1、Word 高三英語教學計劃（優(yōu)秀3篇） 時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，又迎來了一個全新的起點，是不是需要好好寫一份教學方案呢？好的教學方案都具備一些什么特點呢？我為您細心整理了高三英語教學方案（優(yōu)秀3篇），盼望能夠給小伙伴們的寫作帶來肯定的關心。 高三英語教學方案 篇一 一、指導思想 依據(jù)聽力通和高考詞匯，依據(jù)同學實際，親密關注20年英語高考走勢，準時實行對策；仔細學習教學方法，優(yōu)化教學過程，通過各種有效的教學活動，關心同學構建完整清楚的學問網(wǎng)絡；通過強化訓練，同學綜合語言運用力量得到顯著提高，逐步達到高考要求；通過對各類同學做好深化細致的思想工作，可以培育同學健康的學習心理和良好的應

2、試力量。 二、復習教學 （1）加強討論 1、討論38套高考模擬試題、38套高考模擬試題和高考英語考試說明，明確復習教學的要求。關注學海導航到學海導航的變化，20-高考英語聽力考試的變化，20-高考英語命題分數(shù)的變化。 2、討論高考試題，把握考試動態(tài)。對近年來新課改試驗區(qū)的高考英語試題和20年高考英語試題，尤其是寧夏卷、全國卷、北京、上海、山東等課改區(qū)的試卷進行了細致的分析。 3、討論高考信息和考試趨勢。緊跟20-高考動態(tài)，準時調(diào)整復習方案。 4、討論分析我校的英語教學狀況，尤其是該班高三同學的學習狀況。有針對性地制定切實可行的復習方案。 （2）連續(xù)夯實基礎 1、留意詞匯教學的復習。討論全國各省

3、市試題匯編45套試題和學海導航中詞匯的內(nèi)涵和外延，尤其是動詞的用法。留意詞匯分類，區(qū)分對待。優(yōu)化詞匯教學方法不能以單詞聽寫代替詞匯訓練。通過造句和寫作文訓練同學使用詞匯的力量。留意20年新單詞的記憶和運用。培育同學在語境中辨別詞語、猜想詞義的力量，重點培育同學綜合語言運用力量。 2、注意語法的復習教學。關心同學有效總結、歸納、梳理語法。其次輪復習主要完成語法項目的復習和訓練。 （三）培育應試力量 1、通過閱讀實踐加強語篇閱讀理解力量的訓練和培育。堅持有限的閱讀訓練，保證肯定的閱讀量，指導閱讀方法和技巧，不斷提高閱讀理解力量。 2、通過寫作訓練和背誦優(yōu)秀作品，加強書面表達力量的訓練和培育。引導同

4、學的寫作方法，注意熱點話題和漫畫的寫作訓練，提高寫作力量。討論在線閱卷對同學答案的影響，規(guī)范同學書面表達的寫作。 3、通過聽讀詞匯、跟讀課文、模擬聽力試題等方式加強聽力訓練。聽力訓練靠的是堅持。集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培育同學的耳感。 （4）提高評審的有效性 1、選擇復習資料，提高復習效率。加強訓練，關心同學熟識和把握高考詞匯的用法，教會同學如何解題，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，為同學打好基礎，努力提高同學的綜合語言力量。練習的時候要檢查有沒有練習，檢查有沒有評價，出錯了就改正。 2、付費電視 （3）綜合訓練階段為4月中旬至5月中旬 綜合模擬訓練應貫穿高三英語教學。這一階段的重點是

5、培育同學綜合運用語言的力量和應試力量，關心同學積累考試閱歷。考試后留意反饋和反思。教學方法要關心同學克服答題中的主要問題，積累解題閱歷，保證分數(shù)不丟失。 (3)5月中旬以后，是高考前的沖刺調(diào)整階段 每天細化復習考試的支配，精選精考題型，引導同學復習備考方法，調(diào)整心態(tài)和生物鐘，保證以最佳狀態(tài)參與高考。 高三英語教學方案 篇二 一、教學目標提高本屆高三英語的教學質(zhì)量，與班級組團隊一起努力，實現(xiàn)“821”預定目標。 二、學情分析及教學工作支配 目前我們高三班級共有20個班，6個文科班，14個理科班，其中1，2，4班為理科試驗班，3班為文科試驗班，五班為宏志班（理科），其余為一般班。主要問題表現(xiàn)在：同

6、學的英語成果參差不齊，不同班級之間有差距，相同班級內(nèi)同學英語成果也很懸殊；不少同學詞匯量較小，語法基礎薄弱，尤其是寫作力量差，少數(shù)同學因英語拖腿而感覺升學無望并產(chǎn)生厭學心情。依據(jù)學校要求并結合實際狀況，我們把英語學科所擔當?shù)娜蝿辗纸饧毣员愀玫耐瓿杀緦酶呷⒄Z教學任務和整體提高高三英語教學質(zhì)量。詳細工作支配如下： 1。保質(zhì)保量做好集體備課 仔細學習討論新課程標準和考試大綱以及安徽省高考考試說明，不斷關注高考新動向，對近五年安徽省高考真題進行分析總結，把握好高三階段的教學方向，并結合所教班級實際狀況進行適時調(diào)整。依據(jù)學校及班級組支配，我們備課組要做到：統(tǒng)一資料，同一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測；

7、集體研討，互通有無，取長補短；命制試題，批閱試卷，分工合作，相互協(xié)作，使得教學前、中、后更加充實、完善和有序。 2。復習內(nèi)容與資料 本屆高三我們選用優(yōu)化探究系列一輪輔導用書和英語周報。我們認為練習題不僅要有數(shù)量的保證，更要確保質(zhì)量；選的題目應當具有典型性、代表性、規(guī)律性，能關心同學通過做題建構學問體系，領悟內(nèi)在的規(guī)律，以一頂三。老師要精講，講重點的問題、疑難的問題、共性的問題，并引導同學思索、整理、歸納、消化，然后加以鞏固。一輪復習重點應當是課本復習，關鍵是解決同學在平常學習中遺留下來的問題，努力關心同學構建以課本學問為核心學科學問體系，包括每單元的詞匯、句型、語法、話題、功能、寫作，其中前三

8、項是重點，最終目的是關心同學提高綜合語言運用力量。 3。練習、檢測與考試 優(yōu)化探究系列復習用書、課時作業(yè)、與達標檢測卷及英語周報同學必需逐題做完，老師依據(jù)詳細狀況有選擇的把習題講深、講透、講到位；班級組每兩周統(tǒng)一進行一次學科同步檢測，其目的是查缺、補漏、鞏固、提高；每月進行一次的月考屬于診斷性考試，為摸清同學學習狀態(tài)和復習效果，評講試卷要突出重點，著力解決同學存在的問題；每周一、三、五早讀，同學須隨復習進度將課文、單詞、短語、重點句型和經(jīng)典范文背熟，這項工作檢查督促是關鍵，必需做到人人過關；同步檢測試卷各位老師輪番命題，范圍是隨著復習進度滾動出題，題型包括20分聽力、15分單選、20分完型、3

9、0分閱讀、10分任務型讀寫和15分單詞拼寫和句子翻譯。 4。聽力、寫作訓練 聽力對我校同學來說是英語抓分重點，多聽多練定能有好的成果。各班可依據(jù)自身狀況選用合適材料，建議難度略高于高考真題，聽力練習每周總量不能少于一小時。 寫作是我校同學薄弱環(huán)節(jié)，加之近兩年寫作要求有較大提高，我們在賜予同學合理的指導同時必需要求同學做到書寫潔凈、整齊、規(guī)范；另外，對于我校同學來說多背范文和經(jīng)典句型不失為提高寫作力量的好方法.。 高三英語教學方案 篇三 一、指導思想 依據(jù)聽力通和高考詞匯，依據(jù)同學實際，親密關注20 xx年英語高考走勢，準時實行對策；仔細學習教學方法，優(yōu)化教學過程，通過各種有效的教學活動，關心同

10、學構建完整清楚的學問網(wǎng)絡；通過強化訓練，同學綜合語言運用力量得到顯著提高，逐步達到高考要求；通過對各類同學做好深化細致的思想工作，可以培育同學健康的學習心理和良好的應試力量。 二、復習教學 （1）加強討論 1、討論38套高考模擬試題、38套高考模擬試題和高考英語考試說明，明確復習教學的要求。關注學海導航到學海導航的變化，20 xx高考英語聽力考試的變化，20 xx高考英語命題分數(shù)的變化。 2、討論高考試題，把握考試動態(tài)。對近年來新課改試驗區(qū)的高考英語試題和20 xx年高考英語試題，尤其是寧夏卷、全國卷、北京、上海、山東等課改區(qū)的試卷進行了細致的分析。 3、討論高考信息和考試趨勢。緊跟20 xx

11、高考動態(tài)，準時調(diào)整復習方案。 4、討論分析我校的英語教學狀況，尤其是該班高三同學的學習狀況。有針對性地制定切實可行的復習方案。 （2）連續(xù)夯實基礎 1、留意詞匯教學的復習。討論全國各省市試題匯編45套試題和學海導航中詞匯的內(nèi)涵和外延，尤其是動詞的用法。留意詞匯分類，區(qū)分對待。優(yōu)化詞匯教學方法不能以單詞聽寫代替詞匯訓練。通過造句和寫作文訓練同學使用詞匯的力量。留意20 xx年新單詞的記憶和運用。培育同學在語境中辨別詞語、猜想詞義的力量，重點培育同學綜合語言運用力量。 2、注意語法的復習教學。關心同學有效總結、歸納、梳理語法。其次輪復習主要完成語法項目的復習和訓練。 （3）培育應試力量 1、通過閱

12、讀實踐加強語篇閱讀理解力量的訓練和培育。堅持有限的閱讀訓練，保證肯定的閱讀量，指導閱讀方法和技巧，不斷提高閱讀理解力量。 2、通過寫作訓練和背誦優(yōu)秀作品，加強書面表達力量的訓練和培育。引導同學的寫作方法，注意熱點話題和漫畫的寫作訓練，提高寫作力量。討論在線閱卷對同學答案的影響，規(guī)范同學書面表達的寫作。 3、通過聽讀詞匯、跟讀課文、模擬聽力試題等方式加強聽力訓練。聽力訓練靠的是堅持。集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培育同學的耳感。 （4）提高評審的有效性 1、選擇復習資料，提高復習效率。加強訓練，關心同學熟識和把握高考詞匯的用法，教會同學如何解題，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，為同學打好基礎，努力提高同學的綜合語言力量。練習的時候要檢查有沒有練習，檢查有沒有評價，出錯了就改正。 2、付費電視 （1