1、單元教學設計框架課題：Unit 6 Holidays設計人/單位： 國紅焱 南山第二外國語（集團）海岸小學學情分析本單元教授對象為五年級學生，他們經過四年的英語學習后，具備了一定的英語基礎，并養成了較好的聽說讀寫習慣。他們始終對語言學習保持著較高的熱情和興趣，并樂于在學習上展現自己的能力。 五年級學生的閱歷隨著他們的成長不斷增加，他們在生活中的種種經歷與體驗也越發豐富多彩。學生的思維也開始從過去簡單的二元化思維方式逐步向多元化思維方式轉變。他們對個人經歷的判斷有了更加清晰的個人感受，而不局限于身邊人的意見和看法。許多五年級學生從小就有在假期和家人外出旅行的經歷。其中回老家可以算是最簡單的出游經

2、驗，很多孩子還跟隨家長前往全國各地，甚至海外地區旅行。學生對每次出行的經歷和記憶有著自己的理解，同時他們在回家后也會期待下一次旅行會帶給自己什么樣的驚喜。因此本單元中計劃出行、對目的地的期待、以及詢問和了解他人的假期生活等內容和學生的實際生活是高度重合的。有助于他們結合實際學習本單元。教材分析深圳版牛津教材以“學習者為中心（learner-centred）”, 充分考慮學生的心里特點、知識結構和已有經驗，激發學生學習興趣，調動學習積極性。本課所在模塊為5B Module 2: Work and play. 該模塊的三個單元都圍繞著我們的業余生活及假期計劃展開的。本單元是Module 2的第三個

3、單元： Unit 6 Holidays.Unit 6的重點為一般將來時的特殊疑問句。學生在本冊教材Unit 3到Unit 5中已經學習了一般將來時的陳述句和特殊疑問詞引導的特殊疑問句，如 Where will you ? / What will you ? / Why do you ?等等。本單元將在此基礎上加入when, how, how long等特殊疑問詞引導的特殊疑問句，幫助學生全方位掌握在一般將來時的提問及回答。三、單元設計思路和依據 教材以“話題功能結構任務”為主線，設計和安排大量形式多樣，語境真實、趣味性強的語言實踐活動，讓學生在“用英語做事情（learning by doing

4、）”的過程中感知、實踐和體驗。所以為學生創設真實的語境是培養學生綜合語用能力、提高語言技能、豐富語言知識的關鍵。本單元以Holidays為主題，The Lis holiday plan為主線。本小組共設置四個課時分話題，對單元教學進行整體設計。它們分別是:課時一：A holiday plan of Sanya.（去三亞的假期計劃）課時二：The beautiful Sanya.（美麗的三亞）課時三：Holidays around the world.（在假期前往世界各地）課時四：Sharing your holiday plans.（分享你的假期計劃）第一課時的內容文本為Kitty一家談論去三

5、亞度假的計劃和打算的對話。學生初步感知與理解用一般將來時表達計劃，在語境中學習并運用一般將來時的特殊疑問句，如: Where will we stay? / What will we do?等。第二課時在前一課時的基礎上，以Kitty一家度假計劃為主線，通過一份旅游海報呈現了文本三亞歡迎你！，介紹了當地的概況和好玩、好看之處。學生將在旅游海報以及Ben與Mr. Wu對話的語境中，鞏固并練習如何在一般將來時中使用一般疑問句詢問計劃的核心句型。第三課時的內容要求學生運用前兩個課時的所學知識，從小朋友的度假信息卡中提取關鍵信息，并運用所學核心句型進行對話與書面練習。學生將在這一過程中發覺世界各地不同

6、城市的亮點，提高他們主動了解世界，探索世界的積極性。第四課時以前三個課時為基礎，回顧并鞏固整個單元的知識。學生將在Betty寫給Ann的郵件這一語境中，了解Betty的假期計劃，并以此遷移到介紹別人的旅行計劃這一目標上。本單元的四個話題以假期計劃為主線，囊括出行者信息、目的地信息、旅行計劃以及交流分享等內容。課時內容安排強調在語境中學習語言，堅持問題導向和任務驅動為主要學習途徑。通過不同層次、不同技能的實踐、體驗、交際，讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。四、單元教學安排課時話題素材內容第一課時A holiday plan of Sanya.Look and learn.Li

7、sten and say.第二課時The beautiful Sanya.Look and read.Learn the sounds.第三課時Holidays around the world.Listen and enjoy.Ask and answer.Think and write.第四課時Sharing your holiday plans.Review and practice.Lets learn more: (6 )An email.五、單元教學目標1. 能在閱讀周的語境中正確運用本單元的核心詞匯和短語：holiday, clear, hotel, island, how lo

8、ng, go swimming, in the south of等；2. 能用特殊疑問句 Where/ What/ How long will ?詢問獨家計劃和打算，并能用 will 句型正確回答。3. 能正確讀出字母組合 oi 和 oy 在單詞中的發音，并能遷移運用到其他含有相關字母組合的單詞拼讀中；4. 能讀懂旅游宣傳海報，獲取所需信息；5. 能就度假計劃與別人交流。第四課時課時話題：Sharing your holiday plans教學內容：Review and practice.Lets learn more: (6) An email.教學目標： 復習鞏固前三個課時詞匯、句法及表達； 通過閱讀一封來自Betty的電子郵件，進一步了解假期計劃的理解與表達； 通過問答完成表格，能夠復述他人的假期計劃；了解泰國的風土人情；教學重點：be going to 引導的一般將來時的提問與回答；利用第三人稱復數他人的假期計劃；教學難點： 難點：按邏輯順序正確復述他人假期計劃解決：利用表格，梳理信息教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習復習前三個課時所學知識觀看兒歌視頻喚起主題相關內容，共同總結舊知，通過讀寫聽