1、一年級語文下冊柳樹醒了教案分析（優秀范文篇）第一篇：一年級語文下冊柳樹醒了教案分析一年級語文下冊柳樹醒了教案分析【原文】春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。春風給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳枝啊，綠了。春風跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著，小柳絮啊，飛了。柳樹跟柳孩子們玩耍了，玩著玩著，小朋友們，長高了【字詞學習】字：醒、喲、梳詞：柳樹、洗澡、梳頭、捉迷藏、柳絮、玩耍【重點句子】1春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹呀，醒了。2春風給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳枝啊，綠了。3春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了?！局饕獌热荨苛鴺湫蚜耸且皇自娪质且黄?/p>

2、人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力?！揪毩曨}】1、根據拼音寫生字。xng li run zzhshshshu2、給下列的字組詞。說春高友話朋3、按要求寫字。寫出本中你所學會的左右結構的字：_寫出本中你所學會的上下結構的字：_【參考答案】1、根據拼音寫生字。xng li run zzhshshshu2、給下列的字組詞。說春高友話朋3、按要求寫字。寫出本中你所學會的左右結構的字：_梳_醒_軟_寫出本中你所學會的上下結構的字：_雷_耍_早_第二篇：柳樹醒了優秀教案【教學要求】、認識“醒、雷”等個生字，會寫“說、話”等個字。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗

3、讀去感知和感悟春天的美。、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化?！窘虒W過程】一、激趣，引入新課分組展示春天的圖畫。、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？、做“一字開花”游戲，看誰說得多。、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。二、初讀，了解短文、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹、自由讀，讀準音，并標小節號。、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）板書：春雷春雨春風春燕、合作識字： 自由朗讀課文，在文中出生字。 同桌互讀生字，比比誰讀得準。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝

4、、梳、梢、?！甭N舌音。 小組比賽認讀生字卡。 出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲：說（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）三、細讀課文，指導朗讀、你從什么地方知道柳樹醒了？指名逐節讀。、學第一節：指名讀。想象：春雷會跟柳樹說什么話呢？朗讀指導。、學第二節：指名讀。指名板畫柔軟的柳枝。朗讀指導。、學三、四節：師引讀：你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）朗讀指導。四、背誦，感悟文意、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。、創設情

5、境背誦。配樂背誦；表演背誦。五、指導書寫六、擴展活動、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？、畫一畫：春天來了，大地萬物復蘇的圖畫。【課后記】學生對生字掌握的不夠熟練，要加強對生字的強化。第三篇：一年級語文下冊柳樹醒了教案8一年級語文下冊柳樹醒了教案8 【學習目標】認識“醒、雷”等8個生字。正確流利地朗讀、背誦文，能通過朗讀感悟春天的美。能發現春天里事物的變化。前準備：AI，生字卡?！窘虒W過程】一、直觀感受，激發興趣謎語導入：三人同日見（打一字）（隨機揭底，出示綠色的“春”字）師：看到這個字，你想到了什么？放映AI：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的樂曲。師：春天是一個美好的季節，春天一

6、到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示題，齊讀：柳樹醒了）設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。二、整體感知，初步體驗學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？學生借助拼音，自讀文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。再讀文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。檢查生字認讀情況。（1）同桌互相讀、聽。（2）認讀生字卡片。分節讓學生選讀文，說說柳樹的變化。設計意圖：從整體入手，以讀為主感知文，使學生有足夠的時間讀文，在朗讀過程中識生字，初悟的美。三、讀讀畫畫，深化感悟指名用

7、自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫“春雷”。男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。自讀第四節，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。再讀文，全班交流：讀了文后有什么感受？（學生邊欣賞師生合作的優美板畫，邊交流。）設計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學科間相互溝通這一教學思想。四、入情入境，美讀成誦帶著自己的感受美讀全文?？刹扇《喾N方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。背誦全文。（1）借助板畫試背。（2）表演背。（3）全班背。設計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行

8、詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。五、拓展延伸，豐富想象說一說，在春天里，還有什么醒了呢？寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。設計意圖：內容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展學生的思維空間，發展學生的語言表達能力。第四篇：柳樹醒了 教案小學一年級 下冊1、柳樹醒了一、教材分析“醒”字富有靈動性和生命力，寓意春天的到來，并且使得柳樹富有詩意。春雷、春雨、春風、春燕和小朋友們與柳樹的互動，展現一派歡樂和生機的景象；通過這些景物的描繪，使得學生更形象地了解春天的變化。書中插圖豐富、到位。注意課后問題“還有什么也醒了呢？”，打開學生想象與說話之門。二、學習目標1

9、、認識“醒、雷、澡”等8個字，會寫“說、話”等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。能通過朗讀來感悟春天的美。3、能發現春天里事物的變化。三、課前準備詞語卡、生字卡、掛圖、頭飾（春雷、春雨、春風、春雨）四、教學設計（一）導入1、謎語導入：三個人同一日去玩（猜一個字）春。問：想想上節課學了那些詞來描繪春天？2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。給“春”組詞3、展示課文插圖：春天是個美好的季節，春天到了，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了。（板書：柳樹醒了）（二）初讀，整體感知課文內容1、聽老師配樂范讀；說說文中寫了春天的什么景物？（板書：柳樹）2、借助拼音自讀，邊讀邊想：柳樹在睡的幫助下醒

10、了？3、分節自讀課文（同桌互讀）4、齊讀課文，并圈出生字（三）分節讀，理解課文并識字1、讀第一節：板畫春雷（閃電）。生字：雷、醒。問：怎么記住這2個字？（雨下到田里）2、讀第二節：板畫春雨、柳枝。生字：澡、枝、軟。提醒：“澡、枝”的偏旁，問：同偏旁的你還認識哪些？怎樣記“軟”這個字？（組合法）3、讀第三節：板書春風。生字：梳、梢。問：這2個字有什么特點？（同偏旁）4、讀第四節：板畫春燕。注意：讀出春燕的活潑、調皮、可愛5、讀第五節：板書小朋友。比較“要”和“耍”2字的不同，如何記“?！弊?？（組合法）6、自由朗讀課文，并指名學生用喜歡的方式分節讀（表演）（四）鞏固并學寫生字1、小組比賽認讀生字（

11、開過車）2、出示生字卡，給生字組詞3、老師指導寫生字：觀察字形（結構、位置、起手筆） 老師示范，學生用手指跟寫并說出筆畫順序 學生在底下自己寫 請學生上黑板展示（五）讀背課文1、再讀課文、詞組、生字2、背誦課文（借助板書背誦、男女生背）（六）擴展1、說一說：春天里，還有什么也醒了？2、仿照：春天跟（）說話了，說著說著，（）。（七）作業：1、背誦課文2、抄寫生字并組詞（八）板書設計柳樹醒了春雷說話柳樹醒了 春雨洗澡柳枝軟了 春風梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了 小朋友玩耍長高了第五篇：柳樹醒了教案1、 柳樹醒了（第一課時）教學目標：1、 認識“醒”“雷”等8個生字，會寫“說”“話”2個字。2、

12、能正確流利地朗讀課文第一節，通過朗讀感悟春天的美。教學重難點：認字和朗讀。教學過程：一、 談話導入，學習生字“醒”師：小朋友們，你們知道冬天過去式什么季節嗎？（春天） 師：小朋友們真棒，再來猜一猜：三人同日見（打一字）（隨機揭底，課件出示綠色的春字）師：對了，那么誰知道春天是怎么樣的呢？（桃花開了，燕子飛回來了，小草小樹發芽了）師：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘來了，聽到春姑娘的腳步聲桃花開了，小草小樹也悄悄探出頭來，燕子飛回來了，萬物都蘇醒了。河邊的小柳樹也醒來了！ 師：今天我們就來學習課文“柳樹醒了”。誰愿意來讀一讀課題。學生字“醒”。 師：春天來了，小朋友們多高興?。?，自己高興地

13、讀一讀。（指名讀齊讀）二、 學習生字1、師配樂朗讀課文，生聆聽感受：師：小柳樹睡了整整一個冬天，他終于醒了，你聽，他和他的好朋友玩得多開心呀！請小朋友們閉上眼睛來感受下吧！邊聽邊想，你看到了什么？（小樹、春雷、春風、春雨）師：小朋友看到這么多美麗的景物，想知道它們在干什么嗎？自己來讀讀課文。用筆圈出你認為難讀的字，多讀兩遍。2、詞卡認字。師：這些生字寶寶很想和大家交朋友，我們一起來跟他們打聲招呼吧！ （1） 帶拼音的生字寶寶，集體認讀指名認讀。（2） 去拼音認讀，指名讀開火車讀（怎么來記，找朋友） （3） 讀詞語卡片3、 游戲鞏固：師：瞧，老師給你們帶來了兩個色子，我們來做“拋色子”的游戲，老

14、師拋魔方，拋到哪一面，大家就大聲地把這一面的生字讀出來。三、 初讀課文1、 自由練讀：師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里，你們能把它們找出來嗎？自己讀讀課文吧。2、 指名讀：（1）師：誰愿意給大家讀讀第一節？ 評價：你們認為他讀得怎么樣？（2）師：誰來讀讀第二節？第三節？第四節？第五節？3、齊讀：師：這么美的詩，讓我們一起來讀讀吧！四、 課間操五、 學習課文第一節1、 師：春天來了，小柳樹醒了，它是怎么醒來的呀？趕快來讀一讀第一節吧！（春雷和柳樹說話了，春雷把它喚醒了。）2、師：春雷會跟柳樹說些什么呀？（如果你是春雷，你會跟柳樹說些什么話呢？）（小柳樹呀，快醒來吧！春天來

15、了，外面的世界多美呀?。?、 師：是呀！小柳樹聽到春雷的呼喚，慢慢地張開了眼睛，伸了個懶腰，醒了。它呀，也有話要和春雷說呢？猜猜，他們會說些什么呢？（春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了。）4、 師：他們倆說著悄悄話，我們也來慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧！（指名讀、齊讀）六、書寫指導1、師：接下來，我們來比一比誰的字寫得好。我們來學寫“說”“話”兩個字！大家仔細觀察這兩個字，你發現了什么？（都有一個言字旁）2、師：怎樣寫好言字旁呢？（橫要斜，折向左歪）3、除了這些，你覺得左右結構的字應該怎么寫呢？（左窄右寬）4、師范寫5、學生練寫，教師巡視，強調坐姿。七、總結今天小朋友學得真好，老師希望大

16、家去找找春天，然后把它畫下來。蘇教版小學一年級下冊語文魯班和櫓板教案教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3學習魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質和良好習慣。教學重點難點：第四自然段。教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。主要板書：26.魯班和櫓板看竹篙撐吃力盯想鴨子蹼、撥水輕快（有什么辦法）圓形找削櫓板扁形省力快作業安排和設計：課內：抄寫生字、口述故事。課外：朗讀課文。教學時間：三課時。第一課時一導入新課1板書：魯班介紹魯班。2繼續板書：和櫓板（領讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。二初讀課文1這是一個什么故

17、事。學生自由讀課文。2再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯系上下文，看哪寫詞語的意思你已經理解了。3重點指導理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。4認讀要求只識不寫的字詞。5各自試讀課文。三指導寫字。力岸已經盯四作業1正確、流利地朗讀課文。2理解生字詞的意思。3寫字。第二課時一檢查復習1指名認讀字詞。2朗讀課文。二精讀課文1默讀課文。思考：（1）魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處？結合插圖指名口述本自然段的內容。（2）他怎么想到造櫓板的？a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么？b.指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的？哪幾個詞告訴我們他看得很認真？2師范讀最后一個自然

18、段。小結：櫓板的名稱就是這么來的。3練習概括各自然段所寫的內容。輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內容？（坐船想看鴨子撥水做櫓板后人稱呼）4，練習口述魯班和櫓板的故事。三作業1朗讀課文。2口述故事。3學習生字詞，想辦法記住它們。第三課時一指名認讀生字詞出示卡片，指名認讀。二檢查學生對生字詞的理解程度1理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。2指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對岸”?！袄萧构萌グ苍诖病?，把“安”換個說法，怎么說？演示動作。三各自想辦法記住生字指名學生說說各字的記法。著重指導“安”的寫法。四總結談話1魯班怎么發明櫓板的？2講述故

19、事鋸子是怎樣發明的五作業抄寫生字。（二）第一課時教學目的：1、初讀課文，了解課文大概內容。2、指導學習第1-3自然段。教學教程：一、揭示課題1、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎？2、出示課題，齊讀課題。3、認讀生字：魯、板。二、整體感知1、自由讀全文，要求讀準生字的音，讀通句子。2、認讀文中18個生字。3、認讀出現的生字詞。4、用手勢告訴教師有幾處自然段。三、讀文、探究、鞏固識字。1、學習第1自然段。（1）自由讀。（2）提出不理解的地方？（3）再讀讀。（4）鞏固識字。2、學習第2自然段。（1）指名讀。（2）指導讀好問句。（3）做動作理解“盯”，“默默”。（4）鞏固識字。3、學習第3自然段。（1）自

20、由讀。（2）出示課件：（3）鞏固識字。四、布置作業：五、小結六、教學后記：圓和園會混淆。第二課時教學目標：1、繼續學習課文，理解課文。2、指導書寫生字。教學過程：一、復習導入魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想，有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？接著課文的第3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹼撥水，這和魯班找到好辦法有什么關系呢？二、繼續讀文、鞏固識字1、學習第4自然段。（1）自由讀，想想截的是什么？（2）再讀讀，畫一畫魯班制作的工具。（3）課件出示，學生觀察“魯板”，說一說樣子。（4）齊讀這自然段的最后一句。（5）鞏固識字。2、學習第3自然段。（1）齊讀。（2）說說你讀了這個故事后的啟示。三、指

21、導書寫1、自學生字的寫法。2、交流并質疑。3、示范、指導。4、描紅、臨寫。四、小結五、教學后記：學生學會了只有動腦筋才能解決問題。篇一：大自然，謝謝你教學目標：1.知識與技能(1)了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。(2)增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保護環境。2.情感與態度(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的美。(2)通過了解大自然帶給我們的禮物，培養熱愛自然、親近自然的情感。3.行為與習慣(1)能積極地投人到學習活動中去，逐步培養愛提問、愛實驗的習慣。(2)體會大自然的美，進而培養保護大自然、保護環境的意識。4.過程與方法 通過小

22、組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護環境。教學重難點1重點：(1)知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。(2)體會大自然的美，進而增強環保意識。2.難點：通過了解大自然的信息，培養熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環保意識。教學設計：教學準備教師準備：多媒體課件、大自然的風景圖片。 學生準備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。 教學過程活動一：大自然的禮物米飯、絲綢(課件展示美麗的自然風景)師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美!學生在美麗的自然風景中盡情享受。師：接下來是猜一猜環節，當我播放完一個畫面時，請同學們思考

23、并展開討論。 (課件展示畫面)畫面一：教材第30頁圖一生：農民伯伯在稻田里插秧。畫面二：教材第30頁圖二生：農民伯伯收獲稻谷。畫面三：教材第30頁圖三生：稻谷變成香甜的米飯。畫面四：教材第30頁圖四生：養蠶，喂桑葉。畫面五：教材第30頁圖五生：蠶寶寶長大了，開始吐絲。畫面六：教材第30頁圖六 生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。 注意：在看圖一思考一討論一得出結論的過程中，老師要起到引領、點撥的作用，讓學生把看到的畫面與生活緊密聯系起來，自己得出結論。篇二：大自然，謝謝你1.知識和能力引導學生運用已掌握的識字方法自主識字，查閱字典，會讀、會認本課生字; 流利地朗讀課文，能夠掌握課文大意;學寫書信。

24、2.過程和方法以學生自主學習、親身感悟為主，教師引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，將文本的學習與超文本閱讀結合起來;課前搜集自然常識小資料和大自然的圖片;學生交流、討論對大自然的感悟;訓練學生描寫自然景物的能力以及寫書信的方法。3.情感態度和價值觀通過學習課文，啟發學生對自然事物的關注和熱愛，引起學生探索研究自然事物的興趣和欲望;對學生進行熱愛祖國、大自然的審美教育。教學重難點：通過學習課文，認識什么是大自然以及認識自然的方法，探索自然的一般規律; 學習訓練書信的寫作方法。教學媒體：多媒體課件、大自然風光掛圖教學時間：1課時教學過程：一、復習引入，指點學法。1.板書課題“大自然，你好”，

25、聯系本單元學習過的前三篇課文，都是以自然、動植物為主題的，請學生回憶前三篇課文，說說主要講什么?從三篇課文中明白了什么?老師再做總結。2.提出問題，讓學生說一說準備怎樣學習本篇課文?如：先自學后討論交流;把課文講述給別人聽;結合搜集的資料學習，等等。3.圍繞教材課后的“我的資料夾”的內容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅的故事，聯系學生的學習和生活，為學生樹立學習的榜樣。二、熟讀課文，自主學習。1. 自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。2.帶著問題默讀課文，讓學生思考：本篇課文的大意是什么?與前三篇課文