1、愛護樹苗教案愛惜樹苗教案1 活動目標(biāo)： 1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。 2、激發(fā)幼兒喜愛大自然、愛惜小樹苗的情感。 活動重點：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。 活動難點：三人一組學(xué)習(xí)情境表演 活動預(yù)備：大班幼兒的情境表演“愛惜小樹苗”，音樂磁帶。 活動過程： 1、請幼兒觀賞情境表演： 請幼兒觀賞情境表演“愛惜小樹苗”， “你看到了什么？” “你想給這個節(jié)目取個什么名字？” 請幼兒再次觀賞情境表演，老師伴唱：“你最喜愛節(jié)目中的誰？為什么？” 2、請幼兒學(xué)唱歌曲： 老師示范演唱歌曲，幼兒觀賞： “歌曲里唱了些什么？”（關(guān)心幼兒理解詞語“栽”） 老師朗誦歌詞，幼兒輕聲跟讀。 請幼兒聽音

2、樂，跟著旋律邊拍手邊朗誦歌詞。 請幼兒跟唱歌曲。 師生共同為情境表演配唱歌曲： “現(xiàn)在，你知道我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜小樹苗了嗎？” 3、關(guān)心幼兒三人一組學(xué)習(xí)情境表演： 引導(dǎo)幼兒三人一組商議、安排角色，跟著音樂學(xué)習(xí)情境表演。 請幼兒邊唱邊表演。 鼓舞幼兒想像做出種花、種樹、澆水及花開、樹長高等各種動作與表情，發(fā)揮他們的想象力和制造力。增加幼兒愛惜大自然的美妙情感。 愛惜樹苗教案2 活動目標(biāo)： 1、理解歌曲內(nèi)容，能唱準(zhǔn)切分音，初步學(xué)會演唱歌曲。 2、能唱出歌曲中“快別揺樹”的 急迫心情和“快來澆水”的迫切心情。 3、怎進愛惜小樹苗的情感。 活動重點： 理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會演唱歌曲。 活動難點： 能唱準(zhǔn)

3、切分音，能唱出歌曲中“快別揺樹”的急迫心情和“快來澆水”的迫切心情。活動預(yù)備： 1、在日常生活中觀賞過愛惜小樹苗的歌曲。 2、歌曲錄音帶。 活動過程： 一、幼兒與老師打招呼，發(fā)聲練習(xí)，談話導(dǎo)入。 二、引導(dǎo)幼兒看圖，理解歌曲內(nèi)容。 師：老師這里有幅圖畫，我想和大家共同共享，請小伴侶認(rèn)真地看。 （1）、圖中的小伴侶分別在做什么？ 樹寶寶的表情是什么樣子的？ 誰做的對？為什么？ 讓幼兒自由發(fā)言。 （2）、師利用歌曲內(nèi)容以敘述故事的形式，關(guān)心幼兒熟識歌詞。 三、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。 1、老師隨音樂完整、有表情的演唱歌曲。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。 3、幼兒跟隨歌曲旋律跟老師小聲哼唱歌曲。 4、分段教幼兒練

4、習(xí)唱歌曲。有重點的練習(xí)歌曲中的切分音和不同的召喚語氣。 5、分組有感情的演唱歌曲。 6、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人（或2人以上一組）一組，分角色扮演小樹苗和小伴侶并鼓舞幼兒創(chuàng)編動作即興表演、演唱歌曲，進一步懂得要愛惜小樹苗，關(guān)懷小樹苗。 四、情感訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒要愛惜花草、樹木。 五、結(jié)束延長：組織幼兒到戶外給小樹苗澆水。 愛惜花草、樹木要從我做起，從現(xiàn)在做起，來我們到戶外給小樹苗去澆水吧！ 愛惜樹苗教案3 一、活動前思索 1、設(shè)計意圖 這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性，生動描寫了小伴侶從一開頭的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強弱明顯

5、，歌曲結(jié)構(gòu)簡潔，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學(xué)點： （1）歌曲中的切分音，把握好了這一學(xué)問點為整個教學(xué)活動的開展奠定了肯定的基礎(chǔ)。 （2）歌曲中“快別搖樹”的著急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒樂觀參加唱歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。 2、重點難點 重點：理解歌詞內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。 難點：唱準(zhǔn)切分音，唱出“快別搖樹”的著急和“快來澆水”的迫切性情。 二、過程實錄

6、活動目標(biāo) 1在熟識歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。 2初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹”的著急和“快來澆水”的迫切性情。 3懂得愛惜小樹苗、關(guān)懷的樹苗的成長。 活動預(yù)備 1閱歷預(yù)備：在日常活動中，進行愛惜公共財物的訓(xùn)練。 2物質(zhì)預(yù)備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。 活動過程 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。 1、演唱歌曲郊游入場，引起幼兒愛好。 春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。 2、練聲，熟識歌曲旋律。 （1）公園里可真喧鬧，聽！小鳥在唱歌了。老師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂）

7、（2）老師提問：小鳥是怎樣唱歌的？老師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀看，學(xué)唱切分音。 （3）小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來。“嗡”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱”。 評析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在開心的郊游歌曲中進教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動了幼兒樂觀開心的心情。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點前置，關(guān)心幼兒很好的把握了切分音。 二、理解歌詞內(nèi)容 1、出示圖一，關(guān)心幼兒理解第一段歌詞 （1）發(fā)生了什么事？ （2）老師示范念第一段歌詞。 （3）依據(jù)歌詞內(nèi)容提問，關(guān)心幼兒記憶歌詞。 2、出示圖二，理解并記憶歌詞其次段。 3、老師與幼兒完整念歌詞。 4、老師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

8、 （1）小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告知小鳥。 （2）小鳥有把這件事大聲告知了蝴蝶。 評析：在這一環(huán)節(jié)中，是關(guān)心幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，老師充分調(diào)動了幼兒的已有閱歷，解決了歌曲的重點理解歌詞內(nèi)容，同時對幼兒進行了相應(yīng)的環(huán)保訓(xùn)練。但是在記憶歌詞的這個環(huán)節(jié)，老師花的時間可以適當(dāng)?shù)南鳒p。將音樂更快的進入。 三、學(xué)唱歌曲愛惜小樹苗 1、老師示范完整唱歌曲。 青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。 2、老師與幼兒一起完整唱。 3、與幼兒共同爭論“快別搖樹”的著急和“快來澆水”的迫切性情。 （1）小姐姐觀察小弟弟在搖樹，心情怎么樣？該怎樣唱？ （2）小姐姐喊小弟弟來澆水的時候，心情又怎樣？

9、 （3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的著急和“快來澆水”的迫切性情。 4、老師與幼兒相互對唱。 評析：在這各環(huán)節(jié)中，老師采納了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)唱。建議老師在這一環(huán)節(jié)采納請個別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進行，效果會更好。 三、活動后思索 音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂訓(xùn)練是促進幼兒全面進展的重要訓(xùn)練手段。如今提倡“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人”已成為訓(xùn)練工的共識。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的

10、音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。音樂訓(xùn)練不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的共性。在教學(xué)活動中我主要實行了整體教唱法、心情感染法和節(jié)奏朗誦法。 第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒簡單進入歌曲特定意境，引起幼兒肯定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時，我特殊留意了前期鋪墊工作。老師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了

11、基礎(chǔ)。其次，留意變化形式、敏捷運用。由于幼兒的年齡特點留意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，由于幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱簡單些，在沒有伴奏的狀況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難把握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲憊。 其次種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是關(guān)心幼兒把握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡潔又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過

12、程注意發(fā)揮了幼兒的制造性、主動性，讓幼兒在主動探究中學(xué)習(xí)。 第三種是心情感染法，新綱要告知我們藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進行情感訓(xùn)練的最佳工具，幼兒在音樂活動時很簡單受到心情的感染。運用心情感染法在引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。 以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。 另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小伴侶從一開頭的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有嬉戲情節(jié)性，假如老師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演嬉戲的歡樂之中，效果會更好

13、。運用嬉戲的語言、創(chuàng)設(shè)嬉戲的環(huán)境，讓幼兒在嬉戲中有更多的機會表現(xiàn)自我，從而敬重了每個孩子的自主進展。 愛惜樹苗教案4 教案是老師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。以下是“幼兒園大班敘述活動教案”，盼望給大家?guī)黻P(guān)心！ 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)觀看圖片，連貫敘述圖片內(nèi)容。 2、嘗試重組圖片進行制造性敘述 3、懂得愛惜小樹苗。 活動預(yù)備 掛圖愛惜小樹苗 活動過程： 一、引出故事 今日老師給小伴侶帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。 二、看圖片敘述內(nèi)容，理解故事。 1.出示圖片1 （1）小伴侶們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹葉、小樹苗還有好多小伴侶） （2）他們在干什么呀？（有的小伴侶在背樹、有的用鏟子挖土、有的還扶著小

14、樹苗） （3）認(rèn)真看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？（扛著小樹苗，輕輕地扶著小樹苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土） （4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？ 老師小結(jié)：春天到了，草地上小伴侶們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進泥土里，他們干得可興奮了。 2.出示圖片2 （1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小伴侶認(rèn)真看看？ （2）你看出來了嗎？（把衣服放在小樹上，小樹被衣服壓彎了，大姐姐跑來叫：“不要不要。” ） （3）那這時候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐觀察了又會怎么說啊？（小樹苗的心情很難受、很難過、很不歡樂；大姐姐說：“小伴侶你們

15、不要把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓段的。” ） （4）老師小結(jié)：兩位小男孩玩嬉戲，熱得滿頭大汗，他們就把衣服、帽子掛在小樹苗上，小樹苗啊都被壓彎了呢，一位系紅領(lǐng)巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓壞、壓死的。 聽了大姐姐的話他們又是怎么做的？ 3.出示圖片3 師：有個小伴侶拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗 （1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢） （2）他們?yōu)槭裁匆獓涿纾Q著一塊牌呢？（告知大家要愛惜這棵小樹苗，不能損害它） （3）老師小結(jié)：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，