1、關(guān)于用科學(xué)開展觀強(qiáng)化高職學(xué)院四項(xiàng)建立論文關(guān)鍵詞：科學(xué)開展觀高職教育開展定位理論建立制度建立規(guī)劃建立人才建立內(nèi)涵開展之路論文摘要：科學(xué)開展觀是堅(jiān)持以人為本，全面協(xié)調(diào)，可持續(xù)的開展觀，是人與自然和諧、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)開展的開展觀。堅(jiān)持科學(xué)開展觀促進(jìn)高等職業(yè)教育，一定要求真務(wù)實(shí)，崇尚科學(xué)、崇尚實(shí)干。要強(qiáng)化高職院校的理論建立、制度建立、規(guī)劃建立和人才建立，提升高職學(xué)院的整體實(shí)力。要建立高職教育質(zhì)量目的體系，解決走內(nèi)涵開展之路遇到的各種問題。我國高等職業(yè)教育有了飛速開展。1999年6月，第三次全國教育工作會(huì)議召開，?中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?公布以后，高等職業(yè)教育的規(guī)模迅速增長(zhǎng)

2、，高職高專學(xué)校急劇增加。2022年全國高職院校614所，高等專科學(xué)校198所，招生人數(shù)到達(dá)了382萬人。19982022年高等職業(yè)教育招生數(shù)年均增長(zhǎng)速度為3599，在校生年均增長(zhǎng)速度為3247，2022年畢業(yè)生為147萬人，占當(dāng)年高校畢業(yè)生總數(shù)的525。高等職業(yè)教育的快速開展，一是全面建立小康社會(huì)的需要；二是實(shí)現(xiàn)我國的社會(huì)就業(yè)的需要；三是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)開展的需要；四是實(shí)現(xiàn)高等教育構(gòu)造多樣化的需要。因此，高職院校的快速開展，是時(shí)代的要求，也是我國高等教育改革與開展的歷史必然。但是也應(yīng)當(dāng)明確地看到，大規(guī)模的高職教育外延開展有階段性，應(yīng)對(duì)高職教育的開展有理性認(rèn)識(shí)，要對(duì)高職教育的規(guī)模有總體的把握。也就是說

3、，高職院校應(yīng)當(dāng)從如今起就確立走綜合內(nèi)涵開展道路，從內(nèi)涵開展上強(qiáng)化投入的力度。這樣一個(gè)用科學(xué)開展觀解讀高等職業(yè)教育理念的問題也就隨之提出來了。我國著名的古代學(xué)者劉勰在?文心雕龍神思第二十六?中，有這樣一段話：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮，思接千載；悄然動(dòng)容，思通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色；其思理之致乎，故思理為妙!大意是說，人只有理性的深邃的考慮，才有聰明的思維，才能理解事物的本質(zhì)。我們強(qiáng)調(diào)用科學(xué)開展觀指導(dǎo)高職教育的改革與開展，就是要用科學(xué)的理念，解讀高職教育的內(nèi)涵改革與創(chuàng)新，以期到達(dá)“思理之致的目的，從而決定高職院校今后的辦學(xué)方向、開展速度，真正把高職教育的開展優(yōu)

4、勢(shì)與辦學(xué)特色展現(xiàn)出來。一、科學(xué)開展觀是高職院校生存與開展的核心理念，務(wù)實(shí)與實(shí)干是開展的硬道理科學(xué)開展觀是堅(jiān)持以人為本，全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開展觀，是人與自然和諧、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)開展的開展觀。對(duì)于高職院校來說，科學(xué)就是實(shí)事求是，就是按高職教育規(guī)律辦事，確立與時(shí)俱進(jìn)的開展理念，就是選擇合理準(zhǔn)確的開展定位，按辦學(xué)實(shí)力確立科學(xué)合理的開展規(guī)模。科學(xué)就是從實(shí)際出發(fā)，從行業(yè)的企業(yè)的崗位內(nèi)涵出發(fā)，通曉崗位的知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造，通曉企業(yè)的技術(shù)、工藝、設(shè)備情況，通曉企業(yè)的現(xiàn)代化程度，通曉企業(yè)對(duì)專門人才的素質(zhì)要求，并按照這些要素，決定高職教育的質(zhì)量概念和培養(yǎng)目的，決定專業(yè)設(shè)置，按“過程人才的培養(yǎng)流程組織教學(xué)。為此，必

5、須堅(jiān)持“務(wù)實(shí)、深化、創(chuàng)新、互動(dòng)的八字方針，做好以下工作：1要明確高職教育的開展指向，立足于開展“知識(shí)產(chǎn)業(yè)。高職教育是一種戰(zhàn)略投資和高知識(shí)、高技能的消費(fèi)，是一種特殊的消費(fèi)力，是一種特殊類型的知識(shí)經(jīng)濟(jì)形態(tài)。所以，高職院校要有自己的知識(shí)與技能的儲(chǔ)藏，要有自己的核心技術(shù)與才能。一定要把高職教育當(dāng)作戰(zhàn)略投資、當(dāng)作產(chǎn)業(yè)、當(dāng)作經(jīng)濟(jì)形態(tài)來認(rèn)識(shí)，不能只停留在它是一個(gè)教育層次上。走內(nèi)涵開展道路，開展指向必須清楚，否那么就不會(huì)有自己的特色與優(yōu)勢(shì)。2按社會(huì)和企業(yè)的需求設(shè)置和整合教育資源，搞“需求型開展。要從高職學(xué)院效勞對(duì)象的外部環(huán)境出發(fā)，決定自己的開展速度與規(guī)模，切忌盲目投入、盲目增量。要研究高職院校的適應(yīng)性、多樣性

6、和超前性，注重效勞質(zhì)量。人才的培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校生存與開展的決定性的、第一位的東西，質(zhì)量好才能滿足社會(huì)需求。3開發(fā)最具社會(huì)價(jià)值和開展?jié)摿Φ碾[性知識(shí)。著力于創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。要強(qiáng)化學(xué)生解決消費(fèi)第一線各種問題的才能，會(huì)考慮，會(huì)做事，會(huì)解決問題，使學(xué)生成為高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才和高技能型人才。要開發(fā)有較高智力價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的知識(shí)，使學(xué)生具備探究與創(chuàng)造的才能，要強(qiáng)化手腦并用的訓(xùn)練，使學(xué)生積累和引發(fā)創(chuàng)新思維的“生長(zhǎng)點(diǎn)。4注意外延開展與內(nèi)涵開展的有序協(xié)調(diào)。只有協(xié)調(diào)，教育資源的利用效率才高，教育開展過程與結(jié)果，才能適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)開展的需求。高職院校的決策者一定要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，一定要處理好開展規(guī)模、構(gòu)造、質(zhì)量和效

7、益的關(guān)系。做好了上述工作，才是真正懂得了什么是科學(xué)開展觀，才會(huì)把高職院校的工作做精、做實(shí)、做強(qiáng)。堅(jiān)持科學(xué)開展觀必須務(wù)實(shí)與實(shí)干。務(wù)實(shí)才不浮華，實(shí)干才出成績(jī)。“天下之事做于細(xì)，細(xì)才出質(zhì)量、出效益，才能既有量的增長(zhǎng)，又有質(zhì)的提升，才能培養(yǎng)出合格人才，讓社會(huì)滿意、用人單位滿意、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生滿意。我們之所以強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)與真干是開展的硬道理，就是因?yàn)閯?wù)實(shí)才能科學(xué)，真干才能開展，在強(qiáng)化高職院校的各項(xiàng)建立時(shí)，我們必須確立務(wù)實(shí)真干的理念與追求。二、走內(nèi)涵開展之路，必須強(qiáng)化理論、制度、規(guī)劃和人才建立高職院校建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)多維度、多層次、多樣性的綜合的開展構(gòu)造。其目的是形成一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)要素互相協(xié)調(diào)、和

8、諧相處，發(fā)揮整體效能的集合體，使高職教育具備開展功能。走內(nèi)涵開展之路，就是要實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育內(nèi)部構(gòu)造的科學(xué)化，就是按照科學(xué)開展觀，根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)職業(yè)崗位的人才需求來決定高職學(xué)院的開展速度與規(guī)模，構(gòu)建和優(yōu)化內(nèi)部構(gòu)造，使要素質(zhì)量和整體功能得到進(jìn)步。因此，教育體制構(gòu)造的優(yōu)化度、布局構(gòu)造的合理度、層次構(gòu)造的完善度，是衡量高職院校改革與開展是否到位的重要指標(biāo)。從這些開展定義出發(fā)，筆者認(rèn)為，當(dāng)前高職院校最迫切的任務(wù)是抓好理論、制度、規(guī)劃和人才建立。1抓好理論建立理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，對(duì)于快速開展的高職教育來說，界定它的價(jià)值層面和范圍層面，都需要理論研究與討論來加以定位與定性。當(dāng)前既需要形成高等職業(yè)教育學(xué)科理論

9、體系，推動(dòng)高等職業(yè)教育根底性、本質(zhì)性、規(guī)律性研究的理論打破，引領(lǐng)高等職業(yè)教育理論的開展，又需要通過大量的理論，印證高等職業(yè)教育改革與開展的現(xiàn)實(shí)問題(特別是帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的問題)是否正確，以指導(dǎo)高等職業(yè)教育的開展理論。這就要求高職教育工作者集中力量研究?jī)蓚€(gè)問題，明確理論建立的方向。一是研究指導(dǎo)性理論，明確方向定位。二是研究支撐性理論，明確根底定位。指導(dǎo)性理論是指：鄧小平理論、“三個(gè)代表重要思想，黨的教育方針和政策，國家教育主管部門的相關(guān)文件，以及教育機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略研究報(bào)告等。它們都對(duì)高等職業(yè)教育的開展方向有明確的定位作用。支撐性理論是指：指導(dǎo)職業(yè)教育開展或支撐職業(yè)教育開展的先進(jìn)理論，如人

10、的全面開展理論，多元智能理論，學(xué)習(xí)風(fēng)格理論，建構(gòu)主義理論，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，以及一些教學(xué)形式理論等。它們都對(duì)高等職業(yè)教育的開展指向、開展定義、開展規(guī)模、開展構(gòu)造、開展質(zhì)量、開展體制、開展評(píng)價(jià)，以及課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等起理論支撐作用。對(duì)于高職院校來說，學(xué)習(xí)力的提升是根本性的提升，是學(xué)習(xí)型組織功能的提升。它對(duì)解決高職教育現(xiàn)代化，意義是深遠(yuǎn)的。通過理論建立，高職院校可以解決學(xué)校文化建立的一系列問題，可以確立適應(yīng)時(shí)代要求，表達(dá)時(shí)代精神的開展目的，并以此整合教育資源，這樣就能“博學(xué)于文，約之以禮，建成高智慧高才能的教職工隊(duì)伍，高職院校的生存與開展就有了廣闊的空間。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2抓好制度建立制度是依

11、法治教、從嚴(yán)治校的根據(jù)與保障，也是科學(xué)管理的詳細(xì)舉措，應(yīng)在人流、物流、資金流、信息流的流程中健全“流動(dòng)制度。應(yīng)當(dāng)從學(xué)院管理文化和制度文化建立的高度抓好以“人本管理為基點(diǎn)的制度建立，依靠教職工的個(gè)體素質(zhì)和文化底蘊(yùn)來實(shí)現(xiàn)自我約束、自我開展和自主管理。要通過1S9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證活動(dòng)對(duì)學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有效控制，制度的建立既要完好、全面、嚴(yán)密，有明確的操作規(guī)定，又要使學(xué)院的整體運(yùn)行過程，圍繞學(xué)院教育的總體目的展開，使目的控制、ANN、反應(yīng)控制、標(biāo)準(zhǔn)控制既人性化又科學(xué)化，讓制度建立更有利于對(duì)教職員工進(jìn)展科學(xué)合理的鼓勵(lì)。要根據(jù)學(xué)院的開展，隨時(shí)提出新的目的要求，提出新的考核標(biāo)準(zhǔn)，用不同的工作主題凝聚全

12、體教職工的共同信念。要建立人才獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)全體教職工進(jìn)步素質(zhì)，進(jìn)步才能，對(duì)確為學(xué)院開展做出奉獻(xiàn)的老師和教學(xué)管理人員，要給予重獎(jiǎng)。要保障制度貫徹的權(quán)威性，教育資源的投入必須有法可依，有章可循。教育資源使用的關(guān)注點(diǎn)要始終放在開發(fā)和創(chuàng)造將來上，制度建立必須有助于學(xué)院的開展，使學(xué)院管理更科學(xué)、更有效。3抓好規(guī)劃管理要做到胸中有數(shù)，要做到可持續(xù)開展，要做到卓有成效，要進(jìn)展全方位的規(guī)劃。高職院校的規(guī)劃必須表達(dá)開展的前瞻性、開展的持續(xù)性、開展的整體性和開展的可行性。近期規(guī)劃和中長(zhǎng)期規(guī)劃，既要著眼于地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展的戰(zhàn)略，研究高職教育對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的奉獻(xiàn)，又要著眼于高等教育現(xiàn)代化開展目的，使學(xué)院自身的開展目的能

13、與經(jīng)濟(jì)開展目的相銜接，不致于因經(jīng)濟(jì)構(gòu)造調(diào)整或教育資源的整合，使學(xué)院自身開展的規(guī)劃被廢棄，遭受不必要的損失。高職學(xué)院的開展規(guī)劃，必須研究自身開展規(guī)模與效益適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的程度、滿足人民群眾對(duì)高等職業(yè)教育需求的程度，以及就業(yè)率和社會(huì)認(rèn)可程度。報(bào)考率、家長(zhǎng)和學(xué)生滿意度、就業(yè)率、社會(huì)知名度、社會(huì)認(rèn)可度，都是高職學(xué)院制定開展規(guī)劃時(shí)需要認(rèn)真考慮的東西。不然的話，投入了大量資金，建立了現(xiàn)代化的辦學(xué)設(shè)施，沒有學(xué)生報(bào)考，教育資源的損失就宏大了。所以，搞規(guī)劃決不能憑靈感、憑經(jīng)歷，必須科學(xué)有序。要按照國家構(gòu)建“布局合理、構(gòu)造優(yōu)良、優(yōu)勢(shì)明顯、重心下移的高等職業(yè)教育構(gòu)造體系的思路，高職院校自身的規(guī)劃必須突出特色、突出

14、核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)，著力于做強(qiáng)做精，決不可貪大求全，這一理念對(duì)高職院校的決策相當(dāng)重要。4抓好人才建立要建立品牌學(xué)院人才是關(guān)鍵，老師隊(duì)伍是第一資源。老師必須具有高尚純真的道德素質(zhì)，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，樂教終身的職業(yè)思想；具有精心純熟的業(yè)務(wù)素質(zhì)，專通合一的知識(shí)構(gòu)造。真知灼見的教學(xué)思想；具有學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)、開發(fā)技術(shù)的素質(zhì)，這是高職學(xué)院老師隊(duì)伍具有現(xiàn)代化才能的綜合標(biāo)志。高職院校還必須有把握形勢(shì)、擅長(zhǎng)決策，具有科學(xué)教育理念的指導(dǎo)班子；有會(huì)管理、高效率，能協(xié)調(diào)各方面的管理隊(duì)伍。一個(gè)學(xué)院既要有學(xué)術(shù)帶頭人，又要有擅長(zhǎng)研究高職教育開展理論的理論工作者，要有各個(gè)崗位、各個(gè)層次的優(yōu)秀人才。特別是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的老師必須具備

15、高技術(shù)，能培養(yǎng)出高技術(shù)的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)就能頂崗工作。否那么高職教育就沒有優(yōu)勢(shì)與競(jìng)爭(zhēng)力。必須始終堅(jiān)持“不求全責(zé)備。用一技之長(zhǎng)充分調(diào)動(dòng)教職工積極性的用人原那么。創(chuàng)造寬松和諧，合適人才發(fā)揮作用的良好環(huán)境。對(duì)人才一定要關(guān)心保護(hù)，給他們充分發(fā)揮聰明與才智的時(shí)機(jī)，使每個(gè)人才都能開展自己的特質(zhì)，可以在工作中找到快樂。找到自身價(jià)值從而總能設(shè)定更高的目的。不斷前進(jìn)。要從分配機(jī)制上解決人才鼓勵(lì)的問題。使對(duì)學(xué)院奉獻(xiàn)大的人才能有更多的收入，尤其要進(jìn)步掌握高新技術(shù)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)老師的收入，使所有老師有更多的外出學(xué)習(xí)、考察、交流的時(shí)機(jī)使他們有更新的視點(diǎn)。可以有更大開展，不斷促進(jìn)學(xué)院的開展。以利激活全體教職工的斗志產(chǎn)生更高的工

16、作效率與業(yè)績(jī)。要從規(guī)劃上設(shè)定人才培養(yǎng)的目的，要確立老師隊(duì)伍的合理構(gòu)造年齡、學(xué)歷、知識(shí)、專業(yè)構(gòu)造等諸要素都要合理規(guī)劃。其他管理人員的素質(zhì)也要與之相適應(yīng)。總之要提升學(xué)院人力資源的整體程度，挖掘人才的創(chuàng)造力使人才建立與時(shí)俱進(jìn)。不斷適應(yīng)學(xué)院開展的需要。三、用科學(xué)開展觀建立高職教育開展質(zhì)量目的體系，解決走內(nèi)涵開展道路遇到的各種問題高職教育開展質(zhì)量目的體系包括開展資源目的、開展環(huán)境目的、開展才能目的、資源利用目的、開展方式目的等內(nèi)容，其核心是運(yùn)用科學(xué)開展觀解決走內(nèi)涵開展的道路的定位、保障、資源利用等問題。關(guān)鍵是開展資源的允許程度，即辦學(xué)規(guī)模的增長(zhǎng)必須與辦學(xué)資源的允許程度相一致。這就要求做好以下工作：1充分

17、理解地區(qū)的高等教育資源情況。找準(zhǔn)高職教育的切入點(diǎn)。對(duì)于天津市的高職院校來說，就是找準(zhǔn)自己教育資源利用的規(guī)模。找準(zhǔn)自己的開展空間。根據(jù)天津市高等教育現(xiàn)代化的開展目的：進(jìn)步教育開放度。把力量下在重點(diǎn)學(xué)科建立上，不能照搬普通高校的開展路子，要把開展的重點(diǎn)放到進(jìn)步社會(huì)參與率上。要承受群眾化教育的理念。更多地承當(dāng)終身教育的重任，學(xué)歷教育一定要與任職資格培訓(xùn)、就業(yè)才能培訓(xùn)并舉(使教育功能多樣化)，走出自成體系的高職教育的辦學(xué)之路。高職院校要始終著力于高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這樣才能有生存與開展的優(yōu)勢(shì)。2采取措施激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，通過訂單辦學(xué)、校企合作，科學(xué)利用教育資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源共享。要引進(jìn)國

18、外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)。使應(yīng)用型人才培養(yǎng)，更具國際通用性。要強(qiáng)化人才培養(yǎng)的專業(yè)方向的效勞才能，如物流效勞、信息效勞金融效勞、商貿(mào)流通效勞。房地產(chǎn)效勞、旅游效勞，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代化制造業(yè)的知識(shí)與技能。總之，每個(gè)高職院校都要有自己的特色與亮點(diǎn)突出專門性減少通用性。這樣教育布局才能科學(xué)合理，教育資源的利用就更經(jīng)濟(jì)。3強(qiáng)化以核心技術(shù)為主的專業(yè)平臺(tái)建立，使高職學(xué)院的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專有技術(shù)向更廣闊的領(lǐng)域拓展。通過核心技術(shù)延伸、嫁接，向更寬的專業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)展，為多種行業(yè)效勞。通過專業(yè)平臺(tái)建立使教學(xué)體系現(xiàn)代化、辦學(xué)條件現(xiàn)代化、管理程度現(xiàn)代化，教育資源效能化，最終使高職教育形成層次匹配、構(gòu)造完善的高級(jí)技術(shù)人才的辦學(xué)體系。4必須強(qiáng)化課程建立，高職教育教學(xué)改革的核心是課程改革。要以才能為主線設(shè)置課程，教學(xué)方案的制定，教學(xué)手段的使用，都要有利于學(xué)生各種才能的進(jìn)步。要強(qiáng)化學(xué)生的信心和解決問題的才能。在日常學(xué)習(xí)過程中就要樹立責(zé)任心，為自己的行為負(fù)責(zé)。要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升創(chuàng)造程度，課程建立一定要融人多元智力的培養(yǎng)。要關(guān)注學(xué)生情緒智力、非智力因素、成功智力的培養(yǎng)，課程建立不僅要教知識(shí)、教