1、第9頁共9頁2022年位置與方向發言稿范本東與西相對南與北相對第二課時認識地圖上的方向教學內容：p_例2，練習一3-6題教學目標：1、使學生知道辨別地圖上的方向。2、使學生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關系。3、在學習過程中，培養學生仔細觀察的好習慣。教學重點：知道平面圖是根據上北、下南、左西、右東的方位繪制。教學難點：能正確表示出各建筑物的位置關系。教學準備：課件教學過程：一、導入1、回憶學習了哪些方向。2、連一連，找出相對的方向。前左下東南北西上右后3、提問。誰能說出我們校園內東、南、西、北四個方向。二、新授1、完成校園示意圖。(1)描述地圖上的方位(上北下南，左西右東)(2)把教室內的黑

2、板看作地圖，指出北在什么位置。(3)提問?，F在我們確定了方向北，你能不能辨認出其他三個方向。請同學到前面黑板上指出相應的位置。(4)用語言描述建筑物的具體方位。(5)提問。如果我們把上方規定為其他方向行不行。會發生什么變化呢。請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。(6)小組交流。(7)_反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。2、小結。通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規律來繪制的，這樣標準統一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據所給方向，辨認出其他方向。3、完成書上p_例2三、作業設計1、教材第4頁做一做。2、教材第5頁練習一的第3、4、5、6題。3、向同

3、學們介紹你的房間是怎樣布置的。(1)繪制出自己房間的平面示意圖。(2)確定圖上的方向。(3)和同伴交流。四、板書設計認識地圖上的方向上北，下南，左西，右東第三課時認識東北、東南、西北、西南四個方向教學內容：p_例3，練習二1-4題教學目標：1、使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、使學生進一步體會教學與日常生活的密切聯系。3、培養學生應用數學的意識。教學重點。認識東北、東南、西北、西南四個方向。教學難點：能夠根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學準備：課件教學過程：一、

4、導入1、聰聰尋寶。(1)課件演示(2)學生交流多種尋寶路徑。(3)提問。聰聰向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢。二、新授1、學習例3.(1)出示指南針。(2)全體到操場。(3)提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。(4)教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向。(5)用指南針驗證。(6)師生返回教室，回顧剛才學習過程。師根據回顧的內容板書：(7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。(8)由此推出西北角、東南角的位置。師板書：西北北東北西東西南南東南(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。(

5、10)填一填例32、鞏固新知。完成p7做一做。(1)說明題目要求。(2)_參與，分組學習。三、作業設計1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。3、教材第9頁練習二的第1題。觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。4、教材第9頁練習二的第3題。學生根據所學知識填一填。5、教材第9頁練習二的第4題。鞏固上學期所學知識。四、板書設計認識東北、東南、西北、西南四個方向西北北東北西東西南南東南第四課時解決問題教學內容：p_例4，練習二5-7題教學目標：1、使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走路線。2

6、、訓練學生用東北、東南、西北、西南四個方向描述路線的能力。3、培養學生的觀察能力和表達能力。教學重點：根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向。教學難點：準確、簡潔地描述行走路線。教學準備：課件教學過程：一、導入你去過哪些地方。你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的。二、新授1、創設情境。參觀動物園。-8-(1)熟悉導游圖。出示例4主題圖。動物園里有哪些主要場館，請用八個方位說明每個場館都坐落在什么位置。(2)了解學生的參觀意向。你最想參觀哪個地方。從大門出發可以怎樣走。學生一人當游客，一人當導游介紹行走方向和經過的地方。師生共同評價，引領_參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習

7、。教師指導，幫助學習有困難的學生，指導他們說清行走方向和經過的地方。(3)解決問題文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走。2、拓展。師?？粗@張導游圖，作為游客，你還能提出什么數學問題。3、小結。通過剛才對行進路線的描述，你有什么想說的。三、作業設計1、教材第9頁練習二的第57題。(1)明確題目要求。(2)按要求獨立完成。(3)_訂正，敘述自己的解題思路。2、思維訓練從你所在市區的

8、地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學校的位置。四、板書設計解決問題行進中以一個地點作為中心來觀察其它物體的位置。2022年位置與方向發言稿范本（二）經過_個多月的學習，我們班的同學已經完成了小學第一冊課文課本上的所有內容的學習，我們一個學期以來主要進行了漢語拼音聲母、韻母和整體認讀音節的認讀寫，識字、寫字以和課文的學習，同時我們還進了行口語交際方面的訓練。數學知識相對來說比較簡單，0以內的進位加法，認識圖形，會簡單的分類，認識整時和半時。語文拼音的學習中，我們全部掌握了聲母、韻母、整體認讀音節的書寫、認讀、拼讀。因為大局部同學都熟練地掌握了拼音的身手，因此到現在為止，我們班的

9、小朋友們都能夠較好的利用拼音進行獨立地讀書、識字還有寫話、寫日記了。我想家長們都已經看到了自身小朋友所寫的小文章，小句子。也許在我們成人的眼里，他們的小文章還顯得那么幼稚、可笑，但是我更覺得我們應該為小朋友們能夠寫出自身的小文章而感到由衷的自豪與高興。像蘇咸赫，李寧芮，戰陽，萬一如郭安琪，李雪，尹航，胡婷婷，周雨欣，閆光旭等都寫得很不錯。為了鞏固所學，同時為同學們更好地識字，我經常安排同學進行課外的閱讀，希望同學在課除多讀書，讀好書。目的就是鞏固拼音、提高小朋友的識字量。小朋友們在讀書的過程中不只鞏固了知識，學習新字，還學到很多的東西，而且在課外閱讀中收獲了許多課堂知識以外的知識和能力。許多家

10、長和小朋友都堅持的很好，比方張雨澤，蘇咸赫，郭安琪，王志偉，李永振，李巖，戰陽，胡婷婷，石桐瑞，孫栢浩，鄭秀萍，李寧芮，門思會等等。經常閱讀的小朋友拼音基本過關，寫句子寫得也很不錯。這些能力都是通過閱讀得來的。從一年級開始就培養同學的自學能力這是很重要的，課外進行獨立的讀書，這就是衡量一個同學是否擁有自學能力的一個局部。因此，請各位家長支持并配合我們的小朋友，鼓勵他們進行獨立的閱讀。這學期，同學剛接觸漢字的書寫，因此，漢字書寫很關鍵，所以在教學中我都盡力使同學認真書寫規范，掌握寫字的一些技巧，許多同學的進步還是很大的，比方蘇咸赫，李寧芮，張雨澤，戰陽，尹航，李雪，閆光旭，宋敬偉，萬一如，門思會

11、，周雨欣，王志偉，張栩嘉，李論蔡有鵬只要認真寫都寫得很不錯，當然漢字的書寫一個靠長時間的堅持，另外就是需要專門的指導，像李寧芮，蘇咸赫，除了我在有限的時間指導外，有專人指導，效果就很明顯。他們相對來說寫得就很有靈性。在課堂上同學的表示基本都很好，能夠在最初的坐不住凳子，到逐漸的坐住凳子，認真聽課，對于同學來說是一件很了不起的進步。另外有很多的同學在課堂能認真傾聽他人的發言，傾聽是一種很重要的學習習慣，聽不明白，同學就會學習費勁，會傾聽的小朋友學習相對來說就很輕松，比方戰陽，張雨澤，郭安琪，李永振，胡婷婷，這幾個小朋友的傾聽習慣是最好的，當然其他小朋友也很不錯，只是這幾個小朋友比較突出。有些小朋

12、友課堂積極發言，思維很活躍，向蘇咸赫，李永振，張雨澤，郭安琪，王志偉，李寧芮，石桐瑞，宋敬偉，胡婷婷，孫栢浩，公配全這些小朋友在課堂上是活躍分子。其實，我覺得這學期進步很多的小朋友還有很多，像林巖也會經常回答問題，蔡有鵬，宋維也能坐住凳子了，也能學到很多知識，李論，周雨欣進步也很大，其實每個小朋友身上都有閃光點，只要我們有一雙會發現的眼睛，運用褒揚鼓勵的手段，交叉批評相結合，同學就會有很大的進步，終究小朋友才是一年級，一塊好玉我們才剛剛雕刻，這塊玉能不能成為寶貝，還需要你我一起精心雕刻。我希望我們都能用心去雕刻，講究藝術。另外同學的假期生活馬上就要開始了，由于這是同學在他的學習生涯中的第一個假

13、期，所以，我們都希望他的第一個假期能夠過得順利，有序，對于以后的假期也會有所促動，我希望家長能夠多花些心思在假期使同學的假期有所收獲，形成一個好習慣。下面是我對家長提出的幾點意見，僅供大家參考。一、假期讓小朋友定時，定量的寫作業，除了春節或特殊時候，讓小朋友可以適當的放松自身，其余的時間一定要使小朋友每天都有學習的時間和學習的任務。輔導作業時家長只做適當的指導，千萬不能讓同學等著現成的答案，成了執筆的工具，這樣對同學的學習會有很大的害處，家長只給讀一讀題目，個別題目做一下輔導，同時使同學養成檢查的習慣，這次考試中就發現有些小朋友的試題是由于馬虎造成的，所以家長一定要使小朋友養成隨時檢查的習慣。

14、除了寫的任務之外，還要有閱讀的任務。形成了習慣就會成為受益一生的財富。而且作為小朋友入學以來的第一個假期，打下什么底就是什么習慣。希望家長多用心，多付出些。中國小學.LSPjy.二、每天控制看電視的時間，家長多陪小朋友游戲，交流，這時的交流很有必要，因為我們的同學都在一天天的長大，養成和他溝通的習慣，他會把心事和我們說的，而過了這個關鍵期，以后隨著年級的增高，同學就會逐漸的封閉自我，不愛和我們交談，另外多陪小朋友玩耍。在玩耍中增強自信，培養動腦的能力，以和多方面的喜好。三、養成閱讀的習慣同學的閱讀將是小朋友一生受益的知識，許多的知識都是從書本上得來的，因此，我們教師和家長都要努力的培養小朋友閱

15、讀的習慣，而這個習慣只有現在是最佳的黃金時期，我曾看到許多的家長為了小朋友的閱讀，自身也讀書，創設一種閱讀的氛圍。還有的家長陪小朋友閱讀，在閱讀的時候從不看電視等等。培養小朋友閱讀習慣的最佳關鍵期就是小學的一二年級，錯過了這個階段，再花十倍的努力，恐怕都收不到這樣的效果。懇請家長能夠堅持一段時間，或督促小朋友閱讀，或陪小朋友閱讀，真正養成了閱讀的習慣，同學就會讓我們在學習上少操很多心。四、家長與教師的溝通由于同學是一年級，許多的知識都是地基，所以我們做教師的都不但怠慢，對于一些知識都在參照教參，查閱資料，基本都是準確答案才敢告訴同學，所以有時和家長的答案意見有分歧時，希望家長和我溝通，而不要輕易下結論誰對誰錯，這樣就會使小朋友發生疑惑，而且容易答案混淆。對于低年級的小朋友，我個人認為習慣比學習更重要，哪怕學習有些費勁，只要不是智力問題，成果暫時不理想都不重要，而一個習慣同學恐怕要帶一生，好的習慣就會受益一生，壞習慣就會受害一生，習慣隨處可見，比方認真傾聽，做事認真，不丟三落四，不亂扔亂放東西，能自身整理自身的物品，這些看似小事的習慣對于同學的學習生活以和將來的工作都很重要，隨著年齡的增加這種優勢就會越明顯，而這也是我