1、大學英語聽力教學改革及反思摘要:大學英語四級考試新題型中聽力局部比重增加，隨著這一改革聽力理解的難度無疑大大進步。如何讓學生適應大學英語四級考試的新題型，高校英語老師應及時調整大學英語聽力教學的策略，培養學生正確的聽力學習習慣，增強學生的聽力理解才能。關鍵詞：聽力教學改革反思一、進展聽力教學改革的必要性大學英語聽力教學是大學英語教學的重要組成局部,學生英語聽力才能的上下也是判斷其英語才能的一個重要的指標。據統計，人們在語言交際活動中，45%的時間用于聽，30%的時間用于說，16%和9%的時間用于讀寫，這組數字讓我們不難看出聽力培養的必要性。聽力是理解和吸收口頭信息的一種才能，也是日常交際的根底

2、，因此，聽力測試已成四、六級考試中的一個重要考察局部，聽力局部的分值已經從以前的20%上升到35%，和閱讀理解局部并列成為整張試卷中分值比例最重要的兩局部。在傳統的聽力教學方法下，學生的聽力才能進步不夠快，聽力當中會有很多困難,如：語音根底知識不熟。根底知識不扎實，語感不強，詞匯句型面窄。音變現象及音源引起的問題等。為了幫助我們的學生適應新經濟環境下對英語才能的而要求和在四級考試中獲得良好的成績,我們必須對聽力教學進展改革，以進步學生的聽力才能。二、聽力教學改革的詳細措施在2022年9月至2022年3月，武漢大學王秀珍教授主持了國家級研究課題?大學英語四級聽力教學改革措施及后效研究?，專門旨在

3、進步學生的聽力才能。我校作為該工程的一個實驗點，我們對我校08級新生也進展了一系列容易操作的聽力改革。詳細措施如下：一增加學生聽說訓練的時間。除了教學大綱中規定的每單元2課時的聽說訓練外，要求學生每天晚自習的第一個小時用于集體朗讀課文、聽課文磁帶和聽自選的課外聽力材料，每周4次共計4小時。要求各班班長負責考勤和監視，并將之納入學生平時成績考核中。二加強語音訓練，對新生進展語音培訓和糾音。在新課開場前利用2個課時教授26個字母和46個音標，并將bblearningenglish網站中的音標教學錄像該教學錄像有詳盡的發音講解和口型圖像下載后提供應學生，以方便他們在課余進展操練和模擬。三增強聽力根本

4、功的訓練。要求學生每天堅持一個小時的聽力訓練，內容自選但建議學生聽speialenglish中的nes和周6的aerianstries該局部語速較慢，單詞也比擬簡單而且學生之后可以在普特聽力網上找到音頻和文字材料；每周做一篇聽寫練習，指定材料為新概念英語第二冊；針對聽力教材練習中與四級題型相符的內容進展重點講解與操練；輔導聽力模擬練習，特別是長對話與短文章的聽力訓練。四加強教學環節的設計與施行，如：在教學中堅持用英文授課，引導學習者聽英語和逐步用英語思維的習慣。認真設計每次課的lead-in教學環節，進步學習者學習英語的興趣，并且在lead-in局部有意增加聽力材料的比重和鼓勵小組討論。在每次

5、課前，要求學生以小組為單位進展話劇，朗讀等練習，既鍛煉了學生的英語表達才能和膽量，又催促了學生在課余積極主動的操練英語，合作完成老師布置的作業，活潑了課堂氣氛、增強了團隊協作才能。三、聽力教學改革后的教學反思一注意解決學生聽力方面存在的問題在聽力教學中，老師應注意解決學生在聽力方面存在的問題，是語音區分問題諸如音節、重讀、連讀、失去爆破等，還是語言知識問題詞意、語法、句意等；是技巧問題記錄、捕捉關鍵詞等，還是心理問題緊張、焦慮、恐慌等。而這些問題往往是直接影響學生聽力理解程度的關鍵所在，老師要在聽力訓練教學中注意加以解決。二有效利用各種聽力資源在聽力教學中，老師應當注意聽力材料的選擇，應當做到

6、難易得當，材料新穎，可以激起學生的聽力興趣。而我們的聽力課本中的材料比擬薄弱，而且某些局部已經落后于現代的信息，因此我們對于教材中的內容可以進展選擇性學習，然后用一些課外材料作補充學習。三加強聽力訓練的強度聽力才能的進步是沒有任何捷徑可行的，只有在不斷的訓練中，才可以進步聽力，任何只想要學習技巧，而不做實地訓練的想法都只是空想。聽力才能的進步不是短時間可以做到的，但是即使在很短的時間內不練習，聽力也會下降，因此注定了聽力是一個每天都需要練習的。要求學生將聽和做題相結合，將精聽和泛聽相結合，加強訓練的強度和難度，只有通過大量的訓練才能獲得較好的效果。四對學生加強引導和方法技巧的講解很多老師普遍認為，學生聽力測試成績不高，很大程度上是和答題技巧有關。涉及數字、時間、人物區別的聽力測試，要記錄這些最重要的信息；一句話的問題往往是關鍵詞最重要hat、hen、h、here等。另外，先閱讀答案，不失為一種很好的答題技巧。英語聽力教學是英語教學中不可或缺，又是相比照擬難的一個局部。如何進步聽力教學效果是很多高校老師一直在探究的問題。只有