1、第 老師該如何鍛煉學生的發散思維一位老師在課堂上給同學們出了一道有趣的題目磚都有哪些用處，要求同學們盡可能想得多一些，想得遠一些。馬上有的同學想到了磚可以造房子、壘雞舍、修長城。有的同學想到古代人們把磚刻成建筑上的工藝品。有一位同學的回答很有意思，他說磚可以用來打壞人。從發散性思維的角度來看，這位同學的回答應該得高分，因為他把磚和武器聯系在一起了。 一位媽媽從市場上買回一條活魚，女兒走過來看媽媽殺魚，媽媽看似無意地問女兒：你想怎么吃煎著吃!女兒不假思索地回答。媽媽又問：還能怎么吃油炸!除了這兩種，還可以怎么吃女兒想了想：燒魚湯。媽媽窮追不舍：你還能想出幾種吃法嗎 女兒眼睛盯著天花板，仔細想了想

2、，終于又想出了幾種：還可以蒸、醋熘、或者吃生魚片。媽媽還要女兒繼續想，這回，女兒思考了半天才答道：還可以腌咸魚、曬魚干吃。媽媽首先夸獎女兒聰明，然后又提醒女兒：一條魚還可以有兩種吃法，比如，魚頭燒湯、魚身煎，或者一魚三吃、四吃，是不是你喜歡怎么吃，咱們就怎么做。女兒點點頭：媽，我想用魚頭燒豆腐，魚身子煎著吃。 媽媽和女兒的這一番對話，實際上就是在對孩子進行發散性思維訓練。 培養學生的創造性既要靠老師，也要靠家長。要善于從教學和生活中捕捉能激發學生創造欲望、為他們提供一個能充分發揮想象力的空間與契機，讓他們也有機會異想天開，心馳神往。要知道，奇思妙想是產生創造力的不竭源泉。 在尋求唯一正確答案的

3、影響下，學生往往是受教育越多，思維越單一，想象力也越有限。這就要求教師要充分挖掘教材的潛在因素，在課堂上啟發學生，展開豐富合理的想象，對作品進行再創造。 2. 淡化標準答案，鼓勵多向思維 學習知識要不惟書、不惟上、不迷信老師和家長、不輕信他人。應倡導讓學生提出與教材、與老師不同的見解，鼓勵學生敢于和同學、和老師爭辯。 單向思維大多是低水平的發散，多向思維才是高質量的思維。只有在思維時盡可能多地給自己提一些假如、假定、否則之類的問題，才能強迫自己換另一個角度去思考，想自己或別人未想過的問題。 老師在教學中要多表揚、少批評，讓學生建立自信，承認自我，同時鼓勵學生求新。訓練學生沿著新方向、新途徑去思

4、考新問題，棄舊圖新、超越已知，尋求首創性的思維。 有一篇題為 一切為了考試的中學生作文，記述了一個奇怪的夢： 記不清是哪天晚上，我做了一個奇怪的夢： 四面楚歌，十面埋伏，真是莫名驚詫。 一元二次方程的判別式是什么 茅盾原名教科書上寫著：沈雁冰老師說是沈德鴻，無所適從。 烈日當空。氫氧化鋁分子式。蚊子叮在脖子上，啪!電視節目是血的鎖鏈，父親不讓看電視。春眠不覺曉，多困啊!又是可惡的二元二次方程式，監考老師嚴峻的臉。一張53分的數學試卷，我嚇得大哭 氫原子只有一個電子，我只有一個腦子，怎么塞得下這么多的化學方程式。憲法為什么是國家根本大法 一切為了考試。 文章生動而形象地再現了一個中學生的夢境。這

5、是一個中學生在殫精竭慮的拼掙和無奈時的吶喊。作者將強烈的創新意識，大膽的思維方式引進作文，思想信馬由韁，縱橫馳騁，內容騰挪閃錯，時空交替變換，意境奇幻詭譎，傳神地表現了一個中學生臨考前不勝重負的心理，讀后發人深思。 3. 打破常規、弱化思維定勢 法國生物學家貝爾納說過：妨礙學習的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。 有一道智力測驗題，用什么方法能使冰最快地變成水一般人往往回答要用加熱、太陽曬的方法，答案卻是去掉兩點水。這就超出人們的想象了。 而思維定勢能使學生在處理熟悉的問題時駕輕就熟，得心應手，并使問題圓滿解決。所以用來應付現在的考試相當有效。但在需要開拓創新時，思維定勢就會變成思維

6、枷鎖，阻礙新思維、新方法的構建，也阻礙新知識的吸收。因此，思維定勢與創新教育是互相矛盾的。創與造兩方面是有機結合起來的，創就是打破常規，造就是在此基礎上生產出有價值、有意義的東西來。因此，首先要鼓勵學生的創，如果把創扼殺在搖籃里，何談還有造呢 4. 大膽質疑 明代哲學家陳獻章說過：前輩謂學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。質疑能力的培養對啟發學生的思維發展和創新意識具有重要作用。質疑常常是培養創新思維的突破口。 孟子說：盡信書不如無書。書本上的東西，不一定都是全對的。真理有其絕對性，又有其相對性，任何一篇文章都有其可推敲之處，鼓勵學生大膽懷疑書本，引導學生發表獨特見解，這是提升學生創新能力的重要

7、一環。 在質疑過程中，學生創造性地學，教師創造性地教。質疑能將機械性記憶變為理解性記憶，讓學生嘗到學習、創造的樂趣。 反省思維是一種冷靜的自我反省，是對自己原有的思考和結論采取批判的態度并不斷給予完善的過程。這實際上是一種良好的自我教育，是學生學會創新思維的重要途徑。 5. 學會反向思維 反向思維也叫逆向思維。它是朝著與認識事物相反的方向去思考問題，從而提出不同凡響的超常見解的思維方式。反向思維不受舊觀念束縛，積極突破常規，標新立異，表現出積極探索的創造性。其次，反向思維不滿足于人云亦云，不迷戀于傳統看法。但是反向思維并不違背生活實際。 發散思維的特點 流暢性 流暢性就是觀念的自由發揮。指在盡可能短的時間內生成并表達出盡可能多的思維觀念以及較快地適應、消化新的思想概念。機智與流暢性密切相關。 流暢性反映的是發散思維的速度和數量特征。 變通性 變通性就是克服人們頭腦中某種自己設置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。 變通性需要借助橫向類比、跨域轉化、觸類旁通，使發散思維沿著不同的方面和方向擴散，表現出極其豐富的多樣性和多面性。 獨特性 獨特性指人們在發散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應的能力。獨特性是