1、PAGE PAGE 28 2021年三臺縣文武職業技術學校教師招聘筆試試題及答案解析畢業院校：_ 姓名：_ 考場：_ 考號：_一、選擇題1根據我國教育法的規定，侵占學校及其他教育機構的校舍場地及其他財產的，依法()。A、承擔刑事責任B、承擔民事責任C、給予行政處分D、給予行政處罰答案：B解析：教育法規定，結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。本條屬于社會保護。故選B。2社會力量所辦學校的教師的待遇，由()確定并予以保障。A、

2、上級主管部門B、地方人民政府財政部門C、舉辦者D、地方人民政府教育行政部門答案：C解析：中華人民共和國教師法規定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。故選C。3()是指國家或社會對教育所要造就的人的力量規格所做的總體規定與要求。A、教育對象B、教育目的C、教育功能D、教育原則答案：B解析：教育目的是教育的核心問題，是國家對培養人的總的要求，它規定著人才的質量和規格，對教育工作具有全程性的指導作用。4實現學校教育對學生發展的主導作用，其基本前提是()。A、學校的環境創設B、教師的主導作用C、家長的積極配合D、學生的能動活動答案：D解析：學校教育主導作用的實現，最重要的條件是

3、必須通過學生自身的積極活動。故選D。5體諒模式是由英國德育專家麥克費爾等人創建的一種德育模式，該模式把()的培養置于中心地位。A、道德情感B、道德認識C、道德意志D、道德行為答案：A解析：體諒模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發學生的人際意識與社會意識，引導學生學會關心、學會體諒。體諒模式把道德情感的培養置于中心地位。故選A。6未成年人保護工作的首要原則是()。A、保障未成年人的合法權利B、尊重未成年人的人格尊嚴C、適應未成年人身心發展規律D、教育與保護相結合答案：A解析：未成年人保護工作的法律原則有：(1)保障未成年人的合法權

4、利。這是未成年人保護工作中應遵守的首要原則。(2)尊重未成年人的人格尊嚴。(3)適應未成年人身心發展的特點。(4)教育與保護相結合。故選A。7我國教育法規定，國家在受教育者中進行()的教育，進行理想、道德、紀律、法治、國防和民族團結的教育。A、傳統文化與西方文化B、愛國主義、集體主義C、知識與技能D、講文明禮貌答案：B解析：根據中華人民共和國教育法第六條規定：國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義的教育，進行理想、道德、紀律、法治、國防和民族團結的教育。故選B。8稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于實施()。A、初等教育B、中等教育C、義務教育D、學前教育答案：C解

5、析：中華人民共和國教育法第五十七條規定：“稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于實施義務教育。省、自治區、直轄市人民政府根據國務院的有關規定，可以決定開征用于教育的地方附加費，專款專用。農村鄉統籌中的教育費附加，由鄉人民政府組織收取，由縣級人民政府教育行政部門代為管理或者由鄉人民政府管理，用于本鄉范圍內鄉、村兩級教育事業。農村教育費附加在鄉統籌中所占具體比例和具體管理辦法，由省、自治區、直轄市人民政府規定。”9班集體生活和成員意愿的反映是()。A、班集秩序B、班集體輿論C、班風D、班級管理答案：B解析：班集體輿論是班集體生活和成員意愿的反映，良好的班風是班集體大多數成

6、員精神狀態的共同傾向與表現。故選B。10預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對()造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任。A、學校、家庭、社會B、個人、家庭、社會C、社會、個人、學校D、國家、學校、個人答案：B解析：中華人民共和國預防未成年人犯罪法規定，預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。故選B。11自我意識的第二次飛躍發生在()。A、幼兒期B、童年期C、青春期D、青年期答案：C解析：自我意識發展

7、的第一個飛躍期在13歲，第二個飛躍期發生在青春期。故選C。12侮辱、毆打教師的，情節嚴重，構成犯罪的，依法()。A、給予行政處罰B、承擔民事責任C、追究刑事責任D、給予行政處分答案：C解析：中華人民共和國教師法規定，侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。故選C。13教育法規定，“教育活動必須符合國家和社會公共利益”這一規定體現了()。A、教育的科學性原則B、教育的公益性原則C、教育與宗教相分離D、教育中立性答案：B解析：教育法的基本原則有：方向性原則、公益性原則、平等性原則和終身性原則。其中，公益性原則指

8、的是教育事業的過程和結果要有社會影響，符合國家和社會公共利益的要求。故選B。14我國實施義務教育的目的是()。A、擴大教育規模，趕上發達國家B、提高民族素質，快出人才，出好人才C、普及基礎教育D、延緩就業，減輕社會就業壓力答案：C解析：中華人民共和國義務教育法是有關實施基礎教育的主要法規之一，也是我國普及基礎教育的主要法律保障。故選C。15學校不應當對學生傷害事故依法承擔相應責任的是()。A、組織或安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或其他運動的B、學生自殺、自傷的C、學生有特異體質或特定疾病，不宜參加某種教育活動，學校知道或者應該知道，但未予以必要注意的D、社會人員進入學校打傷

9、學生的答案：B解析：學生傷害事故處理辦法規定，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當的，無法律責任：(一)地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的;(二)來自學校外部的突發性、偶發性侵害造成的;(三)學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難于知道的;(四)學生自殺、自傷的;(五)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的;(六)其他意外因素造成的。故選B。16對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由()予以保障。A、國家B、社會C、學校D、人民政府答案：D解析：根據中華人民共和國義務教

10、育法規定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。故選D。17社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識是()。A、教師良心B、教師人格C、教師榮譽D、教師幸福答案：C解析：教師職業道德范疇，從廣義上講，是指反映和概括教師職業道德現象的基本概念;從狹義上講，是指反映教師個人與社會、個人與他人之間，最本質、最主要、最普遍的道德關系的概念，如教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽等。其中，教師榮譽即社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。C項正確。A項：教

11、師良心的主要內涵包括：恪盡職守。自覺工作。愛護學生。團結執教。與題干不符，排除。A項：教師人格是指教師應具備的優良的情感及意志結構、合理的心理結構、穩定的道德意識和個體內在的行為傾向性。與題干不符，排除。D項：教師幸福是指教師在教育教學實踐中，由于感受到或意識到自己教育理想和目標的實現而得到的精神上的滿足。與題干不符，排除。故選C。18師德教育的基本方式與途徑主要是()。A、職前與職后結合B、課內與課后結合C、熱情與興趣結合D、工作與休閑結合答案：A解析：師德教育的基本方式與途徑主要是職前與職后結合。故選A。19語文課上，每當講到一些文人墨客、科學家的故事時，杜老師總會拓展這些人物是如何熱愛祖

12、國、積極探索、獻身事業的。這表明杜老師做到了()。A、愛國守法B、愛崗敬業C、終身學習D、教書育人答案：D解析：教書育人是指遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。題干中，老師不僅講授知識，而且還促進學生良好品行的發展，體現了教書育人的要求。D項正確。A項：愛國守法是指熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。與題干不符，排除。B項：愛崗敬業要求忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬

13、業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。與題干不符，排除。C項：終身學習是指崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。與題干不符，排除。故選D。20國家中長期教育改革與發展規劃綱要(20102020年)關于加強教師隊伍建設，提出一系列政策措施，其中不包括()A、提高教師地位待遇B、提高教師業務水平C、健全教師管理制度D、大力推進依法治校答案：D解析：國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020年)關于加強教師隊伍建設，提出一系列政策措施，包括：建設高素質教

14、師隊伍，加強師德建設，提高業務水平，提高教師地位，健全教師管理制度。故選D。21下列選項中，()不屬于我國教育目的所包含的基本特點。A、堅持全面發展B、培養獨立個性C、堅持素質教育D、培養社會主義建設人才答案：C解析：我國教育目的的基本精神包括三點：第一，我們要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人;第二，我們要求學生在德智體等方面全面發展;第三，適應時代發展的要求，強調學生個性的發展。故選C。22下列哪項屬于命題學習()。A、掌握魚是以鰓呼吸，具有鱷和鰭的特征B、對于歷史人物的學習C、學習英語單詞D、學習圓的直徑是它半徑的兩倍答案：D解析：根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度分為符

15、號學習、概念學習和命題學習。其中，命題學習實質上是學習若干概念之間的關系，或者說掌握由幾個概念聯合所構成的復合意義，其復雜程度高于概念學習。命題學習必須以概念學習和符號學習為前提。“學習圓的直徑是它半徑的兩倍”屬于命題學習，故選D。23下列關于當前學制發展特征說法錯誤的是()。A、重視學前教育，注重早期智力開發B、初等教育入學年齡延后，義務教育年限延長C、改革中等教育，發展職業教育D、高等教育大眾化答案：C解析：學術型軌道是自上而下形成的，職業型軌道是自下而上形成的。故選C。24最早把評價引入課程編制過程之中的是()。A、泰勒B、羅杰斯C、布盧姆D、布魯納答案：A解析：泰勒提出了課程評價理論，

16、被稱之為泰勒原理，泰勒被譽為“課程理論之父”。他最早將課程評價理論引入到課程編制過程中，從而使教育目標精確具體、課程內容嚴密統一，課程編制更具有操作性。故選A。25在課程計劃和課程標準之外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是()。A、課外教育B、校外教育C、業余教育D、課外、校外教育答案：D解析：課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。D項正確。A項：課外校外教育可以分為校內活動和校外活動。校內活動是由學校領導，教師組織指導的活動;校外活動則是由校外教育機關組織指導的活動。所以此項都只答到部分，

17、不全面。此項為干擾選項，排除。B項：課外校外教育可以分為校內活動和校外活動。校內活動是由學校領導，教師組織指導的活動;校外活動則是由校外教育機關組織指導的活動。所以此項都只答到部分，不全面。此項為干擾選項，排除。C項：對工人、農民、士兵、干部、教師以及其他社會成員在生產和工作的剩余時間所進行的教育。實施機構有業余初等學校、業余中學、業余中等專業學校和業余高等學校(夜大學、函授大學、廣播電視大學等)。修業年限從幾周至幾年不等。教學形式有面授、函授、廣播、電視、自學考試等。對象主要是成人，有時又稱為成人教育。與題干表述不符，此項為干擾選項，排除。故選D。26西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名

18、的教育家是()。A、蘇格拉底B、亞里士多德C、柏拉圖D、德謨克利特答案：A解析：蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法而著名。這種問答法分為三步：諷刺、定義、助產術(產婆術)。A項正確。B項：亞里士多德被稱為百科全書式的古希臘哲學家，首次提出“教育遵循自然”的原則。與題干不符，排除。C項：柏拉圖的理想國被盧梭評價為“最好的一部教育著作”。與題干不符，排除。D項：德謨克利特出生于希臘色斯雷阿布德拉，古希臘自然派哲學家。德謨克利特是經驗的自然科學家和第一個百科全書式的學者。古代唯物思想的重要代表。他是“原子論”的創始者，由原子論入手，他建立了認識論。與題干不符，排除。故選A。27“大有大成，小有小成

19、”是()教學原則具體運用的結果。A、自覺積極性B、啟發性C、鞏固性D、因材施教答案：D解析：因材施教教學原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。題干中，“大有大成，小有小成”是說視情況而定，強調因材施教，即根據不同人的情況實行不同的培養方式和方法，以達到每個人均能成才的目的。D項正確。A項：我國中小學常用的教學原則中無自覺積極性原則。與題干不符，排除。A項：啟發性教學原則是指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習的主動性、積極性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺掌握科學文化知識和提

20、高分析問題、解決問題的能力的教學原則。與題干不符，排除。C項：鞏固性教學原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，并使其長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于對知識技能的運用。與題干不符，排除。故選D。28以改進教師的教和學生的學為主要目的，側重于過程的評價為()。A、終結性評價B、形成性評價C、診斷性評價D、持續性評價答案：B解析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。故選B。29在西方，對學習類型的分類有較大影響的心理學家是()。A、加涅B、斯金納C、托爾曼D、桑代克答案：A解析：在西方心理學中，著名教育心理學家和教

21、學設計專家加涅在學習的條件一書中先后提出的學習層次分類說和學習結果分類影響較大。斯金納是操作性條件反射理論的代表人物，托爾曼是認知行為主義學習理論的代表，桑代克提出了嘗試錯誤說的學習理論。故選A。30一定社會培養人的總體要求，制定教育目標、確定教育內容、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據是()。A、培養目標B、教育方針C、教育目的D、教學目標答案：C解析：教育目的是指一定社會培養人的總要求，是制定教育目標、確定教育內容、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據，是根據不同社會的政治、經濟、文化、科學、技術發展的要求和受教育者身心發展的規律確定的。它是一切教育工作的出發點和歸宿，貫穿于教育活動的全

22、過程，對一切教育工作具有指導意義。故選C。31教師職業道德修養的基本原則不包括()。A、堅持知與行的統一B、堅持動機和效果的統一C、堅持繼承和創新相結合D、確立可行目標，堅持不懈努力答案：D解析：教師職業道德修養的基本原則有：堅持知與行的統一;堅持動機和效果的統一;堅持自律與他律的統一;堅持個人與社會相結合;堅持繼承與創新相結合。故選D。32我國最早實施中小學六三三分段的學制是()。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制答案：D解析：壬戌學制是采用美國式的六三三分段法，即小學六年，初中三年，高中三年，因此又稱“新學制”或“六三三學制”。故選D。33認為教育起源于原始社會中兒童對成

23、人行為的“無意識模仿”的觀點是()。A、神話起源說B、生物起源隨C、心理起源說D、勞動起源說答案：C解析：美國心理學家孟祿提出了教育的心理起源說。心理起源論認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，把全部教育都歸之于無意識狀態下產生的模仿行為，它否認了教育的目的性和社會性。C項正確。A項：神話起源說的代表人物是中國南宋理學家朱熹、所有宗教。該觀點認為教育是由神(上帝或天)所創造的，體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。與題干不符，排除。B項：生物起源說的代表人物是英國教育家沛西能和法國社會學家利托爾諾。該觀點認為教育是一種生物現象，而不是人類所特有的社會現象;教育的產生完全來自動物的生存本能

24、。其根本錯誤在于沒有把握人類教育的目的性和社會性。與題干不符，排除。D項：勞動起源說的代表人物是蘇聯教育學家米丁斯基和凱洛夫。該觀點認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。是在馬克思歷史唯物主義理論的指導下形成的。蘇聯和我國的教育學家大都認可這一觀點。與題干不符，排除。故選C。34教學的根本目的是()。A、培養全面發展的人B、發展學生的智力、體力和能力C、培養學生的情感、態度、品德和個性心理品質D、使學生掌握基礎知識和基本技能答案：A解析：教育的一般任務包括：(1)教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能;(2)發展學生的智力;(3)發展學生的體力;(4)培

25、養學生的審美情趣和審美能力;(5)培養學生具有良好的道德品質和個性心理特征，形成科學的世界觀。教學的根本任務是促進學生德智體美等各方面的發展，培養全面發展的人。故選A。35雙軌學制形成于18、19世紀的西歐，其中一軌是“學術性”，另一軌是“職業型”，以下關于這種學制形成方式的描述中，正確的是()。A、兩條軌道發端于高等教育，是自上而下形成的B、均發端于初等教育，是自下而上形成的C、學術型軌道是自上而下形成的，職業型軌道是自下而上形成的D、學術型軌道是自下而上形成的，職業型軌道是自上而下形成的答案：B解析：初等教育入學年齡沒有延后。故選B。36下列關于封建社會教育表述不正確的是()。A、官學與私

26、學是我國封建社會學校教育的基本類型。B、封建社會的教育內容中國以四書五經為主歐洲以七藝，騎士七技為主。C、鮮明的等級性是封建社會教育的重要特征。D、封建社會的學校教育與生產勞動已經從分離走向結合答案：D解析：封建社會的學校教育與生產勞動相分離。故選D。37正式提出“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家()。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、德魯克D、馬卡連柯答案：A解析：率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。故選A。38科學實驗中，老師強調學生注意看有什么現象發生，這樣做可以培養學生的()。A、記憶能力B、觀察能力C、感覺能力D、知覺能力答案：B解析：小學生觀察力的發展

27、水平不是先天決定的，而是教師在教育教學活動中，有目的、有計劃地培養起來的。教師在培養學生觀察力時應給學生提出具體明確的觀察目的和任務，不能只提出“好好看”、“仔細看”之類的籠統的要求，而要細致具體地引導。故選B。39將一段電腦上的文字進行排版所需要的技能是()。A、態度B、操作技能C、心智技能D、識記技能答案：B解析：操作技能又叫運動技能、動作技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的寫字、打字、繪畫.音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的田徑、球類、體操，生產勞動方面的車、刨、磨等活動方式，都屬于操作技能的范疇。故選B。40“十個手指有長短”這句話表明，在學生發展過程中存在(

28、)。A、順序性B、階段性C、互補性D、個體差異性答案：D解析：人的各個方面發展水平存在差異，“十個手指有長短”表明了這種差異性。故選D。二、多選題1下列對我國義務教育法規理解錯誤的有()。A、國家對接受義務教育的學生免收學費B、凡年滿八周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當人學接受規定年限的義務教育C、義務教育可以分為初等教育、初級中等教育和初級髙等教育D、國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，不應髙于財政經常性收入的增長比例答案：BCD解析：中華人民共和國義務教育法規定：實施義務教育，不收學費、雜費。所以A是正確的。第十一條規定:凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其人學接受并

29、完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。所以B是錯誤的。第二條規定：國象實行九年制義務教育，包括小學、初中兩個學段。所以C也是錯誤的。第四十二條規定：國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。所以D項也是錯誤的。故選BCD。2下列現象中能導致感受性提高的有()。A、暗適應B、明適應C、嗅覺適應D、感覺補償答案：AD解析：暗適應指的是從亮的環境到暗的環境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西，是感受性提高的過程。明適應指的是從暗的環境到亮的環境

30、，開始覺得光線刺得眼睛睜不開，很快就習慣了，是感受性降低。故選AD。3持個人本位目的論的教育學家為數甚多，代表人物有()。A、盧梭B、裴斯泰洛奇C、福祿倍爾D、洛克答案：ABCD解析：個人本位論的代表人物有：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、洛克、馬斯洛等，他們都注重教育對個人的價值。故選ABCD。4教育在人的發展中發揮著主導作用，影響這一主導作用發揮的主要條件有()。A、教育者自身的狀況B、人的主觀能動性C、家庭環境D、社會發展的狀況答案：ABCD解析：政治環境與教育在人的發展中發揮主導作用無關。故選ABCD。5根據不同的標準，教育功能可分為不同類型，從作用的對象上分，教育功能可分為()。A

31、、正向功能B、個體功能C、負向功能D、社會功能答案：BD解析：教育的功能類型，從作用的對象看，可以分為個體功能和社會功能;從作用的方向看，可分為正向功能和負向功能;從作用的呈現形式看，可分為顯性功能和隱形功能。故選BD。6課堂教學中，班級授課制的優點主要表現為()。A、有利于因材施教，突出學生的主體地位B、有利于發揮教師的主導作用，經濟有效地大面積培養人才C、有利于發揮集體的教育作用D、有利于嚴格管理教學，使教學有目的、有計劃、有組織地進行答案：BCD解析：BCD三項均屬于班級授課制的優點。A項是個別教學制的優點。故選BCD。7小學生心理健康教育的內容包括()。A、普及心理健康基本知識B、樹立

32、心理健康意識C、了解簡單的心理調節方法D、認識心理異常現象答案：ABCD解析：心理健康教育是圍繞心理健康開展的教育活動，主要內容有普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象和初步掌握心理健康常識等。故選ABCD。8學與教相互作用的過程主要包括()。A、學習過程B、教學過程C、評價過程D、評價與反思過程答案：ABD解析：學與教的相互作用過程是一個系統過程，該系統包含學生、教師、教學內媒體和教學環境五種要素，由學習過程、教學過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起組成。故選ABD。9影響人際吸引和排斥的主要因素是()。A、距離遠近B、交行頻率C、態度的相似

33、性D、個性的互補及外形答案：ABCD解析：研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態度的相似性，個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。故選ABCD。10構成動機的主要成分是()。A、歸因B、成就動機C、誘因D、需要答案：CD解析：誘因是驅使有機體產生一定行為的外部因素，需要是存在于機體內部的動力，兩者都是形成動機的因素。故選CD。三、判斷題1自尊心、自信心和羞愧感等是“自我體驗”的成分。()答案：正確解析：自我體驗是自我意識在情感上的表現，是伴隨自我認識而產生的內心體驗。自尊心、自信心等是自我體驗的具體內容。故正確。2分組教學是為了克服班級授課制。()答案：錯誤解析：分組教學比班

34、級授課制更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養;分組教學的缺點：(1)很難科學地鑒別學生的能力和水平;(2)在對待分組教學上，學生、家長、教師的意愿常常與學校要求相矛盾;(3)分組后造成的副作用很大。故錯誤。3資源管理策略就是時間管理策略，只要合理安排時間，就能達到最好的學習效果。()答案：錯誤解析：資源管理策略包括時間管理策略、努力和心境管理策略、環境設置策略、工具的利用策略、社會性人力資源的利用策略。資源管理策略不能等同于時間管理策略。故錯誤。4實行班級授課制就必須設置班主任崗位。()答案：錯誤解析：班級授課制固然是班主任制度賴以建立的基礎，班級授課制的基本任務是智育，班主任制的基本任務是訓育。實行班級授課制不一定要設置班主任崗位。故錯誤。5知識的掌握和能力的發展不是同步的。()答案：正確解析：一般來說，知識的獲得與掌握比較快，而能力的形成與發展比較慢。知識可隨年齡的增長而不斷積累，而能力則隨年齡的增長呈現發展停滯和衰退的現象。故正確。6學校及其他教育機構興辦的校辦產業不能獨立承擔民事責任。()答案：錯誤解析：根據中華人民共和國教育法規定，學校及其他教育機構興辦的校辦產業獨立