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文檔簡介

1、教科版科學四年級上冊食鹽在水里溶解了武漢市東西湖區吳家山三小 姚文勇 說 課第1頁教材分析教材處理教學目標及教學重難點教學過程（教學方法）板書設計第2頁第二單元 溶解2、怎樣加緊溶解3、一杯水里能溶解多少食鹽4、分離鹽與水方法5、觀察更多溶解現象、食鹽在水里溶解了第3頁教材分析第一部分：食鹽在水里溶解了第4頁教材分析第二部分：面粉在水里溶解了嗎第5頁教材分析第三部分：觀察高錳酸鉀和砂糖溶解第6頁 1、調整食鹽和高錳酸鉀在教學中 出現次序。 增強直觀效果2、替換試驗材料。 便于過濾操作3、改進試驗裝置。 縮短過濾時間 教材處理第7頁改進試驗裝置普通過濾裝置 改進后試驗裝置 第8頁教 學 目 標

2、1、知識與技能：（1）知道物質溶解特征：變成微粒，均勻分布在水中，不能用過濾方法分離。（2）初步認識溶解現象，形成關于“溶解”描述性概念。第9頁教 學 目 標 2、過程與方法： （1）經歷對物質溶解和不易溶解現象觀察、描述、解釋過程和對液體混合物進行過濾操作活動過程。 （2）學習過濾方法。第10頁教 學 目 標 3、情感態度與價值觀： （1）在活動過程中深入培養細致觀察習慣和尊重事實、勇于質疑科學態度。（2）滲透科學思想和方法，逐步發展科學探究樂趣和能力；第11頁教 學 重 難 點教學重點：初步認識溶解現象，知道溶解在水中物質不能被過濾出來。教學難點：指導學生順利進行面粉與水混合物過濾試驗，經過試驗發覺面粉不溶于水。第12頁 1、緊抓關鍵詞 逐步引導 突出本質教學過程高錳酸鉀和木屑在水里發生了怎樣改變呢？ 第13頁 1、緊抓關鍵詞 逐步引導 突出本質教學過程高錳酸鉀和木屑在水里發生了怎樣改變呢？ 第14頁 2、引發矛盾 學習方法 深化認識教學過程面粉在水里溶解了嗎？ 第15頁 3、驗證試驗 設置“障礙” 培養態度教學過程你們有什么方法或理由讓我也接收你們觀點呢？第16頁 高錳酸鉀 木屑黑色小粒變成微粒先沉后浮、化了、水

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