1、名師精編 優(yōu)秀教案剪紙教案設計教學目標：1、使同學從親自制作剪紙的實踐中把握剪紙的制作技巧,并能從中能夠體會剪紙之 美；讓同學懂得剪紙的形式和特點；教學重點：制作步驟和方法 教學難點：能夠制作紋樣較復雜的剪紙,把握剪紙的技巧；課前預備：1、布置同學課外收集剪紙樣式,在課堂上同學們溝通觀賞； 2 、預備制作剪紙的工具；紙、刀、剪、膠水、卡紙等工具；教學過程：一、視頻導入 1、 觀賞中外優(yōu)秀的剪紙設計作品；師提出問題：這些剪紙有什么作用？這些剪紙各有什么特點？（寓意、諧音等）同學爭論回答2、出示優(yōu)秀剪紙作品讓同學觀看,共同明白剪紙的歷史及其形式用途和進展變化；名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案3

2、、敘述剪紙的制作方法：折、畫、剪、貼；名師精編 優(yōu)秀教案師：請你為你的親朋好友制作三幅不同樣式的結婚用的喜字；名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案二、老師示范制作過程（有些圖案之類的可以課前做好預備）明確制作步驟：折、畫、剪、貼；名師精編 優(yōu)秀教案制作過程細化并加入講解；三、分組制作 將同學分組,可以三人一組共同制作；分組爭論要制作的剪紙的樣式和方法,將達到什么樣的成效；同學按步驟制作剪紙,留意小組成員間的合作 四、作品展現(xiàn) 每個小組派代表將作品展現(xiàn)給大家并說明他們的設計創(chuàng)意；同學之間相互評判,相互爭論 老師對每個作品進行評判（勉勵為主）：每件作品都有各自的特點,有的是形 狀上的創(chuàng)意,有圓形的

3、,有三角形的,有的是圖案的創(chuàng)意；五、現(xiàn)代創(chuàng)意剪紙名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案六、小結：隨著時代的進展剪紙所表現(xiàn)的內容也要發(fā)生變化；藝術要跟上時代的腳步；中國剪紙已列入世界文化遺產之一,剪紙作為傳統(tǒng)的民間藝術凝結著中華民族幾千年來的歷史和文化；我們新一代的年輕人有責任將它發(fā)揚光大,使其永放光榮；名師精編 優(yōu)秀教案反思：這樣的課既要講授學問,仍要讓同學自己實踐,所以 間支配的有點緊；所以我準備在實際上課中用兩節(jié)課的時 樣一些學問點可以挖得深一些,同學也可以多用一些間在 己創(chuàng)作上；名師精編 優(yōu)秀教案中國民間工藝美術 剪紙教案 教材分析 : 本課的設置是讓同

4、學明白民間剪紙藝術美,發(fā)揚我國 民族,民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng), 增強同學的民族驕傲感；本課學問點與第一冊的圖案有相通之處,學習時可相 互聯(lián)系；老師在教學中應運用典型作品啟示同學發(fā)覺 學問點,培育同學的觀看力與制造力,將民間剪紙藝 術發(fā)揚光大；剪紙藝術歷史悠久,它向產生進展同古 代的風俗有直接關系,人們用它作為迎春、喜慶的裝 飾品,仍廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中；具 有單純、簡潔、明快、淳樸、富裝飾性的特點；一般 來說北方剪紙粗獷樸拙,南方剪紙精致秀麗；剪紙題 材廣泛,表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美樂趣；其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等；剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法,著

5、意藝 術樂趣和意境的表現(xiàn)；構成形式呈均衡或對稱式；剪 紙經起稿、剪刻和貼裱完成；剪刻時按先細后粗、先 密后疏、先內后外、 先上后下、 先在后右的次序進行；在剪刻時陽紋要 “ 剪剪相連 ” 陰紋 “ 剪剪相斷 ” 留意剪刻 刀味；教學目的：喚起同學對民間剪紙藝術的喜愛；使同學熟悉民間剪名師精編 優(yōu)秀教案紙藝術,學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培 養(yǎng)同學的制造性思維才能和動手才能；教學重點：重點懂得和把握剪紙的造型裝飾手法,培育同學制造 性地設計剪紙作品才能；教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性；教學預備：剪紙作品如干,各色電光紙,剪刀、刀子 各一把, 2 開白紙兩張；投影儀；作業(yè)要求

6、：能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣,做 到造型 單純、簡潔、富有剪紙樂趣；教學過程：（一）組織教學、檢查學具；（l 分鐘）（二）學習新課（ 10 分鐘）l、老師出示剪紙作品,問同學：這是一幅什么藝 術作品？同學回答：剪紙；引出課題；老師敘述： 這些作品出自農夫之手, 它不僅表現(xiàn)了 人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的憧憬和豐 富的藝術想象力；2請同學觀賞課本剪紙作品；觀賞的同時歸納 剪紙的題材種類；（老師板書）名師精編 優(yōu)秀教案3結合剪紙作品老師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民 間藝術,歷史悠久；大體上分為南北兩大流派：北方 剪紙粗獷樸拙,天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏 剔透；剪紙的樣式許多,這是窗

7、花、墻花、門箋；喜 花、枕花、禮花等；具有單純、簡潔、明快、淳樸、富裝飾性的特點；（老師板書）名師精編 優(yōu)秀教案4老師將剪紙展現(xiàn)給同學問：這些作品是運用 哪些工具制作出來的？（同學回答,老師板書）5；老師指圖 1、圖 2,用啟示性的手勢、語言提 問：圖 1、圖 2 都是人物頭像,但在眉眼等細節(jié)上卻 用了截然不同的表現(xiàn)手法,那位同學發(fā)覺了？（老師 綜合同學回答板書） 老師再指圖 3 圖 4 問：用什么方 法能讓這兩幅剪紙顯現(xiàn)多種顏色呢？（同學回答困難,老師可用半成品給同學示范,結合同學回答老師總結板書）；6、老師展現(xiàn)圖 5、圖 6 、圖 7,講：下面我們研 究剪紙的造型裝飾手法, 圖 5 這幅剪

8、紙突出了人物的 形狀,而次要的細部卻沒有刻畫,它采納的是什么方 法？（同學回答,老師板書）老師指圖 6 圖 7 問：魚 和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家爭論一下；（同學爭論后回答,老師板書）7、老師展現(xiàn)圖 8、圖 5 問：這兩幅圖的構成形式 有什么不同？（依據(jù)同學回答老師板書）8、老師給同學做剪紙示范；示范時配以講解,注 意擴展同學的思路； 如：運用折疊法剪的是光卉 （圖9）,假如剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖 5）？均衡名師精編 優(yōu)秀教案式的呢？（圖 8）？（三）布置課堂作業(yè),同學設計制作,老師輔導；先讓同學仔細觀看圖1 圖 2,指出陽刻時應 “ 剪剪相連” ,陰刻時要 “ 剪剪相斷

9、” ；再讓同學觀看圖 9 圖 10 ,指出對錯；經過比較談論得出畫紋樣時必需留意紙的 連斷的結論；突破難點；教學建議：展現(xiàn)剪紙和板書用投影儀）（四）展評同學作品,請部分同學闡述表現(xiàn)意圖；（五）師生回憶本節(jié)課的學問點；并點題：以上學習 的是剪紙的一般常識,剪刻紙來自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間剪紙中吸取養(yǎng)分,多看,多想、多動手,名師精編 優(yōu)秀教案肯定會創(chuàng)作出好作品；七、板書：民間藝術 剪紙作品展 示一、 剪紙的藝術特點：單純、明快、簡 樸、淳樸、富裝飾性；二、 剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自 然景觀、吉利圖案、傳奇、神話；三、 制作方法：剪、刻；四、 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套 色、分色、襯

10、色；五、 造型手法：簡化、夸張、添加；六、 紋樣的構成形式：對稱、均衡；剪紙名師精編 優(yōu)秀教案中 國 剪 紙 中 , 總 的 來 說 , 有 “ 北 雄 南 秀 ” 之 說 ；北 方 剪 紙 具 有 粗 獷 豪 放 、 淳 樸 穩(wěn) 重 等 特 點 , 以 河 北 蔚 縣 剪 紙 、 陜 西 千 陽 剪 紙 、 延 安 剪 紙 、 山 西 靜 樂 剪 紙 、 山 東 蓬 萊 剪 紙 和 內 蒙 古 和 林 格 爾 縣 剪 紙 最 為 著 名 ； 西 南 方 的 剪 紙 藝 術 就 偏 重 于 秀 麗 多 姿 、 纖 巧 婉 約 , 以 廣 東 佛 山 剪 紙 、 江 蘇 邳 縣 剪 彩 、 福

11、建 漳 州 剪 紙 和 陜 南 繡 樣 剪 紙 為 代 表 ；民 間 剪 紙 來 源 于 生 活 , 出 自 勞 動 婦 女 之 手 , 常 采 用 寓 意 象 征 和 變 形 夸 張 手 法 , 表 現(xiàn) 人 民 群 眾 對 生 活 的 體 驗 和 感 受 , 具 有 濃 烈 裝 飾 效 果 ；南 北 移 民 的 藝 術 融 合 ； 陜 南 在 歷 史 上 經 歷 了 多 次 移 民 和 反 復 開 發(fā) ,特 別 清 代 順 治 年 間 清 廷 的 “ 遷 海 令 ” 發(fā) 布 后 , 這 是 中 國 歷 史 上 規(guī) 模 最 大 、最 殘 酷 的 一 次 移 民 , 即 所 謂 “ 湖 廣 填

12、陜 南 ” , 沿 海 六 省 強 制 移 民 來 陜 南 定 居 對 陜 南 的 開 發(fā) , 同 時 也 帶 來 了 南 北 各 地 的 民 間 前 紙 藝 術 , 在 此 融 合 升 化 , 使 陜 南 民 間 剪 紙 兼 具 南 北 方 剪 紙 所 共 有 的 特 點 ；名師精編 優(yōu)秀教案民間工藝 - 剪紙教案我們學校最適合開設得民間工藝剪紙藝術這門課不需要很多麻煩的材料； 同學們也會愿意預備； 假如有了條件我很想和其他學校那樣在學校里先展現(xiàn)一下美術的力氣；師瞧一瞧；我們在學校里仍“ 存在” ；教學目的：引發(fā)同學對民間傳統(tǒng)剪紙藝術的喜愛；讓那些看不起 “ 小課” 的老使同學熟悉民間剪紙藝

13、術, 學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作 品；培育同學的制造性思維才能和動手才能；教學重點：重點懂得和把握剪紙的造型裝飾手法,培育同學制造力；教學難點：創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性；教學預備：剪紙作品如干,各色電光紙,剪刀、刀子各一把、多媒體作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣,做到造型單純、簡潔、富有剪紙樂趣；教學過程：（一）組織教學、檢查學具；（l 分鐘）（二）學習新課（ 10 分鐘）l 、老師出示剪紙作品, 問同學：這是一幅什么藝術作品？同學回答：剪紙；引出課題；老師敘述：這些作品出自農夫之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見名師精編 優(yōu)秀教案的事物,也反映對美好生活的憧憬和豐富的藝術想

14、象力；2請同學觀賞課本剪紙作品； 觀賞的同時歸納剪紙的題材種類； （教 師板書）剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉利圖案、傳奇、神 話；3結合剪紙作品老師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術,歷史悠 久；大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚；江南 剪紙精致秀麗、 玲瓏剔透； 剪紙的樣式許多, 這是窗花、 墻花、門箋；喜花、枕花、禮花等；具有單純、簡潔、明快、淳樸、富裝飾性的特 點；（老師板書）剪紙的藝術特點：單純、明快、樸素、淳樸、富裝飾性；4老師將剪紙展現(xiàn)給同學問：這些作品是運用哪些工具制作出 來的？（同學回答,老師板書）各色電光紙,剪刀、刀子5；老師指圖,用啟同學、語言提問：圖

15、都是人物頭像,但在表現(xiàn)技巧上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法,那位同學發(fā)覺了？ （老師綜合同學回答板書） 老師再指圖問： 用什么方法能讓這兩幅剪紙顯現(xiàn)多種 顏色呢？（同學回答困難, 老師可用半成品給同學示范,結合同學回 答老師總結板書） . 名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案名師精編 優(yōu)秀教案表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色；6、老師展現(xiàn)圖,講：下面我們爭論剪紙的造型裝飾手法,圖這幅剪紙突出了人物的形狀, 而次要的細部卻沒有刻畫, 它采納的是什么方法？（同學回答,老師板書）老師指圖問：魚和豬的形象和

16、生活中的形象有什么差別？大家爭論一下； （同學爭論后回答, 老師板書）造型手法：簡化、夸張、添加名師精編 優(yōu)秀教案7、老師展現(xiàn)圖問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？（依據(jù)學 生回答老師板書）紋樣的構成形式：對稱、均衡；8、老師給同學做剪紙示范；示范時配以講解,留意擴展同學的 思路；如：假如剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？（三）布置課堂作業(yè),同學設計制作,老師輔導；先讓同學仔細 觀看指出陽刻時應“ 剪剪相連” ,陰刻時要“ 剪剪相斷” ；經過比較 談論得出畫紋樣時必需留意紙的連斷的結論；突破難點；（四）展評同學作品,請部分同學闡述表現(xiàn)意圖；同學自己給自 己評判老師再給以評判；（五）課堂小結：師生回憶本節(jié)課的學問點；多看,多想、多動 手,肯定會創(chuàng)作出好作品；教學反思我的這一節(jié)課是依據(jù)美術課程標準中強調“在廣泛的文化情境中熟悉美術；美術學習絕不僅僅是一種單純