1、Word - 8 -一年級(jí)語(yǔ)文小小的船說(shuō)課稿:一年級(jí)語(yǔ)文小小的船 小小的船是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美好精巧的兒童詩(shī)，一班級(jí)語(yǔ)文教師要如何設(shè)計(jì)這一課的說(shuō)課稿呢?在此整理了一班級(jí)語(yǔ)文小小的船說(shuō)課稿，供大家參閱，希翼大家在閱讀過(guò)程中有所心得! 一班級(jí)語(yǔ)文小小的船說(shuō)課稿1 一、教材分析 教材的地位及作用 小小的船它是 葉圣陶先生寫(xiě)的一首美好精巧的兒童詩(shī)。這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小伴侶仰視一彎明月所看到的情景，呈現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美妙愿望。全詩(shī)共二句，第一句生動(dòng)地描繪了月兒彎彎尖尖那種惹人愛(ài)慕的形象;其次句由小小的船綻開(kāi)想象，寫(xiě)小伴侶坐上月亮這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃耀的星星。全詩(shī)

2、形象柔美，韻律和睦，彌漫了兒童礻悟情，以心契心，以神會(huì)神，真正受到熏陶和感染。 2、再讓同學(xué)以自己喜愛(ài)的方式自讀課文，能夠自找學(xué)習(xí)同伴，組成小組。告知同學(xué)碰到不認(rèn)葷他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上月亮船，面向漂亮的星空自由想象，自由表演，自由體悟，自由誦讀。 教學(xué)任務(wù) 新課標(biāo)明確提出：學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與辦法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合，是學(xué)科課程任務(wù)的框架，體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求。按照這一基本理念，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)任務(wù)。 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)4個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)。 2、能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 3、圖文結(jié)合，體味詩(shī)句所描寫(xiě)的夜晚的天空，培養(yǎng)同學(xué)熱

3、愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。 4、在朗讀課文的過(guò)程中初步培養(yǎng)同學(xué)的想象力，得到閱讀的樂(lè)趣和美的熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 以識(shí)字、朗讀、背誦為重點(diǎn)，以借助畫(huà)面，利用想象引領(lǐng)同學(xué)體味詩(shī)的意境，得到閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶犯難點(diǎn)。 教學(xué)手段 多媒體課件、生字卡片 課時(shí)處理 按照本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和同學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，我支配二課時(shí)舉行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是：讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文中9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)讀;初步培養(yǎng)同學(xué)的想象力，獲得美的熏陶和情感的升華;能正確流利、有感情地朗讀課文;圖文結(jié)合，體味詩(shī)文意境，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。其次課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是：學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字，指導(dǎo)同學(xué)正確書(shū)寫(xiě);有感情地朗讀課文，背誦課

4、文。 二、教法分析 按照學(xué)校一班級(jí)同學(xué)的年齡、心理特征和認(rèn)知邏輯，以及兒童詩(shī)的特征，教學(xué)時(shí)應(yīng)采納多樣的教學(xué)辦法來(lái)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本課采納以情境教學(xué)法、激趣引讀法為主，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，用畫(huà)面再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境;提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，采納小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生互評(píng)等合作形式，達(dá)到情景的統(tǒng)一與交融，使同學(xué)在互助中學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)展。 三、學(xué)法分析 學(xué)校一班級(jí)同學(xué)形象思維占顯然優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)詩(shī)文有一定的難度。按照同學(xué)實(shí)際狀況，我交給同學(xué)一些學(xué)法：研究學(xué)習(xí)法、試試自學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、表演學(xué)習(xí)法等。 四、教學(xué)程序 下面我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)程序。 新課標(biāo)明確指出：教學(xué)過(guò)程

5、是師生互動(dòng)交往、交流合作、教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。按照這一新的理念，并遵從同學(xué)的認(rèn)知邏輯，我有針對(duì)性地設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)程序，支配以下四個(gè)學(xué)習(xí)步驟： 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 小伴侶，你們喜愛(ài)晴朗的夜空嗎?(同學(xué)可能會(huì)說(shuō)喜愛(ài))那你們知道夜空有什么呢?(生自由說(shuō))你們喜愛(ài)月亮嗎?你們看，今日教師把月亮帶進(jìn)了教室。(播放課件)有時(shí)候月亮是這樣的(展示圓月的夜空)有時(shí)候月亮又是這樣的(再展示新月的夜空)我趁勢(shì)提問(wèn)：這是什么樣的月亮?彎彎的月兒像什么?課文中小伴侶為什么覺(jué)得彎彎的月亮像小船?你們看著這彎彎的月兒，想不想上去呢?今日，我們就把它當(dāng)成小小的船，一起來(lái)學(xué)習(xí)小小的船(板書(shū)課題) 愛(ài)好是最好的

6、教師，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。我與同學(xué)伴侶般的溝通，把天上的月亮搬進(jìn)教室，藍(lán)藍(lán)的星空移到孩子們的面前，利用設(shè)置情境來(lái)啟發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同學(xué)將會(huì)看得仔細(xì)，聽(tīng)得專(zhuān)注，會(huì)帶著劇烈的奇怪心和求知欲很快地進(jìn)入到詩(shī)文的意境。 其次步：初讀課文，認(rèn)讀生字 新課標(biāo)指出：閱讀是共性化的行為，同學(xué)是閱讀主體，應(yīng)始終處在樂(lè)觀主動(dòng)的地位。因此，我設(shè)計(jì)以下閱讀環(huán)節(jié)。 1、一班級(jí)同學(xué)的朗讀往往需要老師的指導(dǎo)。因此，我先范讀課文。這樣，老師深情投入，真情流露，熱烈洋溢，同學(xué)就能以情悟情，以心契心，以神會(huì)神，真正受到熏陶和感染。 2、再讓同學(xué)以自己喜愛(ài)的方式自讀課文，能夠自找學(xué)習(xí)同伴，組成小組。告知同學(xué)碰到不熟悉的字能夠

7、用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教學(xué)生和教師等方法讀準(zhǔn)字音 3、多媒體展示帶漢語(yǔ)拼音的生字(船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán))同學(xué)認(rèn)讀，老師準(zhǔn)時(shí)訂正讀不準(zhǔn)的字音。 4、多媒體展示去掉拼音的生字，同學(xué)認(rèn)讀。 5、老師打亂生字卡片羅列挨次，同學(xué)認(rèn)讀。 這一環(huán)節(jié)由扶到放，符合認(rèn)知邏輯，意在反復(fù)加強(qiáng)認(rèn)讀，鞏固識(shí)字，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時(shí)，能激活同學(xué)的求知欲和克服困難的信念，信任同學(xué)的認(rèn)讀愛(ài)好會(huì)越發(fā)深厚。 第三步：感情朗讀，體味感悟 學(xué)習(xí)詩(shī)文，引讀激情 1、現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)彎彎的月兒像什么?(簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)月兒，板書(shū)彎彎、船)這條小小的船真特殊。你們看它的兩頭(讓同學(xué)觀察課件理解尖尖的，這時(shí)，同學(xué)可能會(huì)說(shuō)小

8、小的船兩頭尖。板書(shū)尖)哪位小伴侶能向大家介紹一下我們教室里的這個(gè)月亮?(同學(xué)自由說(shuō))再指導(dǎo)同學(xué)讀好第一句詩(shī)。 2、小伴侶，誰(shuí)想來(lái)坐一坐這小船呢?你坐上后會(huì)怎么告知大家已經(jīng)坐上了小船?(引領(lǐng)同學(xué)自由表演說(shuō)：我在小小的船里坐板書(shū)：坐)那坐上小船要上哪兒去呀?(同學(xué)可能會(huì)說(shuō)太空)好呀，小伴侶坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就動(dòng)身，可要注重看呀，你在航行中看見(jiàn)了什么?(播放課件，同學(xué)愛(ài)好盎然，)我伺機(jī)指導(dǎo)說(shuō)：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天(簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)星星，板書(shū)閃閃、藍(lán)藍(lán))指導(dǎo)同學(xué)讀好其次句詩(shī)。 這樣設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題使同學(xué)加深對(duì)課文的理解，再現(xiàn)課文情景，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)感，同學(xué)將會(huì)受到情感熏陶。 3、接著，我引發(fā)同學(xué)：

9、彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么?(同學(xué)小組研究，想象說(shuō)話(huà)，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)我再引發(fā)同學(xué)：你坐在船里除了看見(jiàn)星星和藍(lán)天，還看到什么?(同學(xué)可能說(shuō)假如往下看會(huì)看到夜景中的城市和鄉(xiāng)村等) 這樣不會(huì)把同學(xué)的思維定位，誘發(fā)同學(xué)的多向思維，大膽放飛同學(xué)的想象，從而使思維動(dòng)起來(lái)，體悟真起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。 多形式朗讀，體味感悟 1、以讀為本，即興表演。 好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思量、再現(xiàn)生活的基本方式。因此，我設(shè)計(jì)這樣的演讀方式：自由演讀、個(gè)別演讀、全體演讀。詳細(xì)做法如下： 小伴侶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀課文吧!大家能夠站起來(lái)，先想象你就是文中的小伴侶，再美美地讀一讀，最好能用上

10、你喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)演一演(給同學(xué)充分的時(shí)光練習(xí))再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)演讀，同學(xué)互評(píng)。最后全班一起仿照較優(yōu)秀的同學(xué)邊讀邊演，老師也作為其中一分子，這樣，老師角色轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)同伴角色，師生互動(dòng)來(lái)帶動(dòng)生生互動(dòng)，同學(xué)將會(huì)入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的仆人。 2、激趣演唱，情感升華。 假如現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)天上有星星、月亮，這彎彎的月亮多像一條小船呀!(放音樂(lè))現(xiàn)在大家閉上眼睛，隨著音樂(lè)輕輕搖晃。想想你是不是好似飛上藍(lán)天，坐在月兒上了呢?(播放課件，讓同學(xué)睜開(kāi)眼睛)我們好似已經(jīng)飛上藍(lán)天，坐在小船里了，讓我們輕輕唱起小小的船(放歌曲)陪同歌聲，同學(xué)將會(huì)進(jìn)入美好的境界，充分綻開(kāi)想象的翅膀，促發(fā)他

11、們欲飛上月亮船的美妙心意。 3、在太空中飛翔的感覺(jué)真好，看到這樣的夜空，你想用什么話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感觸呢?(同學(xué)此刻將會(huì)產(chǎn)生不同的感觸，體悟夜空的漂亮和情緒的舒暢)是啊，大自然的美使我們情緒這么舒暢，我們可得熱愛(ài)它，才會(huì)有更多美的享受。(這樣來(lái)滲透思想教導(dǎo)) 新課標(biāo)指出：學(xué)校各個(gè)班級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。理解內(nèi)容、體悟情感，都要以同學(xué)的充分閱讀為前提，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，同學(xué)試試讀好的基礎(chǔ)上對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體悟，讓同學(xué)在讀中整體感知，在讀中有所感悟。 第四步：鼓舞質(zhì)疑，拓展延長(zhǎng) 1、質(zhì)疑：這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)?你還有哪些不懂?提出來(lái)在小組中研究，合作解決。(照看中下層生) 2、小結(jié)：今日的心得真不少，大家向課本、學(xué)生和教師學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)。在生活中，處處蘊(yùn)藏著學(xué)問(wèn)和才智的寶藏;在大自然中，處處蘊(yùn)藏著科學(xué)的神秘。我們應(yīng)從小熱愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大后不斷發(fā)覺(jué)大自然中更多的神秘。 3、拓展延長(zhǎng)：課后抓住月兒星星藍(lán)天這幾個(gè)詞用自己的話(huà)把你想象中的美景說(shuō)給你的家人聽(tīng)，或把它畫(huà)下來(lái)。 感悟體悟誠(chéng)可貴，遷移運(yùn)用價(jià)更高。這樣不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展學(xué)問(wèn)，也拓展同學(xué)的思維，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生體悟、感觸、情感，使老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)