1、醫學機能學綜合實驗教學改革的探究與理論王育斌陳勇袁修學張玉芹【摘要】培養全面開展的高素質醫學人才，是醫學教育改革的方向和目的。進一步深化教育改革，全面推進素質教育，進步醫學人才的綜合素質是我們面臨的新課題。介紹了自2022年以來在開設機能學綜合實驗課程過程施行的實驗教學改革措施以及獲得的成效。【關鍵詞】醫學機能學；綜合實驗；教學改革1教學內容的改革原生理學、病理生理學、藥理學三個學科的實驗以下簡稱三理實驗分別由各教研室負責施行教學。管理上各自為政，互不溝通，實驗內容常常會重復，實驗資源低效使用，內容上單一的驗證性實驗是三理實驗的主流，極不利于醫學生綜合才能的培養。在教學主管部門的推動與大力支持

2、下，我們在三個學科挑選精干老師并由資深老師負責，成立機能學綜合實驗教學改革專門的教學團隊。通過集體備課和反復的預備實驗，最終確立了由學科內綜合到學科間綜合逐漸過渡的實驗內容，并制訂實驗教學大綱，編寫相應的教材。綜合實驗的開課時間選擇在根本完成生理學、病理生理學和藥理學3門課程的學習之后，一般在第四學期下半段。因為此時學生的知識構造中已經儲藏了根底醫學各學科的知識，掌握了醫學實驗的根本實驗方法和實驗技術，具備開設機能學綜合實驗的條件。我們先在2022級五年制本科預防醫學專業的學生中試點開設機能學綜合實驗，然后逐漸在整個臨床醫學專業中全面鋪開，并根據學生反應的情況對實驗內容和實驗方法及時的做出調整

3、和改良。2現代化教學手段的綜合運用2.1多媒體和網絡化實驗室的建立“三理實驗課早在1997年開場采用計算機輔助教學，組建了微機化實驗室。隨著計算機軟件和硬件技術的開展，實驗系統從最初的Ds系統開展到inds系統，硬件也由ISA插槽到PI插槽到USB接口。但這些資源相對分散，重復建立很多，需要優化整合，因此，2022年我們提出了微機化實驗室后向多媒體化和網絡化方向開展的設想，并在原生理學實驗室的根底上我們進展了小范圍的網絡化建立，積累了經歷。隨后我們對原“三理實驗室進展了全部的整合，創立了現代化的多媒體網絡化實驗室，加強了儀器設備的共享，進步了實驗效率。我們已經建成的多媒體網絡化的實驗室共計6個

4、，具備有手術示教，精品課堂的錄制和點播的多種功能。實驗室的高效運行吸引了不少同行參觀。我們還通過應用自主開發的實驗教學課件，實現實驗教學的多媒體化、數字化，進步了實驗效率，收到良好的教學效果。2.2網絡環境下的多元化助學形式機能學綜合實驗由于實驗內容多、實驗操作難度大、實驗的時間長和涉及的知識面廣等原因，學生必須提早預習，多角度考慮問題，甚至查閱資料，認真操作，才能很好的完成實驗，寫好實驗報告。為了更好的輔導學生實驗，我們建立機能學綜合實驗教學網站，將實驗大綱、實驗指導以及實驗錄像等資料上網，學生可在任何一個聯網的終端上自學、答疑、查資料，并設立了留言欄和建立QQ群在線輔導答疑，同時也為沒有上

5、網條件的學生提供了免費的觸摸屏查詢終端，徹底打破以往“以老師、教材、課堂為中心的傳統教學觀念，施行“以學生為主體、以老師為主導、以網絡為場所的教學新形式。2.3實驗網上預約系統的開發機能學綜合實驗和普通實驗在時間安排和人員分組有很大的不同，由于實驗時間長，需要學生處理好理論課程和實驗時間的沖突問題，為了便于討論實驗方案，學生可以興趣小組的方式來分組，而這給實驗教學的進程安排帶來很大的困難。為此我們自主開發了實驗網上預約系統，把詳細開設的綜合實驗內容及開放時間段放到網上，學生可通過網絡來預約實驗時間、地點和選擇詳細的實驗內容，老師也可在任何一個聯網電腦終端查到學生預約的情況并審核實驗。為了確保實

6、驗預約的可靠運行，同時開通了短信平臺。通過這些措施使學生更自由安排實驗時間，實現了教學資源的最正確配置與合理利用，同時也給實驗教學的管理帶來極大的便利。3改革的成效3.1實驗教學效果好在連續幾年的學生問卷調查中，學生對機能學綜合實驗滿意度均到達了90以上，有80以上的學生甚至希望參與綜合實驗的設計。學生的自主創新意識增強，動手才能得到進步，這點在后續的課程中也得到表達。3.2儀器設備等實驗教學資源的共享通過對實驗室的整合后，使原分散在各教研室的教學儀器、設備得以在機能學實驗的范圍內統一使用，從根本上解決了過去各教研室之間儀器設備的重復購置、閑置的問題，節省了實驗教學經費。3.3實驗帶教老師和技術人員的程度得到進步以往的實驗教學形式，一個老師可能一學期只帶某幾個內容的實驗，實驗技術人員也只用準備某一個學科的實驗。綜合實驗注重學科穿插和交融，這要求帶教老師和技術人員的知識掌握更全面，需要加強學習，進步業務程度。總之，只有培養學生的自主創新才能和動手才能，才能培養出適應新世紀的高素質的醫學人才，因此我們對機能學綜合實驗教學改革還要不斷地深化。【參考文獻】1張玉芹，等.生理實驗科學現狀分析與改革理論.醫學