1、課題的設計與研究1課題研究的意義有助于單位或個人獲得相應待遇。有助于教育教學的優化發展。有助于研究者的專業發展。有助于個體過一種有意義的專業生活。有助于更好地進行相關研究。2中小學開展課題研究的現狀當前中小學教育科研的主要特點研究指向：以學校和學科教學為本研究類型：微觀應用、行動研究為主研究方法：定性與定量結合研究主體：校長、教研員領導的教師為主體研究內容：課堂教學、課程建設與實施研究價值取向：過程與結果并重3當前中小學教育科研的問題注重形式，忽視過程急功近利，熱衷炒作跟風而上，創新不足4課題題目設計中存在的問題主題不明確表述不簡潔表述不完整關鍵詞過多5進行課題研究的障礙與條件障礙：客觀方面主

2、觀方面優勢：免費的研究對象豐富的實踐經驗6課題研究的基本流程選擇課題確定課題課題立項制定研究方案實施研究計劃分析處理研究資料完成研究成果課題結項鑒定7如何選擇研究課題課題的主要來源從教育教學工作面臨的突出問題中選擇課題。從教育教學的困惑中發現課題。從成功的教育教學經驗中提出課題。在理論學習或他人研究成果啟發下形成課題。從科研管理機構發布的課題指南中選擇課題。8課題產生于教育問題不是教育科學領域的問題不能成為教育研究課題。 已經公認解決的問題不能成為研究課題。 不具有普遍意義的問題不能成為研究課題。 范圍和任務不明確，不集中的問題不能成為研究課題。 9選擇課題的基本原則創新性原則優勢性原則可行性

3、原則價值性原則明確性原則倫理性原則10選題注意事項從實際出發，研究中實踐，實踐中研究不要貪大求全注重平時積累，從小處著手適合自己的就是最好的 真正的教育家出在中小學！11如何設計課題研究方案課題方案設計，是指研究人員為完成研究任務而進行的總體謀劃工作。課題研究方案的主要內容課題依據與意義研究目標與范疇研究方法與步驟課題成果形式與構成課題研究保證措施12課題依據與意義課題研究背景課題研究意義理論意義實踐意義13文獻綜述容易存在的問題：內容不完整內容泛化，針對性不強簡單羅列，缺少整體把握述而不評14文獻綜述本課題國內外研究的歷史和現狀內容：歷史和現狀+國內和國外方法：梳理、整合分類介紹分析成就、價

4、值與不足15研究范圍對研究對象的界定一是對研究對象總體范圍進行界定青年教師素質研究二是對研究對象的模糊概念進行界定厭學生、差生、青年教師 對關鍵概念的界定合作學習對培養學生交往能力的作用16對關鍵概念的界定對變量的內涵做出明確說明給變量下抽象定義。如合作學習確定變量的結構指標：即分析一個變量的內容、性質、范圍、角度、結構等。研究學生的學習態度學習價值觀、對學習的情感、學習的行為意向等方面。確定變量的操作指標。學生的行為意向學生到校率、遲到和早退的次數與時數、上課認真聽講的情況、完成作業的認真程度等。17研究的內容當前存在的問題只有課題而無具體研究內容研究內容與課題不吻合課題很大而研究內容卻很少

5、 “教師教育理論素養對教育科研影響的研究”第一，研究并提出“教師教育理論素養”的基本內容。第二，對選為被試的教師進行“教育理論素養評價” ，分析當前教師教育理論素養的基本情況。第三，研究、分析學校教育科研與教師教育理論素養的關系。 18“城鎮化進程中傳統民俗文化的教育傳承研究”的研究內容1改革開放以來我國傳統民俗的變遷及現狀調查研究選取具有中國北方民俗文化特點的山東省孔孟故里民俗文化和具有中國南方民俗文化特色的安徽省安慶地區為主要調查研究對象，同時結合我國其他地區鄉村文化研究的成果，整理和分析在城市化進程中，傳統民俗文化在內容與形式上的演變特點及目前狀況。2中國傳統民俗的教育價值分析研究根據傳

6、統民俗類型的不同，聯系實踐，對各自的教育價值進行實證研究。包括傳統民俗對當地民眾在思想觀念、行為方式等方面的教育影響，以及傳統民俗對于當地在校學生的思想觀念與行為方式的教育教化作用的研究。3通過教育途徑傳承與發展優秀民俗文化的機制與策略研究根部不同民俗的功能與價值，有針對性地選擇合適的優秀民俗，納入教育系統，研究其發揮教育教化作用的可行性、基本機制，使其有效傳承和發展的具體途徑、策略方法，以及相應的評價管理機制等內容。19主要觀點（假說的表述）假說應以敘述的方式予以說明。假說可以說明兩個或兩個以上變量的關系。假說應有待檢驗。假說應全面反映課題中所涉及變量的不同值之間可能存在的關系。20主要觀點

7、 城鎮化發展是世界發展的共同趨勢，新型城鎮化發展則是我國在當前形勢下的理性選擇，在這一背景下進行本課題的研究，主要基于以下基本觀點：1城鎮化過程作為一種社會變遷深刻體現為一種文化現象的嬗變過程。在這一過程中，傳統民俗文化中的一些陳風陋俗被擯棄或革除，一些優秀的傳統民俗也受到了很大損害，甚至正在消失。2優秀的傳統民俗雖然形成于過去，但在當今社會仍然具有重要的教育教化價值，傳承民俗本身也是一種實施教育的途徑和方式。3優秀的傳統民俗文化應該得到更好地傳承和發展。通過學校之外的社會教育和學校之內的專業教育的有機配合，教育可以在優秀民俗的傳承與發展方面發揮重要而且高效的作用。21研究方法在本課題研究中需

8、要采用的方法根據研究目標、內容等的不同而不同一般課題研究都需要多種方法的綜合使用方法的介紹側重如何應用：1文獻分析法：通過查閱雜志、報刊、著作、數據庫等相關資料，借鑒國內外已有的研究成果和方法，提出對鄉村民俗的基本認識和研究假設。2調查研究法：包括實地調查、座談、訪談等方式，進行田野研究，獲取盡可能全面、真實的鄉村文化變遷資料，對之梳理、分析、歸納。3口述史研究法：通過傳統民俗的實際參與者的敘述，了解傳統民俗真實的內容、形式、影響作用，以及在城市化過程中的變化情況。4實證研究法：對傳統民俗在學校教育中發揮教育價值的基本途徑和通過教育有效傳承與發展優秀民俗文化的方式與策略進行實踐和實驗，檢驗其可

9、行性、有效性，并進一步修正完善。22研究步驟一般以時間或研究思路為軸，按順序安排具體的研究活動。進度計劃1規劃設計（2012.12012.3）。2收集資料，分析文獻（2012.32012.5）。3實地調查研究（2012.62013.3）。4理論分析鄉村民俗的現代教育價值，并選擇代表性地區和學校進行實證研究，（2013.12014.6）。5對研究成果進行總結整理，形成書稿和論文，并組織鑒定（2014.72014.12）。2324前期研究成果是本課題組成員的成果與課題相關的研究成果盡可能全面、權威。格式規范整齊。25前期研究成果論文：1當代中國鄉村教育發展的基本架構J. 中國教育學刊,2011,(

10、3).2當代中國鄉村教育發展的根柢問題及其解決思路J. 教育研究與實驗,2010,(6).3當代中國鄉村教育發展的時、空、向度文化哲學的政策詮釋J. 中國教育學刊,2010,(4).4當代中國傳統文化傳承的三種語境J. 社會科學戰線,2009,(3).5當前我國傳統文化傳承的三種教育誤識J. 湖南師范大學教育科學學報,2010,(2).6他者規訓異化與自我迷失下的鄉村教師論鄉村教師的身份認同危機問題J. 教育學報,2009,(5).7高考改革30多年來社會價值取向的變遷研究J. 中小學校長,2009,(10)。8論當前我國傳統文化傳承中的顯性課程問題J. 教育理論與實踐,2009,(10).9

11、家庭教育:你在傳統文化傳承中都做了些什么?論當前我國家庭教育中的傳統文化傳承問題J. 教育理論與實踐,2008,(16).26課題成果形式常用形式：研究報告學術論文專著 細化的成果形式：(1)先進教育經驗總結。(2)教育調查報告。(3)教育實驗報告。(4)理論概括性的學術論文。(5)其它一些表現形式。27課題研究的保證措施在組織上，要重視做好課題組成員的優化組合 在經費上，應該提供必要的物質保障 其他條件，如資料豐富、查閱方便 ；領導支持、政策鼓勵等。28團隊專業優勢本項目指導教師為教育部山東師范大學基礎教育課程研究中心副教授，博士，碩士生導師，主要從事教育理論研究，具有較深厚的理論功底和開闊

12、的研究視野以及豐富的實踐經驗，先后承擔教育部人文社科課題、山東省社科規劃課題、山東省教科規劃課題等的研究，發表學術研究論文30余篇，具有較高的科學研究能力和組織協調能力。團隊成員均為在校研究生，學習成績優異，獲得多次優秀教學金，具有扎實的專業理論功底和較高的學術研究能力。團隊成員中四人先后擔任過校級和院系學生干部，具有較強的組織、溝通能力。所有團隊成員都具有組織和參與社會調研的經歷和經驗，部分成員已經發表過學術研究論文。團隊成員主要來自課程與教學論和教育技術學兩個學科專業，對于山東省的教育整體狀況有一定了解和認識，并且在專業統計測量方面具有一定實力。29外在支持條件優勢本課題組負責人和成員均在

13、高校工作或學習，具有相對寬裕和自由的科學研究時間和交流溝通等便利條件，學校重視和鼓勵科學研究工作，能夠在時間和資金等方面給予支持。本單位圖書館有比較全面的關于課程改革研究的相關書籍和期刊雜志，除了紙質文獻外，還可以通過學校完善便利的電子資源庫方便快捷地獲取。30經費預算31課題開題報告的撰寫課題名稱課題研究的目的、意義課題研究的目標課題研究的基本內容、重點、難點課題研究的方法課題研究的步驟和計劃課題預期的成果與表現形式課題研究的組織機構和人員分工課題研究經費及設備條件需要32課題名稱容易存在的問題主題不明確表述不簡潔表述不完整關鍵詞過多名稱要準確、規范準確：名稱要把課題研究的問題是什么，研究的

14、對象是什么交待清楚 。規范：所用的詞語、句型要規范、科學 。名稱要簡潔、不能太長20字內包括研究對象、研究問題和研究方法33課題研究的意義首先，要闡明課題研究的背景。然后，闡述課題的理論和學術價值。高考實施3十X方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十X對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至2001屆為觀察樣本，運用觀察、統計、訪問等現代教育科學研究方法，研究如何在3十X實施過程中調整教學模式，提高學生綜合素質等問題，為在教學改革的新形勢下提高高中化學教學水

15、平進行有益的探討。 34課題研究的目標闡述要解決的具體問題避免籠統模糊，要明確具體。“學科教學與素質教育”研究的課題研究目標：1.通過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規律;2.提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見；3.制定中小學各學科教學中實施素質教育的目標和評價方案；4.初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論；5.全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高；6.促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。35課題研究的重點難點重點、難點不能等同。根據本課題研究的目的和內容，確定三個方面的研究重點：1不同地域特色鄉村民俗資料的挖掘、搜集與整理

16、。2中國鄉村民俗教育價值的實證分析研究。3發揮鄉村民俗教育價值的基本機制研究，包括鄉村教育教化和學校教育兩個方面。在以上三個研究重點中，第一和第二個方面的內容，因為涉及面廣，內容復雜、零散，研究過程要深入鄉村民眾的生活，進行細致、長期的觀察、調查、分析梳理，所以，也是本課題研究要突破的難點所在。36課題研究方法歷史研究法調查研究法實驗研究法比較研究法行動研究法 個案研究法行動研究法文獻研究法-37課題研究的人員分工組長、副組長、成員及各自分工。組長即課題負責人。課題組的構成人員有權之士有識之士有志之士年齡、專業、單位等合理搭配。38如何申請課題課題項目類型：全國哲學社會科學基金資助的項目：重大

17、項目、國家級重點課題、國家級一般課題、青年基金課題。國家教育部組織的項目：國家教育部級重點課題、國家教育部級規劃課題、青年專項課題。各省、自治區、直轄市，國務院各部委，解放軍系統資助的項目：也包括重點課題與一般課題。山東省社科規劃課題、山東省教課規劃課題、軟科學課題等。39課題的申報課題申請人的條件和資格基本素質的要求 應具備一定的學術職稱和任職資格 沒有在研的同類同級課題40課題申報的辦法和程序科研管理部門發布課題申請通知。申請者自行確定課題并填寫申請書。送交學校或教育管理相關部門。學校組織專家審閱、指導，對申請書進行修改完善。定稿的正式申請書在有相關部門審核蓋章后，逐級上報 。41課題申請書的填寫問題真實內容充實表