1、11/11第十一屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽參觀學習總結(jié)十一屆 “挑戰(zhàn)杯”是由團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)和北京市人民政府主辦，目的是引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進高校學生課外學術(shù)科技活動的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。現(xiàn)將參觀學習情況總結(jié)如下：一、此次競賽規(guī)格高、規(guī)模大10月28日下午，我們一行6人參加了全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽決賽開幕式。據(jù)主辦方介紹，本屆競賽啟動以來，共有全國1000多所高校的數(shù)百萬大學生參及其中，1387件作品最終入圍全國

2、競賽，稱得上是中國大學生科技的“奧林匹克”盛會。經(jīng)過評審，共有內(nèi)地432所高校的1106件作品、港澳地區(qū)15所大學的53件作品進入全國決賽。最終競賽評審委員會共評出特等獎作品29件， 一等獎作品100件，二等獎作品283件，三等獎作品747件。本屆挑戰(zhàn)杯加入了時代元素。主辦方聯(lián)合上海世博局設(shè)立了世博專項競賽。共有385件作品入圍專項競賽決賽，最終評出特等獎作品11件，一等獎作品30件，二等獎作品95件，三等獎作品249件。主辦單位將展示會按照天、地、金、木、水、火、土分區(qū)，展出了世博類、港澳及海外作品、哲學社會科學類、信息技術(shù)類、大型作品、機械及控制類、數(shù)理類、生命科學類、能源和化工類、等七個

3、類別的385件入圍專項競賽決賽的作品。二、參觀的具體情況1.參加了開幕式開幕式于10月28日下午北航大學體育館舉行，來自內(nèi)地、港澳臺及國外的近500所高校師生代表，社會各界代表4000多人參加了開幕式。中國科協(xié)常務副主席、書記處第一書記鄧楠，團中央書記處第一書記陸昊，教育部副部長郝平，工業(yè)和信息化部副部長陳求發(fā)，團中央書記處書記盧雍政，北京市人民政府副市長黃衛(wèi)，工業(yè)和信息化部黨組成員、人事教育司長陳小筑，全國學聯(lián)主席劉凱，競賽評委會主任、中國科學院院士王乃彥，中國航空工業(yè)集團公司黨組副書記、副總經(jīng)理譚瑞松，中國航天科技集團公司黨組成員、副總經(jīng)理吳卓，中國航天科工集團公司黨組成員、副總經(jīng)理方向明

4、等出席了開幕式。北京航空航天大學校長懷進鵬主持了開幕式。開幕式以主題為“夢的翅膀”情景劇拉開帷幕，充分展現(xiàn)了當代大學生科技創(chuàng)新的風采和挑戰(zhàn)未來的夢想。隨后， 北航黨委書記杜玉波代表承辦單位，盧雍政代表主辦單位、黃衛(wèi)代表北京市人民政府、譚瑞松代表協(xié)辦單位致辭。開幕式在挑戰(zhàn)杯主題歌紙飛機悠揚的歌聲中歡快的結(jié)束，在場的四千名參賽人員放飛手中的紙飛機。2.觀摩了展示會我們參觀了學生學術(shù)科技作品展。在參觀過程中，成員們認真做筆記、對實物作品進行拍照、錄像，并紛紛向參賽選手索要作品資料，有的成員還及作者互留了聯(lián)系方式，約定會后詳細溝通。通過索要的作品資料，尤其是部分參加決賽的詳細作品資料，使我們以后指導學

5、生的寶貴財富。3.及兄弟院校進行了交流在參觀學習過程中，我們先后及北方交大、青島大學、江蘇大學和成都信息工程學院等兄弟院校的師生進行了深入的交流，特別是在“挑戰(zhàn)杯”指導方面，兄弟院校詳細向我們介紹了他們的經(jīng)驗及做法，使我們受益匪淺。比如，北方交大專門成立了大學生科協(xié)，并把其地位提高到及學生會同等地位，專門負責科技活動；北大成立了北大學術(shù)科創(chuàng)部；成都信息工程學院則把老師的課題及學生的課外科技作品結(jié)合在一起，取得了教師科研和學生挑戰(zhàn)杯的雙豐收；江蘇大學于2004年成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學校”，分別以“科研”和“創(chuàng)新”為主題，每學年舉辦兩次教學；大連民族學院土木建筑工程學院出版創(chuàng)新教育平臺系列教材，開設(shè)挑戰(zhàn)

6、、創(chuàng)業(yè)教育及實踐課程，宣傳挑戰(zhàn)杯全國大學生系列科技學術(shù)競賽，以及學校參加挑戰(zhàn)杯獲得金獎作品展示，看來宣傳教育發(fā)動是十分有必要的。4參加了系列科技講座此次活動主辦方安排了一系列豐富多彩的科技活動，我們分別于10月30日下午參加“創(chuàng)新高端論壇”，10月31日上午和下午參加了科技嘉年華系列活動。活動邀請了復旦大學進化生物學中心主任鐘揚，中國科學院物理研究所研究員曹則賢，北京大學生物信息中心副研究員高歌，中科院古脊椎動物及古人類研究所研究員周忠和，中科院昆明動物研究所研究員馬原野，以及北京大學社會學系教授鄭也夫六位走在不同領(lǐng)域研究前沿的科學家，講座由中央電視臺著名節(jié)目主持人柴靜主持。復旦大學進化生物學

7、中心主任鐘揚首先登場。他以“達爾文進化論的科學性”為題，提出敢于質(zhì)疑是科學的重要精神。他認為科學首先來自于觀察和分析，但是觀察及分析不一定能保證產(chǎn)生科學理論。用現(xiàn)代科學理論來看待進化論，乃至任何其他科學理論，應當考慮可預測性、可控實驗和可證偽性的問題。最后他以進化論集大成者杜布贊斯基的名言“如果不按照進化思想思考問題的話，生物學的一切都將無法理解”評價了達爾文進化論的科學性及重大影響。當回關(guān)于當前H1N1病毒肆虐的問題時，鐘揚提出要戰(zhàn)勝甲流，一方面應相信并依靠科學的力量，另一方面也要改變心態(tài)，學會及流感共舞。中科院物理研究員曹則賢以“知冷知熱有幾人”分別從常識和科學概念兩個角度淡“溫度”的含義

8、。同時糾正了多個常識性錯誤，如人們需要通過食物攝入的不是能量，而是有序；不應人為阻止人體自發(fā)散熱過程；減少人體脂肪的唯一適當方式是增加勞動等。講座的最后是由神經(jīng)學科專家馬原野和北大社會學系鄭也夫教授聯(lián)講的科學大綜合，以分別闡述和主持人嘉賓三人訪談的形式，同在場的老師同學們交流社會科學及自然科學是如何融合在一起的。嘉賓們嚴謹求實的科學態(tài)度和風趣幽默的語言風格令我們深深折服。 科技論壇和講座精心以及大學生創(chuàng)新切實相關(guān)的主題，邀請著名企業(yè)家和學者及大家一道探討新時代背景下“創(chuàng)新”的內(nèi)涵和實現(xiàn)，為我們以后更好地開展挑戰(zhàn)杯打開了思路。三、分析及思考（一）作品分析本次參賽作品共有件，我們對參賽內(nèi)容進行了分

9、析歸類，發(fā)現(xiàn)我們學校在許多項目上都可以做，而且對內(nèi)容的分析也對以后我們備戰(zhàn)挑戰(zhàn)杯有很大的啟示。主要內(nèi)容如下：1、機器人和遠程智能控制。共有件作品，占總作品的二十分之一，可以想象當時孟凡貴沖進全國決賽的科技含量支持，也是我們今后應重點開發(fā)的內(nèi)容之一。西安理工大學便攜式管相貫線切割機器人關(guān)節(jié)履帶復合型探測機器人智能盲人導航系統(tǒng)、哈爾濱工程大學可伸縮葉輪式爬樓機器人履帶式水下作業(yè)機器人東華大學智能關(guān)節(jié)履帶式安保機器人河海大學多功能線纜機器人（同樣多次創(chuàng)意緊根需求）蘭州理工大學識別搬運機器人合肥學院抗震救援機器人河南理工大學礦用救災蛇形機器人國防科學技術(shù)大學四連桿變形履帶式機器人重慶交通大學葉片輪式蛇

10、形機器人貴州大學水上垃圾收集機器人四川大學電力鐵塔攀爬機器人北京理工大學新型多用途反恐防暴機器人華北電力大學(保定)實彈射擊遠程遙控靶標機器人便南京理工大學攜式高效炮管內(nèi)膛清洗機器人（創(chuàng)意）湖南工程學院家用電器遠程智能控制系統(tǒng)（孟凡貴類似）西北工業(yè)大學多功能微型智能水下航行器西安理工大學便攜式管相貫線切割機器人關(guān)節(jié)履帶復合型探測機器人新疆工業(yè)高等專科學校貨倉自動尋跡搬物車北京工業(yè)大學基于差分小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的智能家居保姆（類似孟凡貴的智能遙控）北京理工大學基于火箭發(fā)射的折疊式無人機軍械工程學院井下救生機械手包頭鋼鐵學院模塊化多功能無人機智能小車內(nèi)蒙古師范大學兩輪共軸自平衡機器人遼寧工程技術(shù)大學振動

11、式管道清洗機器人沈陽工程學院家庭智能系統(tǒng)（自動控制及孟凡貴類似兩個）長春理工大學多腔體負壓式爬壁機器人多環(huán)境適應型蛇形機器人北華大學流體驅(qū)動、速度可控式管道機器人空軍航空大學雙足步行機器人上海海運學院基于激光測距儀的全自動化裝船機上海電機技術(shù)高等專科學校氣液電自動化投粉機器手上海第二工業(yè)大學智能貨運能手江蘇科技大學水面多體多用途無人艇研制江蘇工業(yè)學院新型螺旋型驅(qū)動小口徑管道機器人的設(shè)計及研制浙江大學水射流抽氣式清洗機器人浙江工商大學無人駕駛太陽能動力自主環(huán)境監(jiān)測船“日月湖1號”福州大學守護者智能監(jiān)控系統(tǒng)集美大學水上垃圾清理機器人“兩岸號”江西財經(jīng)大學仿生螃蟹機器人洛陽理工學院微孔反應板全自動清

12、洗脫水儀器2、合作社研究（合作社研究是個大課題我們成立全國第一個學院）東南大學我國農(nóng)民專業(yè)合作社推廣現(xiàn)狀及規(guī)范發(fā)展研究基于六省十縣的調(diào)研分析廈門大學農(nóng)村民間組織的發(fā)展及農(nóng)民自組織能力的培育以安溪縣珍田茶業(yè)專業(yè)合作社為例華南農(nóng)業(yè)大學廣東省荔枝專業(yè)合作社發(fā)展狀況調(diào)查報告基于16家荔枝專業(yè)合作社實證分析云南大學西部農(nóng)民合作組織發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究以云南省通海縣和元謀縣為例新廣州中醫(yī)藥大學型農(nóng)村合作醫(yī)療制度中三方因素的多視角探討貴州省威寧縣和六盤水市鐘山區(qū)新型農(nóng)村合作醫(yī)療調(diào)研報告（合作社立題多）成都信息工程學院關(guān)于合作醫(yī)療農(nóng)民利益保障的分析及思考以雙流縣試點為調(diào)查個案中國地質(zhì)大學(北京)我國新型農(nóng)村合作

13、醫(yī)療制度實施狀況調(diào)查遼寧科技大學遼寧省農(nóng)民專業(yè)合作社的調(diào)查及研究以鞍山市岫巖縣嶺溝鄉(xiāng)塘嶺群興花生合作社為例福建師范大學新農(nóng)村建設(shè)視角下的福建省財政支持農(nóng)村公共產(chǎn)品供給問題研究以廈門同安和三明沙縣兩地的實證調(diào)查為例3、就業(yè)金融危機農(nóng)民工（社會關(guān)注的焦點）沈陽工業(yè)大學高校擴招背景下法學專業(yè)本科人才社會需求及培養(yǎng)狀況的調(diào)查（以東北地區(qū)為例）南開大學金融危機下應屆本科畢業(yè)生就業(yè)問題報告基于天津14所高校的調(diào)查南京師范大學走進“傻根”們的心世界關(guān)于江蘇省蘇南、蘇北新生代農(nóng)村進城務工青年價值觀研究鄭州大學金融危機下大學生的擇業(yè)取向及政策認知分析報告基于高校學生的問卷調(diào)查四川農(nóng)業(yè)大學金融危機背景下災區(qū)返鄉(xiāng)農(nóng)

14、民工就業(yè)影響因素分析基于四川省5個縣23個村的實證調(diào)查北京電子科技學院金融危機背景下返鄉(xiāng)農(nóng)民工狀況的調(diào)查分析及對策建議基于安徽省無為縣的個案調(diào)查北京師范大金融危機下農(nóng)民工的就業(yè)選擇和生存狀況的實證分析基于北京、廣州、南昌、成都四地的農(nóng)民工調(diào)查報告華東師范大學告別徊徨:待業(yè)大學生群體生存狀態(tài)研究基于上海的實證調(diào)查上海金融學院金融擴散國際金融中心發(fā)展的新趨勢及其對上海的啟示（專業(yè)）德州學院新建本科院校大學生就業(yè)能力調(diào)查及對策研究以山東省四所新建本科院校為例（以什么為例，就業(yè)創(chuàng)業(yè)是熱點）鄭州大學金融危機下大學生的擇業(yè)取向及政策認知分析報告基于高校學生的問卷調(diào)查洛陽理工學院金融危機下農(nóng)民工技能素質(zhì)培訓

15、的研究湖北師范學院農(nóng)民工醫(yī)療保險的現(xiàn)狀及未來對H市農(nóng)民工參加醫(yī)療保險的現(xiàn)狀調(diào)查（及民工有關(guān)很多）南方醫(yī)科大學改革開放進程中的醫(yī)療保險制度創(chuàng)新從對安徽城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險調(diào)查看推進醫(yī)保制度改革安慶職業(yè)技術(shù)學院金融危機背景下返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)問題研究太湖縣返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)情況調(diào)查及分析華南理工大學西南財經(jīng)大學金融危機背景下四川省農(nóng)村勞動力回流動因分析及對策研究（金融危機四川大學錦城學院當前大學生就業(yè)狀況分析及對策研究以成都地區(qū)為例安慶職業(yè)技術(shù)學院金融危機背景下返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)問題研究太湖縣返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)情況調(diào)查及分析4、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（過去我們有過這種作品，只不過角度太廣泛，沒有強化，可以寫青島的非物質(zhì)文

16、化遺產(chǎn)）廣西師范大學桂西地區(qū)地質(zhì)遺跡及民族文化旅游資源的空間關(guān)系及整合開發(fā)重慶文理學院斷裂的記憶汶川地震災區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)考察報告（非物質(zhì)遺產(chǎn)）上海外國語大學歷史及現(xiàn)實的沖撞及融合-現(xiàn)代城市建設(shè)及古文物保護問題研究（以西安為例）浙江師范大學村落祠堂功能的歷史演變及其對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的影響基于溫州市莘塍鎮(zhèn)50個祠堂的整體研究（調(diào)查報告可以）高校參及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的實踐及思考基于安徽省高校參及“非遺”保護工作的實證研究（過去我們有過的作品只不過換了個角度）北京科技大學中國古代大型鐵質(zhì)文物保護現(xiàn)狀及其文化價值調(diào)研報告5、心理成長及社會發(fā)展（心理學也有很大的發(fā)展空間，可以從農(nóng)業(yè)院校的特點入

17、手）東北大學秦皇島分校保安也有眼淚保安心理和諧及提升策略立信會計學院生命不能承受之輕大學生輕生現(xiàn)象綜合調(diào)查分析（立題新穎）跨越兩性界線當代大學生性別角色發(fā)展現(xiàn)狀、成因及引領(lǐng)研究（獨特上升）南昌工程學院有自殺意念大學生的內(nèi)隱態(tài)度及心理特質(zhì)研究（科技論文）濟南大學聆聽城市主人的聲音關(guān)于“限塑令”實施后濟南市居民消費心理和行為變化的調(diào)查報告洛陽理工學院大學生網(wǎng)絡(luò)學習行為的模型構(gòu)建及調(diào)查研究長江大學積極心理學在學校心理健康教育中的應用（選題把握時代心理學前沿）汕頭大學兒童時期成長經(jīng)歷對大學生戀愛影響的研究（立題新穎）湛江師范學院廣東大學生生命智慧現(xiàn)狀及其對挫折感影響的研究（心理學方面多）云南中醫(yī)學院醫(yī)

18、科學生疑病現(xiàn)象及心理應對方式研究（心理現(xiàn)象有待探討）天津師范大學中國民樂對情緒調(diào)節(jié)作用的生理心理學實驗華北電力大學(保定)構(gòu)建災后一線干部長效心理救助機制的探究基于5.12大地震后綿陽市一線干部心理問題的調(diào)查分析山東大學汶川地震心理救助調(diào)查及研究以濟南市*醫(yī)院災區(qū)傷病員為例6、有科技創(chuàng)意環(huán)保簡潔實用（這是挑戰(zhàn)杯最直觀的思考，應廣泛發(fā)動，重點加工）湖南大學盲人智能手機（多項及肓人生活有關(guān)）湖南科技學院諧振式禽蛋新鮮度檢測儀天津職業(yè)技術(shù)師范學院乒乓球發(fā)球機（實用簡潔）沈陽化工學院便攜式小招貼清除器（簡潔實用）白城師范學院多功能無源LED臺燈上海海洋大學基于蜘蛛網(wǎng)仿生結(jié)構(gòu)的多功能誘捕器及新型捕蟲法上

19、海電機技術(shù)高等專科學校臥床病人智能翻身防褥瘡氣墊南通大學光-氫-電燃料電池車模（環(huán)保實用）浙江林學院樹木內(nèi)部缺陷無損檢測儀（創(chuàng)意很好科技含量）黃山學院新式調(diào)音竹笛（有創(chuàng)意）廈門理工學院新型剪草收草機（同樣創(chuàng)意緊根需求）魯東大學電動自行車的新型助力控制裝致（實用環(huán)保）濰坊學院手指鍵盤武漢科技學院綠色能源健身器（實用且有科技含量）自鎖性小口徑人造血管的研制及力學性能的研究防紫外線紡織產(chǎn)品開發(fā)華中科技大學盲人自主學習系統(tǒng)廣東工業(yè)大學室內(nèi)墻埋電線無傷檢測儀海南醫(yī)學院行動式垃圾桶青海大學火車鐵道高速清沙裝致石河子大學SMS-1500秸稈粉碎及殘膜回收聯(lián)合作業(yè)機太原理工大學架空輸電線除冰器內(nèi)蒙古師范大學制

20、作便攜發(fā)光式電纜測斷筆中國計量學院全自動鮮活魚處理機（實用技術(shù)）安徽大學城市公交路線智能查詢系統(tǒng)7、常溫技術(shù)（農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)優(yōu)勢）南通大學抗旱智能循環(huán)大棚合肥學院智能化溫室控制系統(tǒng)溫室大棚自動灌溉智能控制系統(tǒng)（專業(yè)可作）8、村官機制建設(shè)（一個村官，挑戰(zhàn)杯有四篇，可以了解高校社科在關(guān)注什么）浙江工商大學大學生“村官”機制建設(shè)：基于1260個鄉(xiāng)村實證調(diào)查研究南昌大學大學生村官政策實施效用及管理對策反饋動態(tài)復雜性分析長安大學陜西省大學生村官問題及對策研究推進大學生“村官”扎根基層機制研究來自蘇北灌南、灌云兩縣的調(diào)查（可以做）9、以實例研究展開，某個課題原來就有，可以就某個地區(qū)、某個群體展開調(diào)查。不失

21、為一種求新的方法。其中山東科技大學不從科技入手，而從論文、調(diào)查報告入手。青島市家電下鄉(xiāng)實施現(xiàn)狀及影響調(diào)查（迎合國家政策刺激消費）關(guān)于在校大學生責任意識的調(diào)查報告（科技論文學生工作之熱點），另外山東工商學院的組合投資決策的收益風險分析框架（經(jīng)管學院可以做），還有山東大學威海分校的網(wǎng)絡(luò)輿論引發(fā)行政危機的應對策略（時政熱點網(wǎng)絡(luò)主持正義）（二）思考1、領(lǐng)導重視是保障應形成全校上下重視“挑戰(zhàn)杯” 科技競賽的濃厚氛圍，從校領(lǐng)導到業(yè)務教師，不能把這項活動僅僅看做是學生工作系統(tǒng)的事情。但我校目前的情況恰恰相反，“挑戰(zhàn)杯”科技競賽作為大學生科技創(chuàng)新活動的一面旗幟，代表著當代大學生科技創(chuàng)新活動的最高水平，引領(lǐng)著大

22、學生課外科技創(chuàng)新活動的發(fā)展方向和趨勢。同時，“挑戰(zhàn)杯”課外學術(shù)科技作品競賽波及面很廣，僅憑學工系統(tǒng)的力量是遠遠不夠的。比如這次我們看到的的很多作品已經(jīng)申請了專利（多者有15項國家專利），或者公開發(fā)表了學術(shù)論文，或者已經(jīng)籌集到資金，或者已經(jīng)進入運作，已經(jīng)是比較成熟的項目拿來做了挑戰(zhàn)杯。這次看到的進入總決賽的許多作品就其技術(shù)支撐來講都是本科生甚至研究生研發(fā)不出來的，但關(guān)鍵是這些教授專家要愿意把這些技術(shù)拿出來供同學們做。而我們學校有很多專家教授成熟的發(fā)明和技術(shù)可資利用。但大多數(shù)是不愿意把東西拿出來供學生使用的，這就需要協(xié)調(diào)。2、更新觀念是關(guān)鍵參觀中，那些沒有技術(shù)支撐的作品使我們對挑戰(zhàn)杯有了新認識，改

23、變了以往認為只有技術(shù)支撐的才能做好“挑戰(zhàn)杯”的觀念，只有211工程高校才能在大賽中獲獎的觀念，明確了如何處理好硬技術(shù)和軟科學之間的關(guān)系。我們這次看到的有些作品，視角也不一定很新穎，技術(shù)含量并不是很高，我們學校學生應該也能夠做出來。比如長春職業(yè)技術(shù)學院的“檔案管理系統(tǒng)”、浙江萬里學院的“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)背景下農(nóng)民生產(chǎn)技能培訓的需求意愿及制約因素分析基于寧波511個種養(yǎng)戶的問卷調(diào)查”、貴州商業(yè)高等專科學校“地面搜索路線尋優(yōu)模型”等等作品，跟我校學校檔次、學生水平差不多，甚至不如我們，但人家就能夠沖進全國總決賽，但我們連省里的獎幾乎都沒有，可見是我們指導得不夠、做得不夠好。3、完善機制是保證除了學生的創(chuàng)新精

24、神和教師的良好指導外，完善的機制也是“挑戰(zhàn)杯”取得成功的保證。目前我校的機制還不夠完善，學生的積極性很高，但缺少指導，無從下手；有些教師水平很高，但參及的積極性不高。一方面是我們的宣傳不到位，沒有讓大家認識到“挑戰(zhàn)杯”課外學術(shù)科技作品競賽的重要性，另一方面是缺少獎勵和激勵機制，讓大家缺少動力。另外，“挑戰(zhàn)杯”課外學術(shù)科技作品競賽也是歷時比較長的比賽，獲得特等獎的作品一般都是做了兩三年以上的，所以，及兄弟院校相比，我們目前還是“小學生”，需要從頭抓起，不要奢望短時間出高成效。4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能是延伸北京大學創(chuàng)立了學生科創(chuàng)網(wǎng)（），該網(wǎng)站旨在為校內(nèi)同學方便、快捷地獲取課外學術(shù)科創(chuàng)活動的指導性信息搭建有

25、效平臺，并進一步整合相關(guān)的活動資源，多角度、多層次地對學生組織和參及學術(shù)科創(chuàng)活動進行有效的指導，給廣大同學提供了解校內(nèi)各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事信息的窗口，擴大學術(shù)科創(chuàng)活動的參及度和覆蓋面，廣泛介紹校內(nèi)學術(shù)科創(chuàng)賽事的介紹、流程、參賽方式、參賽體驗、經(jīng)驗總結(jié)、激勵機制等（最好以指導手冊的形式出現(xiàn)）；在“挑戰(zhàn)杯”競賽初評過程中所采取的組織形式、評審方式、評審流程、激勵機制等。（三）建議、成立校園科技文化建設(shè)的專項組織機構(gòu)并出臺指導意見和建設(shè)辦法。成立了由分管教學和分管學生工作的領(lǐng)導牽頭的“大學生科技創(chuàng)新工作指導委員會”，指導各學院開展大學生科技創(chuàng)新培育工作。專門成立“校園科技文化指導委員會”，全力開展多樣的

26、校園科技文化活動；、建設(shè)多層次的大學生科技創(chuàng)新團隊（沙龍），營造濃郁的校園科技文化氛圍。組織熱衷于學生培養(yǎng)的教學名師、學科帶頭人、青年專家以及歷任“挑戰(zhàn)杯”獲獎作品指導教師，由學校授予聘書，形成以教學名師為中堅、以青年專家為后備的大學生科技創(chuàng)新指導教師梯隊；、將大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)開展情況作為工作考核和經(jīng)費投入的重要指標。同時各學院大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況不僅及學院學生工作考核、學院教學工作考核、學院科研工作考核、學校教師考核等一系列考核掛鉤。同時每年對各大學生科技創(chuàng)新基地的建設(shè)進行考核和評估。、加大獎勵力度。大學生科技創(chuàng)新工作指導教師的工作量進行認定，并對在國家級大學生課外科技作品競賽中獲得名次的項目指導教師給予物質(zhì)獎勵；同時在教師職稱評定等方面給及一定的傾斜及加分；、廣泛發(fā)動，重點培養(yǎng)。我們應通過