教科版小學科學五年級下冊知識點歸納總結第一單元生物與環境知識點第1課時種子發芽實驗1.許多植物的新生命是從種子發芽開始的，種子的發芽需要一定的條件。2.對比實驗時只能改變一個條件，必須保持其他條件相同。3.對于種子發芽所需的條件，我們可以從陽光、空氣、水分、土壤和溫度等方面進行究。4.研究綠豆種子發芽是否需要土壤的實驗時，使其中一組有土壤，另一組沒有土壤，其他條件包括水、陽光、空氣、溫度等都要相同。5.研究綠豆種子發芽需要的條件時，用至少3粒種子做實驗，是為了避免種子自身不能萌發的可能性，減少偶然性的發生，可以讓實驗更嚴謹。6.研究綠豆種子發芽需要的條件時，至少要有兩個小組同時進行，可以保障科學實驗的可重復性。第2課時比較種子發芽實驗1.綠豆種子的發芽不需要土壤。2.研究綠豆種子發芽與溫度的關系時，一組放在冰箱內另一組放在常溫下，保持其他條件相同，實驗結果得出綠豆種子發芽需要適宜的溫度。3.研究綠豆種子發芽與陽光的關系時，一組用包著黑紙的杯子蓋住，另一組用透明的杯子蓋住，放在同一個地方，保持其他條件相同，實驗結果得出綠豆種子發芽不需要陽光。4.綠豆種子的發芽需要充足的水分、空氣和適宜的溫度。第3課時綠豆苗的生長1.植物的生長需要合適的環境條件。當環境改變的時候，植物具有一定的適應環境的能力。2.植物的葉可以進行光合作用。在光照的條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養料，并釋放出氧氣。3.陽光下的綠豆苗莖更粗壯、矮小，呈紫色或綠色，葉片呈綠色，看上去更健康；黑暗處的綠豆苗莖細長，是白色或泛黃，時片是黃色的，看上去處于病態。4.綠豆苗的健康生長需要陽光空氣、水、適宜的溫度、肥料等。5.生物的形態、生活習性同它們的生活環境是相適應的。6.香蕉樹生長在熱帶亞熱帶，那里陽光充足雨水多，所以葉于寬大。松樹生長在溫帶地區，計形葉有利于減少水分蒸發。仙人掌原產于熱帶荒漠地區，葉退化成了朝，基肥限多汁，能貯存大量的水分，與那里缺水酷熱、干燥的環境有關。這三種植物的形態說明植物的器官形態是適應生存環境的結果。7.形形色色的植物生長在各種不同的環境里，環境會影響植物，植物能夠適應環境。8.植物的莖具有向光生長的特性。第4課時蚯蚓的選擇1.蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環境里。2.用對比實驗和模擬實驗的方法研究蚯蚓適宜生活的環境時，把蚯蚓放入半邊明半邊暗的紙盒里，觀察蚯蚓往哪邊爬。在這個實驗中，盒子里的溫度、濕度條件都相同，只有光的條件不同，蚯蚓會爬向紙盒陰暗的一邊。把蚯蚓放在干土和濕土之間，觀察蚯蚓往哪邊爬，在這個實驗中，只有土的干濕條件不同，其他條件都相同，觀察蚯蚓會爬向濕土的一邊。3.動物與植物一樣，也需要生長在一定的環境中，當環境改變后它們也會努力去適應環境的變化。4.青蛙的體色總是和周圍環境相似，使它們不顯眼而不被捕食者發現；企鵝和北極狼都生活在冰天雪地的環境中，因此它們有厚厚的皮毛幫助保暖；天鵝有光滑的羽毛，可以使它們的身體能很快將水甩干，而且腳上有蹼方便在水中游泳；蜥蜴的體色也和周圍環境相似，能更好地偽裝自己。第5課時當環境改變了1.由于季節變化（主要是氣溫變化），青蛙會做出一些適應環境的行為。2.作季氣候溫暖，草木發芽，青蛙和昆蟲都會產卵和孵化：夏季氣溫變熱，草木茂盛，昆蟲大量成蟲，青蛙大量抽食快速生長；秋季氣溫下降，草木落葉，昆蟲數量減少，青蛙開始挖土，準備過冬，冬季天氣寒冷，草木枯萎，昆蟲進入休眠，青蛙躲在泥土中冬眠。3.丹頂鶴是我國的珍稀動物，會通過遷徙來適應氣溫的變化。4.春季氣候回暖，丹頂鶴離開過冬地，遷往東北繁殖地；3月末4月初，繁殖地氣候宜人，丹頂鶴開始配對和筑巢；入秋后，氣溫降低、食物減少，丹頂鶴又遷徙回溫暖的南方過冬。5.鳥類和魚類的遷徙、蛇的冬眠、兔子的換毛等都是為了適應環境的變化。6.人類可以通過建立自然保護區來保護動植物。第6課時食物鏈和食物網1.生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間是相互依賴，互相影響的。2.食物是動物生存的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。3.生物之間因為食物關系，構成很多的“鏈條”狀的聯系，像這樣的食物關系，叫作食物鏈。4.綠豆苗地中常見的食物鏈：綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→小鳥綠豆苗→蝸?！▲B落葉→蚯蚓→小鳥小草→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛→小鳥5.食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。6.我們一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關系，箭頭的流動方向表示能量的流動方向。7.同一種植物會被不同的動物吃掉，同種動物也可能吃多種食物，生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構，叫食物網。蜘蛛菜青蟲8.綠豆苗地中常見的食物網：蜘蛛菜青蟲小鳥綠豆苗小鳥綠豆苗瓢蟲蚜蟲瓢蟲蚜蟲9.我們可以通過模擬食物網的游戲來了解食物網中各種生物之間的聯系。10.如果一種生物滅絕了，那么就會影響其他也多種生物的生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多種生物。11.在綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→一小島這條食物佳中，若瓢蟲的數量突然急劇下降，則小鳥會因為失去食物而離開或餓死，而蚜蟲則因為失去了天敵而大量繁殖，從而將綠豆苗迅速吃掉，最終整個食物鏈都被破壞了。第7課時設計和制作生態瓶1.群落里的各種生物與環境中的非生物相互聯系相互影響，構成了一個整體，我們把這個整體叫作生態系統。2.生態系統中的植物為動物提供了食物和氧氣，動物的糞便為植物的生長提供了需要的營養。3.制作生態瓶時要先放植物，后放動物。4.制作生態瓶的參考步驟：先在桶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加小石子這時就可以放幾塊），再裝入大半桶自然水域中的水。在桶里種上自己準備的水草，植物存活后，再放入小動物。最后把寫了本組組員名字的標簽貼在生態瓶的外面。5.生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件。6.生態瓶里的水量減少，動植物的生存空間減小，氧氣量減少，生態瓶中小魚浮到水面的次數增多。7.生態瓶里的水體增多，產生的氧氣量增多，小魚浮到水面的次數會減少。8.生態瓶里的小魚增多，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數會增多。如果小魚增加兩倍或四倍，那么小魚浮到水面的次數會越來越多，甚至會因缺氧而死亡。9.生態瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，既影響植物對光的吸收，又會減小動物的活動空間，對生態系統也會產生不良影響。第二單元船的研究知識點第1課時船的歷史1.船是人類的偉大發明，是生活中常見的運輸工具。自從有了船，人們可以借助它在水面上自由方便地行駛，還可以把很多貨物運送到遠方。人類的活動范圍大大擴大，人類的物資運輸和交流也大大增加。船與我們的生活緊密相連。2.船的發展史：(1)船的種類繁多，有獨木舟、木筏、搖櫓木船、帆船、明輪船、氣墊船、遠洋貨輪、現代客船航空母艦等。（明輪是船的一種推進工具，它比篙、槳、櫓等推進工具前進一步，比螺旋槳效率低）(2)人類使用船舶作為運輸工具從遠古的獨木舟發展到現代的運輸船舶，大體經歷了四個時代：舟筏時代、帆船時代、蒸汽機船時代和柴油機船時代。3.船的比較。項目搖櫓木船帆船蒸汽船輪船核潛艇體積小小、中大大大船體材料木頭木頭鋼鐵鋼鐵鋼鐵動力人力風力蒸汽輪機柴油機核反應堆構造簡單較簡單較復雜復雜很復雜速度慢較慢較快快很快4.從船的發展歷史中，我們可以發現，船的體職、材料、動力、結構、速度等都在不斷改進與變化。5.獨木舟裝載量小和穩定性差。獨木舟的穩定性與其結構有關。裝載一個物體的時候，需要放在合適的位置，使獨木舟受力均勻，不易側翻。為了保持獨木舟穩定而不側翻，可以將物體固定在獨木舟的重心位置。6.船在水中行駛時，會受到水對它的阻力作用。不同形狀的獨木舟在行駛中受到的阻力不同。尖形船首可以減少船在行駛中受到的阻力。第2課時用浮的材料造船1.浮的材料可以造船，除了用木頭，還可以用橡膠、塑料泡沫等浮的材料造船。改變材料的結構可以改變船的載重量和穩定性。2.生產生活需求推動了造船技術的進步。3.竹筏通過加大船體，增加底面積，比獨木舟更穩定，裝載的貨物也更多。4.設計制作竹筏，需要按照以下步驟：明確目標→畫出設計圖→制作→測試→修改設計圖→調試→展示等步驟進行。5.獨木舟與竹筏的比較。獨木舟竹筏體積小大載重量小大穩定性不穩定穩定6.搖櫓木船和明代寶船都是由木頭制作的，它們的教重量、體積和結構等都比獨木舟，竹筏進步很多。明代寶船，最大的長148米，寬60米，是當時世界上最大的木帆船。代表并擁有在當時極為先進的工藝水平。第3課時用沉的材料造船1.鋁箱和橡皮泥一樣，放到水中會沉下去。把沉的材料做成船型就有可能浮起來。2.把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。下沉的物體也受到浮力。當物體浮在水面時，浮力等于重力。當物體在水中下沉時，浮力小于重力。3.橡皮泥和鋁箔做成船型后，浸入水中的體積增大，它們在水中受到的浮力增大，因而更容易漂浮在水面上。4.相同質量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船的體積越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。5.相同重量的橡皮泥和鋁箔，做成船型后，浸入水中的體積越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。6.把材料做成中空，可以增大體積，更容易漂浮在水面上。7.隨著技術的進步，鋼鐵也能造船。鋼鐵制造的船不但堅固，而且載重量也更大。8.船在行駛中，穩定性十分重要，不然船就會側翻，造成事故。渡船的底部特別寬圍，穩定性大大提高。雙體帆船的穩定性也大大提高。第4課時增加船的載重量1.隨著社會的發展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運輸貨物的需要。2.技術可以改變船的載重量，推動著船的發展。3.船的載重量不僅與船的材料、結構、貨物放置的位置等多種因素相關，還和船的體積大小相關；相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量越大。4.彈珠滾動容易導致船側翻。將分格結構放入鋁箔船中，裝載彈珠，彈珠因為空間縮小不容易滾動，從而船不容易側翻。將船艙分格處理可以提高船的穩定性。5.不斷改進船的形狀和結構，可以提高船的載重量和穩定性。6.用同樣大小的正方形鋁箱設計不同底面積的鋁箱船，體積越大，載重量越大。第5課時給船裝上動力1.船的動力經歷了人力——自然——機械。2.船的動力有很多種，包括人力驅動、風力驅動、電力驅動、發動機驅動（如蒸汽機、燃氣渦輪、柴油引擎、核動力機組）等。3.風能電能熱能等多種能量可以轉化為船行駛的動能。4.要想使船保持前行必須提供源源不斷的能量。5.船舵可以控制船的行駛方向。6.潛艇通過調節自身重力和浮力的大小實現在水中的下潛和上浮。7.大部分潛艇以柴油為動力，核潛艇以核能為動力。8.船在行駛過程中會受到重力、水的阻力和浮力等。9.船身設計成為流線型可以減少水的阻力。第6課時設計我們的小船1.設計我們的小船的流程：(1)明確任務：自己設計并制作一艘小船，控制小船的制作成本，載重量達到200克，有自己的動力系統，能把貨物運送到目的地。(2)制訂方案：進行方案設計，畫出船的結構示意圖，并標注各部分名稱；討論設計圖的合理性和可靠性；列出所需的材料，計算所需的費用。(3)交流展示：展示自己的設計，說明設計理由，聽取其他小組的合理建議，改進設計。2.制作船需要考慮船的大小、形狀、船體材料、載重量、穩定性、動力系統等因素。3.工程設計一般會經歷“問題一設計一制作一測試一完善”等過程。4.制作小船需要的材料包括：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動機、小風扇、電池、導線、開關、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、記錄單等。5.繪制小船設計圖時，要關注船的尺寸。6.當造船費用一樣時，比哪組性能更好；當船性能一樣時，比哪組的造船價格低。第7課時制作與測試我們的小船1.產品設計與制作的完整過程：明確任務——制訂方案——交流展示制作——測試——評估與改進。2.制作開始前，應當合理分工，保證后續制作有序進行。3.根據評價量表，實事求是地對小組成員的表現進行評價。4.展示過程，為小船寫說明書，幫助成員回顧、反思和評價整個過程。5.如果小船航行不平穩，那么可以檢查船身重量是否平衡。6.選擇重量輕，體積大的材料，并且把船身做得重，可以使船更平穩。7.測試可以選擇在無風的室外場地或者室內進行，事先明確船只航行的起點和終點。8.我們制作的小船下水之前要做好防水測試，航行結束后要及時擦干水。第三單元環境與我們知識點第1課時地球——宇宙的奇跡1.到目前為止，除地球之外，人類還未發現其他適宜人類生存的星球。2.我們的地球有關數據：平均半徑約為6400千米；大氣層平均厚度約1000千米；海洋平均深度約為千米，巖石層平均厚度約為30千米（海底部分約為7千米）。3.大氣就像是蓋在地球表面的一張毛毯，使地球表面的實際平均氣溫為150適宜生命存在。4.火星和金星的大氣基本上都不含有氧氣，唯有地球的大氣中有大量的氧氣。5.地球在太陽系中的位置，正好位于離太陽不太遠也不太近的一段距離內，保證了地球上有液態水。6.地球上有巖石和土壤，使雨水能夠蓄積在地球表面。7.火星的氣候會短期反復地劇烈變動，而地球的氣候則在相當長的時期內保持穩定。8.海洋是一個無比巨大的資源寶庫，它為人類生存提供了生物、礦產、能源等多種資源。9.據統計，目前所知道的海洋生物有21萬多種，其中海洋植物約1萬種。海洋植物對維持海洋生態系統起著重要作用，同時也是大氣中二氧化碳的主要吸收者之一。10.生命存在的必要條件：空氣、水、適宜的溫度、食物、能源、棲息地等。11.在一個宇宙空間站，需要為宇航員保證的必要生存條件有適宜的溫度、氧氣、飲食、重力、避免過度輻射等條件。12.海洋能源有潮汐能、波浪能海水溫差能海流能等；海洋能源是一種可再生能源，永遠不會枯竭，也不會造成任何污染。第2課時我們面臨的環境問題1.除了自然災害之外，我們的地球家園還面臨的環境問題有大氣污染、水污染、噪聲污染固體廢棄物污染、白色污染以及全球變暖問題。2.大氣污染物對工業的危害主要有兩種：一是大氣中的酸性污染物和二氧化硫、二氧化氮等，對工業材料、設備和建筑設施的腐蝕，二是飄塵增多給精密儀器、設備的生產、安裝調試和使用帶來的不利影響。3.大氣污染對農業生產也造成很大危者。酸雨可以在直接影響植物的正常生長，又可以通過滲入土壤及進入水體，引起土壤和水體酸化、有毒成分溶出，從而對動植物和水生生物產生毒害。嚴重的酸雨會使森林衰亡和魚類絕跡。4.大氣污染影響著我們的健康，如大氣中的飄塵易使呼吸系統發生病變。減少廢氣和廢物排放是控制大氣污染最根本的辦法。5.大氣污染還會產生霧霾，會使人產生呼吸道疾??；還會產生酸雨，毀壞建筑。6.水的污染源可能來自農業污水、工業污水、生活污水等。水污染主要是人類活動造成的。在淡水資源短缺的情況下，水污染給人類和其他生物造成了威脅。7.污水的處理一般可以用沉淀、過濾等方法進行。淡水在自來水廠除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進行滅菌處理，這樣才符合使用標準。8.與“全球變暖”有關的氣體主要是二氧化碳；燃燒含硫燃料石油、煤炭產生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。9.固體廢棄物會污染河流，使河湖內的生物死亡；會污染土壤，使植物無法生長；會污染水源，導致水源無法飲用，從而形成水源危機等。10.生活垃圾是指在人們日常生活中產生的廢物，包括食物殘渣紙屑、灰土、包裝物、廢品等。一般工業固體廢物包括粉煤灰、冶煉廢渣、爐渣、尾礦、工業水處理污泥、煤矸石及工業粉塵。危險廢物是指易燃、易爆、腐蝕性、傳染性、放射性等有毒有害廢物。第3課時珍惜水資源1.地球表面有約四分之三的面積被水覆蓋。2.2017年6月新修訂的《中華人民共和國水污染防治法》指出，要優先保護飲用水水源、嚴格控制工業污染、城鎮生活污染，防治農業污染，積極推進生態治理工程建設，預防、控制和減少水環境污染和生態破壞。3.我們正在采取的珍惜水資源的主要措施除了立法防治水污染外，還在全社會大力推進節水措施，采用先進的農業灌溉技術。4.滴灌技術是目前農業灌溉技術中最為節水的灌溉技術之一。5.來自聯合國環境規劃署的資料顯示，地球上水資源總量大約是14億立方千米。而淡水資源僅占地球上水資源的2.5%。6.在地球上淡水資源中，地下水占30.0%，山區、南極與北極地區的冰與永久積雪占69.7%；淡水湖與河流僅占了0.3%。7.淡水湖與河流中的水資源約是105000立方千米。這些水資源對于我們地球上所有的人來說，人均水量是非常少的，也是非常寶貴的。8.我國人均水資源擁有量只有2063立方米，低于世界平均水平，僅為世界平均水平的四分之一，屬于輕度缺水國家。9.我國的人均水資源分布極不平衡，長江流域及其以南地區，國土面積只占全國的36.5%，其水資源量占全國的81%；其以北地區，國土面積占全國的63.5%，其水資源量僅占全國的19%。因此我國提出“南水北調”工程。第4課時解決垃圾問題1.2018年9月，世界銀行發布了《2050年全球固體廢棄物管理一覽》報告。報告指出，2016年，全球人口74億，按照人均日產量0.74千克估算，生活垃圾產量是20.2億噸。到2050年，世界人口將達97億，按照人均生活垃圾日產生量0.96千克計算，垃圾年產生量將達34億噸。2.生活中，處理垃圾可以填埋、焚燒，還可以從減量化、再利用、再循環三個方面來減少垃圾的產生以解決垃圾問題。3.做一個堆肥箱。我們可以將廚余垃圾摻入洗菜水或者洗拖把的水，堆積起來，表面覆蓋一層土壤，讓堆肥慢慢腐熟。腐熟時間一般需要1~3個月。腐熟后的垃圾可以作為家庭種植花草的底肥。4.我們同學也可以通過少買一些不必要的衣服；減少食物浪費；用布袋取代塑料袋；減少一次性餐具的使用等辦法來減少垃圾的產生。第5課時合理利用能源1.電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。我國的電能組成主要有水電、太陽能發電、風電、核電和火電（煤燃燒發出的電）。2.煤、石油、天然氣被稱為化石燃料，都是不可再生能源，儲量有限。3.利用化石燃料發電過程會產生大量廢氣、廢渣、同時消耗大量的淡水等。4.化石能源釋放能量的過程中，會產生大量的二氧化碳等氣體，增加的二氧化碳氣體會使地表附近的大氣溫度上升。這種增溫效果類似栽培植物的溫室，被稱作“溫室效應”。5.密封塑料袋模擬溫室效應，相同時間內密封袋內的溫度比密封袋外溫度要高得多，上升得快得多；說明溫室效應下，溫度升高變化得更快。6.可再生能源是指太陽能、風能、地熱能、海洋能等非化石能源形式。7.功率為1千瓦的電器使用1小時所消耗的電能就是1度電。8.節約能源從身邊的小事做起，比如夏季空調調高1℃，隨手關燈，用自行車、步行或坐公交代替自駕車出行等。第6課時讓資源再生1.地球上有些資源被消耗后不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃、紙、金屬等。2.使用1張再生紙可以節約1.8克標準煤，相應減少4.7克二氧化碳。3.造紙術是我國古代四大發明之一，西漢時期我國已經有了造紙術，東漢時期蔡倫改進了造紙術，用樹皮、麻頭及漁網等經過挫、搗、炒、烘等工藝制造的紙是現代紙的“祖先”，后人把這種紙叫“蔡侯紙”。4.再生紙生產流程：(1）準備原材料。(2）造紙廠用木漿和回收紙造紙。(3）工廠將紙和紙板變成學習辦公用紙和包漿紙。(4）可回收的紙張來自家庭、學校和公司。(5）回收紙被收集并送到回收中心。(6）回收的紙張在回收中心進行分類、清潔和加工。(7）回收的紙張從回收中心送往造紙廠，進行再生產。5.蔡倫造紙術步驟：烹煮——浸漚——制漿——懸浮——抄造——定型干燥等。第7課時分析一個實際的環境問題1.水污染的主要來源有工業污染，比如工業廢水、油污等；有農業污染，比如殺蟲劑、化肥等；有生活污染，比如生活污水、人的排泄物等；還有其他污染，比如醫院廢水等等。2.水污染給人類和其他生物造成了威脅，絕大多數的水污染都是由人類活動引起的。3.為了解決水污染問題，要做好以下幾個步驟：制訂計劃、實地考察、交流小結等。4.制訂的計劃內容應包括目的、地點、時間、器材、考察程序、考察內容、注意事項……5.實地考察：要觀察水域周圍是什么樣的環境，比如是否有廢水污水排放，水面上有無漂浮的污染物、水中生物的情況等。6.水質的情況可以從顏色、氣味、是否渾濁、水中雜物等方面進行分析。7.匯報交流：根據水樣及實地考察情況做出水是否被污染的判斷，找出污染的原因，提出治理的建議。8.為了達成可行的解決辦法，需要學會協調和放棄。9.城市水污染防治措施：(1）健全相關法律法規體系，完善監督管理機制。(2）加大環保宣傳力度，提高公眾環保意識。(3）加強污水處理和防治，改進城市污水處理工藝等。第四單元熱知識點第1課時溫度與水的變化1.雙手握住一杯熱茶，手會慢慢地熱起來；要是握住一塊冰，手就會變得越來越冷。2.我們平時說得熱，實際上是一種能量。它很容易“跑來跑去”，也就是從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分。3.水在加熱過程中，溫度會逐漸上升，升到100℃時水開始沸騰停止加熱后，水的溫度開始下降；靜置一段時間后，再次給水加熱至沸騰，并保持對水的持續加熱，水的溫度一直保持在100℃。4.水沸騰時會有大量氣泡產生并伴有聲音，這是水變成水蒸氣散發到空氣中的現象。5.水的沸騰過程和溫度的變化有關。6.水從常溫持續下降到0℃以下時會結冰，水從液態變成固態。7.水在100℃時會沸騰，變成水蒸氣，水從液態變成氣態。第2課時水的蒸發和凝結1.在生活中，我們經常能看到水蒸發變成水蒸氣，水蒸氣又凝結成水的現象。2.液體在任何溫度下都能蒸發，在這個過程中，水從液態變成氣態。3.水蒸氣遇冷會凝結成小水珠，水從氣態變成液態。4.水蒸發的快慢和溫度有關。水的溫度越高，水蒸發的速度越快；水的溫度越低，水蒸發的速度越慢。5.在玻璃杯內加入冰塊，靜置一會兒，玻璃杯外壁有小水珠附著，這是空氣中的水蒸氣遇冷凝結而成的。6.自然界的云、霧、露都是空氣中的水蒸氣遇冷凝結而成的。7.自然界的霜、雪都是空氣中的水蒸氣遇冷凝固而成的。第3課時溫度不同的物體相互接觸1.將冷的牛奶浸在熱水中，牛奶由涼變熱。熱水的溫度會下降。2.將涼水和熱水相互接觸，涼水的溫度會上升，熱水的溫度會下降。最后溫度會相同，都等于室溫。3.在實驗中，我們測量物體的溫度通常使用溫度計，生活中還有更多可以感知溫度的方法，比如使用感溫紙帶、感溫粉末.把感溫粉末加入水中，我們可以觀察到溫度的變化。第4課時熱在金屬中的傳遞1.熱在金屬條中的傳遞過程是從加熱點往兩邊傳遞的；熱在金屬片中的傳遞過程是從加熱點開始往四周傳遞的。2.熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。3.熱可以從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分。4.熱傳遞主要存在三種基本形式：熱傳導、熱輻射和熱對流。通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫作熱傳導；通過中介物（如水或空氣）的流動而傳熱的過程叫作熱對流；物體以電磁波的形式向外發射熱能的過程叫作熱輻射。5.離熱源越近，熱傳遞所需的時間越短；離熱源越遠，熱傳遞所需的時間越長。第5課時熱在水中的傳遞1.給試管中的水加熱時，加熱時間不可太長，用手觸摸時避免燙傷！試管口不可朝著人。2.給試管中的水加熱時，熱量會往上傳遞。3.我們可以在清水中加入一些感溫粉末，攪拌均勻。然后用酒精燈給試管底部一側加熱，觀察到熱水向上方流動，上方的冷水向下方流動，水的各部分之間發生相對運動，稱為對流。4.熱在水中主要是以對流的形式傳遞的。5.熱可以在物體間和物體內傳遞.固體、液體、氣體都能傳遞熱。6.熱在空氣中主要是以對流的形式傳遞，熱空氣上升，冷空氣下降。因此取暖器安裝在房間下部，而開冷氣的空調一般安裝在房間的上部。第6課時哪個傳熱快1.不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的。一般來說金屬的導熱性能比非金屬強。2.像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體；而像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體被稱為熱的不良導體。3.比較銅、鋁、鐵三種金屬的導熱性能，從強到弱排列順序是銅、鋁、鐵。第7課時做個保溫杯1.熱的不良導體，導熱慢，散熱慢，可以減慢物體熱量的散失?？諝獾膫鳠崴俣容^慢，屬于熱的不良導體。2.熱的良導體，導熱快，散熱快；銅、鋁、鐵是熱的良導體。3.我們一般選用熱的不良導體作為保溫的材料。4.加蓋的杯子保溫效果好，是因為加蓋很好地阻止了熱對流。5.夏天，冰柜上蓋棉被，是為了減緩空氣中的熱量向冰柜內傳遞。6.保溫瓶內膽原理：(1)木塞熱的不良導體，隔絕內部物質與外界空氣的接觸，減少熱傳導與熱對流。(2)真空：無熱傳導與熱對流。(3)鍍銀內壁：減少熱輻射。五年級下冊科學知識點復習空氣是一種混合物，氮氣和氧氣是空氣的主要成分。植物可以吸收陽光、空氣和水分，并在綠色葉片中制造其生存所需的養分。動植物都有基本生存需要，如光、空氣、水、適宜的溫度和食物等；棲息地能滿足動植物的基本生存需要。動植物的身體結構有助于適應其生存的環境。動物在氣候、食物、空氣和水源等環境變化時會通過一些特定行為來適應環境的變化。不同動物以植物或其他動物為食；動物的生存依賴于植物或動物，如植物為動物提供維持生命所需要的能量；因此常見的植物和動物之間就形成了吃與被吃的鏈狀關系。由于自然或人為影響引起棲息地改變，會對生活在該地的動植物產生影響。棲息地內的生物和非生物相互聯系、相互影響構成了生態系統。對比實驗:指設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關系。在對比實驗中，一次只能改變一個因素，同時確保其他因素保持一致。光合作用:綠色植物吸收太陽的能量，同化二氧化碳和水，制造有機物質并釋放氧氣的過程。糧食、煤炭中所含的能量，都是通過光合作用貯藏起來的。大氣中的氧氣主要也來源于綠色植物的光合作用。食物鏈:食物鏈亦稱“營養鏈”。生物群落中各種生物之間由于攝食的關系(包括捕食和寄生)所形成的一種聯系。一條食物鏈一般包括3~5個環節:一種植物、一種植食性動物和一種或更多種肉食性動物。生產者:指綠色植物、藻類和-些光能自養及異養微生物，它們能通過光合作用將太陽能轉化為化學能，將無機物轉化為有機物，不僅提供自身生長發育的需要，也是其他生物類群的食物和能源的提供者。消費者:是指直接或者間接以生產者為食物的生物。消費者通常是動物，植食性動物通常通過直接吃生產者以維持生命，然后再由肉食動物將植食性動物消化間接以生產者為食物。食物網:各種食物鏈相互聯系、相互交叉聯結成的縱橫交錯的營養關系。食物網是能量流動和物質循環的主要渠道，共同構成生物之間生命聯系的紐帶和橋梁。群落(生物群落):是指在一定時間、一定區域內所分布的所有生物物種群的集合包括動物、植物、微生物等。不同區坡、不同時間，由于環境不同，生物群落的構成也會發生變化。生態系統:生物雅落及其物理環境相互作用的自然系統。例如，森林、草原、苔原、湖泊、河流、海洋、農田。生態系統包含四個基本組成成分，即無機環境、生產者(綠色植物)、消費者(草食動物和肉食動物)、分解者(腐生微生物)。不同時期的船具有不同的特點和發展趨勢?？茖W技術在改變著船，推動著船的發展。船由船艙、船舵、龍骨等多個系統組成，它們具有不同的作用。浮的材料和沉的材料都可以制造船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩定性。相同質量和相同大小的材料，制作的船體積越大，受到的浮力越大，就越容易浮在水面上。一個人工產品的完成一般會經歷“問題一設計一制作一測試一完善”等技術與工程過程。人類的生產和生活需求推動著科學、技術與工程的發展，船的技術發展推動了人類社會的發展和文明進程。船:能航行或停泊在水域進行運輸或作業的交通工具。獨木舟:由槳來驅動的窄而比較長的無篷小船。樹干獨木舟是種由中空樹干做成的簡易獨木舟。搖櫓木船:用糟來操縱方向和驅動前進的術結構的船，通常將櫓裝在船尾，是一種在江河中航行的早期船舶。帆船:船體上有桅桿，三角形的船帆懸掛在貫穿船頭和船尾的長帆桁上，是一種利用風力驅動前進的船。蒸汽船:用蒸汽機作為前進動力的船。輪船:原始的輪船是用人力踩踏木輪驅動前進的；近代輪船是以蒸汽推動外部的明輪輪槳的蒸汽船；現代輪船大都由鋼鐵制成，使用渦輪發動機，以螺旋槳驅動船前進。潛艇:又稱潛水艇，是能潛人水下進行作戰和活動的艦艇。艇體由耐壓殼體和非耐壓殼體構成，并有專門的水柜，用來排水、注水，產生正負浮力，以便上浮和下潛。載重量:船舶的載重能力，是船裝載的貨物、燃料、儲備品、船員和乘客的總重量。載重量的計算公式為:載重量