào)。 你具有俠義心腸，為人處事豪氣大度。你從不怕吃虧，無須人喊，你 事事前沖，你用行動(dòng)證明班級(jí)的事，就是你的事。你用你的書法、你 用你的笑眼、你用你勤勞之手訴說著你的優(yōu)秀，感謝你的進(jìn)步， 感謝你的優(yōu)秀！我將一路為你鼓掌！王磊：喜歡看到你奮筆疾書、眼光閃閃的樣子！真得感謝你的父 母與小學(xué)老師，讓你擁了這樣好的速度，這可是學(xué)習(xí)致勝的法寶哦！ 這學(xué)期，你長高了，更像個(gè)帥小伙啦！你的字也有進(jìn)步了，只是偶爾 重量過了頭哦！哈哈！能不能學(xué)會(huì)自理，不能坐到哪就把垃圾帶到哪 啊，做得到嗎？別忘了，要做真正的男子漢哦！韓潮：都說，微笑是最好的語言，你就具有這最好的語言啊。看 你，隨時(shí)都洋溢著熱情的笑意，給人一

7、種自信、樂觀的美感！還記得 你課堂上神采飛揚(yáng)，還記得你舉手投足間的落落大方。或許成長注定 了難以一帆風(fēng)順吧，你在這一學(xué)期來，沉默了許多啊，是玩心在與學(xué) 心較量嗎？但愿二者雙贏哦，你能做到嗎？現(xiàn)在，我感覺自己已是江郎才盡了。后面不有第四次、第五次、 第六次排隊(duì)等著哩！不能在這么寫下去了，我得突圍！有了這一想法 后，我便積極地想辦法了。我想：前邊兩次寫評(píng)語，雖然順應(yīng)了潮流， 用了第二人稱，寫出了個(gè)性，顯示了愛心，但是都只有我一個(gè)人在行 動(dòng)。讓我一個(gè)人去對付60個(gè)人，當(dāng)然累呀！能不能讓學(xué)生、老師、 家長們都行動(dòng)起來呢？這不僅能讓學(xué)生看到一個(gè)更為真實(shí)的自己，還 能為我最終的評(píng)定提供豐富的素材、打開評(píng)寫

8、思路哇！這樣，我擁有了學(xué)生更多的生活故事，寫起評(píng)語來，便能神采飛 揚(yáng)了！由于有了生活的源頭活水，有了更為豐富的表現(xiàn)細(xì)節(jié)，縱然再 寫第七次、八次、乃至N次，那也會(huì)是得心應(yīng)手，左右逢源的呀！有了主意，我便立馬行動(dòng)了起來。我制作了這么一張表，讓學(xué)生 兩周之內(nèi)交給我。各位同學(xué)、家長、老師：你們好！轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束， 我們在成長的、路上又一起向前邁進(jìn)了一步。在前行的路上，我們一 路風(fēng)雨，一路歌；幾許收獲，幾許愁？成長，需要掌聲；成長，更需要提醒！為此，我們特地開展“我 給某某畫個(gè)像”活動(dòng)。請大家拿起手中的筆，花一點(diǎn)寶貴的時(shí)間，或 為自己，或?yàn)橥瑢W(xué)，或?yàn)楹⒆?，或?yàn)閷W(xué)生畫一個(gè)像，用你獨(dú)特的視角， 真

9、情的詞句，寫上欣賞的話語，留下溫馨的提示（150字左右），以便 讓他（她）在前行的路上，有動(dòng)力，更有方向！ 一時(shí)間，學(xué)生們忙得 不亦樂乎！老師們心得不亦樂乎！家長們忙得不亦樂乎！正如我所預(yù) 料的那樣，大家都行動(dòng)起來啦！我暗自里高興著！兩周時(shí)間到，除了個(gè)別學(xué)生沒交來外，大多數(shù)學(xué)生都填滿交來了， 寫得還很是那回事的哦！看得出來，“我的自畫像”中，學(xué)生大多將 自己的缺點(diǎn)狠狠地批露，大有與昨天訣別的意味，顯示出了痛改前非 的決心與前行的困惑；“同學(xué)給我畫像”中，同學(xué)給出的更多是欣賞， 只是偶爾提一點(diǎn)建議；“老師給我畫像”中，老師從學(xué)科的角度，帶 著一種智慧在調(diào)用著文字，鼓勵(lì)與批評(píng)都顯示出了一定的藝術(shù)，

10、很有 針對性；“家長給我畫像”中，家長們流露出了對孩子的深深的疼愛 與殷切的期望。如劉卓遠(yuǎn)的表格是這么填寫的：我的自畫像：我不太敢說自己是個(gè)好班長，也許太愛表現(xiàn)或者與 大家分享了，已經(jīng)失去許多民心吧！自己的老問題有改善，但還不夠， 仍需努力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。生活也可能過于 死板吧！不夠靈通，我希望自己能夠再次飛躍，可又不知應(yīng)該怎樣進(jìn) 行。我又開始懷疑自己的能力，也懷疑下個(gè)學(xué)期能否頂住壓力。這個(gè) 學(xué)期班級(jí)大退步，是不是因?yàn)槲抑笓]方向有問題，或者是我本身的問 題呢？同學(xué)給我畫像:劉卓遠(yuǎn)是很負(fù)責(zé)的，但是細(xì)節(jié)方面進(jìn)行得不夠好。 他有許多優(yōu)點(diǎn)，不用多說，有目共睹。他也常為了班級(jí)榮譽(yù)而犧牲自 己，我們都覺得他是個(gè)不錯(cuò)的班長。我會(huì)不斷為他加油的。的確，他 是有點(diǎn)墨守成規(guī)，但他的態(tài)度已經(jīng)決定了他為班長的成績。（劉鵬評(píng)）老師給我畫像:你聰明誠實(shí)，待人熱忱有禮貌。學(xué)習(xí)上積極認(rèn)真， 步入初二，隨著年齡的增大，你的心思變化較大，希今后樹立遠(yuǎn)大的 目標(biāo)，靜心多思，早日實(shí)現(xiàn)自