1、第8頁(yè)共8頁(yè)2022年市二小參觀心得體會(huì)長(zhǎng)葛市第二小學(xué)_年_月_日，全市中小學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)近百人，在教體局_領(lǐng)導(dǎo)下，參觀了我市市一小、市二中、淑君中學(xué)、市一中坡胡校區(qū)、市一小石固校區(qū)、雙語(yǔ)小學(xué)等八所中小學(xué)校。這些學(xué)校有農(nóng)村學(xué)校，也有市直學(xué)校，學(xué)校面積有大有小，但無論走進(jìn)哪一座校園，都十分干凈整潔。隨處張貼的勵(lì)志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導(dǎo)。他們各有特色、豐富多彩、氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，參觀后我們對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。一、校園文化。有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，

2、是培育人才的“沃土肥園”。這次學(xué)習(xí)，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。走進(jìn)市一小大門，兩側(cè)墻壁上布滿了古今名家書法作品，連小小的燈柱都充斥著文化色彩。紅黃綠的主色搭配，怎不讓學(xué)生心懷愉悅地走進(jìn)文化的樂園。教室內(nèi)的班級(jí)文化更是百花齊放，各顯其能，孩子們的成就與喜悅，無不熠熠生彩。但異中有同，淡綠色的置物架，橘色的迷你書架，還有掛滿窗欞的綠蘿，讓人感受到溫暖、溫馨。在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，怎能不開心快樂。同樣的校園文化，在其分校區(qū)石固崗李小學(xué)同樣能夠體會(huì)到。作為一所鄉(xiāng)村小學(xué)，在一年的時(shí)間里能夠舊貌換新顏，黃墻紅瓦，利用鄉(xiāng)村特有的素材各種石料農(nóng)具巧妙搭配，既是學(xué)校立體校本教材，又是綠

3、地獨(dú)具特色的景觀。書法作品、經(jīng)典文化布滿長(zhǎng)廊，連葡萄架都注入了文化蘊(yùn)含。此外，市一中坡胡分校也不遜色。新修的校園直道，新布置的文化墻，無不彰顯著學(xué)校在一校兩區(qū)建設(shè)中的變化與成長(zhǎng)。南席六中的園藝文化很是讓人眼羨。不但校園里有個(gè)大花園，每班教室也都擺滿了奇花異草，在這樣的教室里上課，舒心。雙語(yǔ)小學(xué)、大周趙莊小學(xué)的班級(jí)文化也是與眾不同，一個(gè)是民營(yíng)學(xué)校，英語(yǔ)教學(xué)與走廊文化、班級(jí)文化緊密結(jié)合；一個(gè)是鄉(xiāng)村小學(xué)，小組文化建設(shè)很是成熟，從評(píng)價(jià)到展示，自成系統(tǒng)。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都

4、有教育機(jī)會(huì)，這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長(zhǎng)效性。具有深厚歷史底蘊(yùn)，充滿人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累。二、特色辦學(xué)在市一小，參觀者不僅看到了活力四射的“街舞”社團(tuán)表演，還有幸聆聽了豫劇社團(tuán)小成員們的演唱，有板有眼，讓聽者拍手稱贊?？梢娖綍r(shí)社團(tuán)活動(dòng)管理規(guī)范，真實(shí)有效。讓人稱贊的還有他們的“一日教研”。經(jīng)過咨詢，得知他們的一日教研分級(jí)分學(xué)科

5、進(jìn)行，一周兩次，由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，做到人人發(fā)言，研有所得。一日教研與電子備課相結(jié)合，即節(jié)約了教師備課的時(shí)間，又達(dá)到了_備課的目的。對(duì)于一級(jí)有十多個(gè)教學(xué)班的學(xué)校來說，這樣的教研形式切實(shí)有效。讓人念念不忘的是雙語(yǔ)小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)室。他們的社團(tuán)活動(dòng)室空間很大，水彩繪畫室，素描室，書法室，舞蹈室，手工室，一樓到三樓，全是社團(tuán)活動(dòng)的功能室。我們公辦學(xué)校真是可望而不可及。走廊里亮麗的壁畫，讓人一眼就愛上了這里的文化氛圍。走進(jìn)功能室，滿屋子的作品更讓人贊嘆不已。那些俏皮可愛的手工制品，那些色彩鮮艷的水彩畫，那些惟妙惟肖的素描，那些方正有形的書法作品，都無聲地證明著孩子們地這里度過的快樂時(shí)光，以及他們用自己的智慧

6、和雙手創(chuàng)造的成功喜悅。淑君中學(xué)的陽(yáng)光大課間很務(wù)實(shí)，學(xué)生集合又快又齊，做操也是整齊劃一，做操后的班級(jí)口號(hào)大比拼很有士氣，看來與平時(shí)的嚴(yán)格訓(xùn)練是分不開的。南席六中的精細(xì)化常規(guī)管理也給人留下了深刻的印象，從作業(yè)的批改，到教研備課、學(xué)生輔導(dǎo)，無不透露著老師們的辛勤與汗水。他們對(duì)教師教案與作業(yè)檢查的表格設(shè)計(jì)合理，即級(jí)顯示各個(gè)小項(xiàng)積分，又能說明優(yōu)缺點(diǎn)，一目了然。大周趙莊小學(xué)的小組文化建設(shè)最有特色。從小組劃分，到分號(hào)分層，從課堂學(xué)習(xí)，到習(xí)慣培養(yǎng)，從天天積累，到一周小結(jié)，從月光少年，到陽(yáng)光小組，每一步每一層，有規(guī)定有落實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)有序。不僅僅是學(xué)生管理，教師管理也井然有序。在每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)秀都可以得到一枚獎(jiǎng)

7、章，公示在評(píng)比欄中，讓每個(gè)教師有成就感，有危機(jī)感，按工作成效發(fā)放績(jī)效，多勞多得，激勵(lì)教師工作熱情，這在公立學(xué)校是多么難能可貴的管理制度。三、_通過這次的參觀學(xué)習(xí)，感慨頗深。我們長(zhǎng)葛二小校園面積狹小，教室擁擠不堪，硬件建設(shè)嚴(yán)重滯后。近幾年來，辦學(xué)條件有所改善，但從硬件建設(shè)上與其他學(xué)校相比還存在著較大差距。千里之行，始于足下，在現(xiàn)有條件下，我們將充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，帶隊(duì)伍、強(qiáng)素質(zhì)，抓管理、練內(nèi)功。1、豐富校園文化和班級(jí)文化，提升辦學(xué)品位。校園雖小，但是如果能像這些學(xué)校那樣動(dòng)腦筋，想辦法，多努力，肯投入，一定會(huì)打造出精品校園；2、規(guī)范管理，培養(yǎng)精兵強(qiáng)將，提升辦學(xué)質(zhì)量。2022年市二小參觀心得體會(huì)（二

8、）溆浦縣水東中學(xué)張竹蓮_年_月_號(hào)，在教師節(jié)這個(gè)特殊意義的日子里，我們水中三位教師在覃聲紅副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下踏進(jìn)了岳陽(yáng)市君山區(qū)許市中學(xué)的大門。在這里我們進(jìn)行了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。我們帶著許多疑問和好奇考察了校容校貌，體驗(yàn)了師生一日生活，深入課堂觀摩聽課三天，并且向老師和同學(xué)了解了一些情況。這次參觀學(xué)習(xí)讓我們收獲頗豐，感受頗多。作為一所農(nóng)村中學(xué)能取得如此成就，也讓我們很震撼。一、清新的校園文化。走進(jìn)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)里面如此潔凈。無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場(chǎng)還是人行道，校園里所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾，垃圾桶也極少。校園宣傳櫥窗很多，主要展現(xiàn)了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果，展示了學(xué)生

9、的精神面貌，表彰了很多優(yōu)秀_及個(gè)人。教學(xué)樓外墻邊排列了許多小白板，上面有每個(gè)教師的反思和總結(jié)。這里是師生的交流平臺(tái)，各班的板報(bào)也分布在學(xué)校的每個(gè)角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人。更值得一提的是學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學(xué)生的像，是老師與學(xué)生的心語(yǔ)。每一句都發(fā)自肺腑，每一句都感動(dòng)人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。校園的石頭都會(huì)說話，草叢中，綠蔭下都樹立一塊塊形狀各異的石頭。上面有勵(lì)志明理的字詞。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。二、創(chuàng)意的教室布置。走到教室門口就被那很有創(chuàng)意的班牌吸引了。上面有班主任的照片，有老師的寄語(yǔ)

10、和班級(jí)奮斗目標(biāo)。在許市的教室里可以說沒有講臺(tái)。因?yàn)榻淌抑車呛诎澹踔两淌彝饷娴膲Ρ谏弦灿泻诎?。課堂上學(xué)生要轉(zhuǎn)向面對(duì)幾塊黑板。在教室的前后黑板上方，都貼有醒目的標(biāo)語(yǔ)：課改大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采；快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。開始我很好奇教室為何掛那么多黑板。走進(jìn)一看，這些黑板被分割成了幾十塊“責(zé)任田”，每個(gè)學(xué)生都有一小塊地盤，在各自的地盤上面貼有小卡片，卡片上寫有很有詩(shī)意的小組名及學(xué)生名，還有這個(gè)組的口號(hào)。在每一塊黑板的上面，都有一些勵(lì)志名言，如“只為成功找方法，不為-1-失敗找理由”等。教室里學(xué)生_個(gè)人相對(duì)而坐成一個(gè)小組。每個(gè)教室坐成六個(gè)小組。我們平時(shí)聽課都是坐在教室里，而在許市中學(xué)，教師必須站著。教室

11、的前后兩個(gè)門都是大開著，聽課教師也可從這個(gè)門進(jìn)去，那個(gè)門出來，這個(gè)班看看那個(gè)班瞧瞧，上課的老師和學(xué)生根本就不會(huì)理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學(xué)生完全進(jìn)入到了角色之中。三、五環(huán)漸進(jìn)的課堂模式。許市中學(xué)在杜郎口教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，又有所創(chuàng)新。他們命名為“五環(huán)漸進(jìn)”自主學(xué)習(xí)模式。即練習(xí)反饋，自學(xué)討論，交流提升，瀏覽鞏固，抽測(cè)達(dá)標(biāo)。預(yù)備鈴打響之前，課代表就開始聽寫上堂課的內(nèi)容。有_個(gè)課代表，分別報(bào)雙號(hào)，單號(hào)題。為了防止相鄰的同學(xué)偷看或者對(duì)答案，每一塊黑板后都有巡邏員，他們負(fù)責(zé)監(jiān)督還有批改聽寫內(nèi)容。課代表報(bào)完題宣布下板。學(xué)生們回到座位上大聲朗讀剛才過關(guān)的題目。然后上板糾正自己的錯(cuò)誤。然后課代表對(duì)

12、今天的抽測(cè)進(jìn)行反饋。對(duì)成績(jī)，紀(jì)律，上下板速度以及板書都會(huì)相應(yīng)地加分或者減分。接下來，是課堂的主體部分。先由課代表導(dǎo)入，然后每個(gè)小組把自己這一組要展示的問題寫在黑板上。要求是字跡工整，版圖設(shè)計(jì)要漂亮而且緊扣主題。老師和同學(xué)一起評(píng)價(jià)各小組的板書情況，并且加分鼓勵(lì)。然后按次序各小組_展示。展示之前，黑板前三組坐下，后三組分兩排呈弧形站立于前三組背后。教師就站在學(xué)生之中。展示開始時(shí)，先有小組長(zhǎng)導(dǎo)入，然后組內(nèi)成員有條不紊地_分析這一組的討論成果。將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解透徹，并且和臺(tái)下同學(xué)交流，有時(shí)還對(duì)臺(tái)下同學(xué)提問。臺(tái)上的學(xué)生儼然一個(gè)個(gè)小老師。展示的形式是多樣的，同學(xué)或念或講或表演，大家都聚精會(huì)神、津津有味。

13、課堂上完全是學(xué)生的舞臺(tái)，他們?cè)诳拼砑敖M長(zhǎng)的主持下爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚(yáng)著青春的個(gè)性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點(diǎn)撥、總結(jié)、評(píng)價(jià)。老師也起著關(guān)鍵的作用，他們鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生，即使批評(píng)也如春風(fēng)般溫暖。如果時(shí)間充足，教師會(huì)在當(dāng)堂課進(jìn)行抽測(cè)。有時(shí)也可放在早晚自習(xí)課上。展示完后，課代表都會(huì)在黑板上計(jì)分，每個(gè)小組的組長(zhǎng)都會(huì)把當(dāng)堂課的分?jǐn)?shù)記載下來。便于在夕會(huì)上總結(jié)。所謂夕會(huì)就是每天晚自習(xí)的第二節(jié)課后，班干部，課代表，組長(zhǎng)對(duì)班上以及每個(gè)成員在今天的表現(xiàn)給與評(píng)價(jià)。部分同學(xué)要對(duì)自己不好的方面進(jìn)行反思。老師對(duì)總體情況進(jìn)行補(bǔ)充。許市中學(xué)創(chuàng)造的“五環(huán)漸進(jìn)式”這種學(xué)習(xí)模式

14、，讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”了起來，讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放，學(xué)生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學(xué)生自由學(xué)習(xí)，質(zhì)疑，討論與合作的天堂。他們真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。四、耳目一新的課間鍛煉。我們對(duì)_舞早有耳聞，這次身臨其境真是大開眼界。第二節(jié)課后，各班的學(xué)生在教學(xué)樓前規(guī)定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下，整齊地跑向操場(chǎng)，學(xué)生在操場(chǎng)上跑了兩個(gè)圈后，站在指定的位置做廣播體操，動(dòng)作整齊劃一。做完操后，九年級(jí)的學(xué)生留在操場(chǎng)跳_舞，八年級(jí)的學(xué)生在草坪旁跳繩，七年級(jí)的學(xué)生就在石梯上觀賞學(xué)習(xí)。學(xué)生們踩著音樂的節(jié)拍，隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞，著實(shí)讓人陶醉于中，讓我更深切感受到“快樂學(xué)習(xí)

15、、健康成長(zhǎng)”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。整個(gè)課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚(yáng)的精神面貌。通過三天的觀摩學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到，許市中學(xué)課改的成功，是將形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來了，而不是流于形式的做秀。我覺得許市中學(xué)的“立體型”、“精細(xì)化”的科學(xué)管理是許市中學(xué)課改成功的強(qiáng)有力保證。各班實(shí)行學(xué)習(xí)小組的管理模式，且每個(gè)班有自己的管理細(xì)則和評(píng)價(jià)辦法，班級(jí)管理主體是學(xué)生，是一種自主化、精細(xì)化的微觀層面的管理；學(xué)校實(shí)行值日流動(dòng)式現(xiàn)場(chǎng)管理，學(xué)校行政每天安排輪流值日，對(duì)學(xué)校日常工作進(jìn)行全面監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，良好的校風(fēng)校紀(jì)形成了。這對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革有了保障。學(xué)生在課堂上有質(zhì)疑，我們參觀后也有疑惑。這種課堂模式毫不疑

16、問讓每個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉。每個(gè)同學(xué)的綜合素質(zhì)都得到了提高。特別是成績(jī)優(yōu)異者帶動(dòng)了后進(jìn)生。但是由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生之間的交流互動(dòng)很難走向深入，總在相同的層次上回旋。一些問題得不到深化，一些稍難的知識(shí)點(diǎn)來不及講解。因此對(duì)優(yōu)等學(xué)生提升就受到限制。正如許市中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講的一樣，他們培養(yǎng)了大批優(yōu)秀合格的學(xué)生，但沒有培養(yǎng)出很多成績(jī)特別拔尖的學(xué)生。任何事情都不可能是_無缺的，他山之石可以攻玉，我們當(dāng)然要學(xué)他們的長(zhǎng)處，學(xué)他們的亮點(diǎn)，學(xué)他們的獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。我們水東鎮(zhèn)中在陳潔校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，早就有了課改的理念。金秋開學(xué)，我們進(jìn)行了_備課，便于各教研組的分工合作。提高了工作效率，發(fā)展了有效課堂。那么怎樣將許市經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于我們

17、的實(shí)踐中呢。在這里，我們學(xué)習(xí)小組成員有以下幾點(diǎn)建議：一，改變觀念我們?nèi)粢邮芤环N新的事物，得改變自己的觀念。首先我們要有角色的轉(zhuǎn)換。老師不是高高在上，神圣不可侵犯的。老師應(yīng)該是課堂的_者，促進(jìn)者，引導(dǎo)者；是民主，平等，和諧氣氛的營(yíng)造者。在許市中學(xué)，我們驚嘆于學(xué)生的能力，有些學(xué)生在展示時(shí)，那種氣質(zhì)甚至超過了一般的老師。其次，我們要有方法的改變，老是要走下三尺講臺(tái)，站在學(xué)生的背后，做一位指揮者，解惑者，評(píng)價(jià)者。而不是站在講臺(tái)上滔滔不絕地講解。二，樹立自信在許市，年輕的老師居多。但也不乏兩鬢蒼蒼的中年老師。因此我們每一位老師都要相信自己的能力。只要我們有信心將課該進(jìn)行到底，我們的知識(shí)就沒有老化的那一天。我們的課改就有碩果累累的那一天。三，吸取精華我們可以在有限的條件下，吸取精華，結(jié)合實(shí)際地開展課改。首先我們認(rèn)為最行之有效的是導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用。老師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。這樣在課堂上，既節(jié)約了時(shí)間，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂