1、Word - 4 -七年級(jí)語(yǔ)文天鵝的故事說(shuō)課材料 閱讀是個(gè)體精神對(duì)象化的過(guò)程，“個(gè)體精神對(duì)象化”不會(huì)憑空產(chǎn)生，詳細(xì)的文本內(nèi)容便是憑借。閱讀中，惟獨(dú)把心放到文章中，去感知、觸摸和揣摩、品嘗語(yǔ)言文字，才有可能與、與文本對(duì)話，共鳴，共享，才有可能使個(gè)體精神得以投射或提高。因此，閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)努力引領(lǐng)同學(xué)用讀、述、思、品、賞、寫等感性實(shí)踐的方式，讓同學(xué)親近文本，專心閱讀，在語(yǔ)言文字中去生成情景，生成體悟，生成才智和思想。 天鵝的故事是北師大版七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇課文，主要講了兩個(gè)故事：一是兩只天鵝相互依存，在暴風(fēng)雪寒冷的冬天，雄天鵝用雙翼守護(hù)著受傷的雌天鵝，直到兩只天鵝一起凍死,為了作為永

2、遠(yuǎn)的紀(jì)念把它們制成了標(biāo)本。另一個(gè)故事是一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的奇特壯觀場(chǎng)面，反映了天鵝英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。這是一篇文質(zhì)兼美的文章，是同學(xué)朗讀感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的好材料，同學(xué)可以從中學(xué)習(xí)天鵝英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教導(dǎo)，意識(shí)到庇護(hù)生態(tài)的重要性。按照新課標(biāo)，讓同學(xué)利用充分的閱讀，反復(fù)體味、感悟，閱讀時(shí)能品詞、析句，有自己不同的見解。 這是一片篇幅較長(zhǎng)的文章，同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)較難掌握，需要長(zhǎng)文短教。而同學(xué)經(jīng)過(guò)前一段的閱讀訓(xùn)練，大多數(shù)能用找關(guān)鍵詞、句的辦法來(lái)協(xié)助理解，這堂課也需要讓同學(xué)在反復(fù)的讀、圈

3、劃中感悟文字，利用不同層次的讀來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問和能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，學(xué)會(huì)本課生字。 2、過(guò)程與辦法：引領(lǐng)同學(xué)用找關(guān)鍵詞、句的辦法來(lái)協(xié)助理解，在反復(fù)的讀、圈劃中感悟文字，談?wù)勗诓煌蟮睦首x時(shí)體味到的內(nèi)容，并能想象人物的心理活動(dòng)。 3、情感與態(tài)度：憑借課文中的語(yǔ)言材料，體味天鵝英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，受到愛鳥護(hù)鳥、庇護(hù)生態(tài)的教導(dǎo)。 三、說(shuō)教材的重難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的辦法 依據(jù)教材的特點(diǎn)，重難點(diǎn)確定為：能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文故事；感悟天鵝相依為命、相互依存、英勇拼搏的精神，受到愛鳥護(hù)鳥、庇護(hù)生態(tài)的教導(dǎo)。 四、學(xué)法指導(dǎo) 辦法：

4、自主、合作、探索 引領(lǐng)同學(xué)用找關(guān)鍵詞、句的辦法來(lái)協(xié)助理解，在反復(fù)的讀、圈劃中感悟文字，利用不同層次的讀來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 五、教法 辦法：三單元閱讀教學(xué)法 由老師引領(lǐng)同學(xué)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)疑研究，然后按照同學(xué)研究的結(jié)果舉行點(diǎn)拔，從而完成教學(xué)任務(wù)。 2、感悟、誦讀、練說(shuō) 六、教學(xué)過(guò)程（.）與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 在認(rèn)知閱讀環(huán)節(jié)中主要訓(xùn)練同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的歸納能力，并整體掌握的寫作思路，教學(xué)過(guò)程（.）中老師可做適當(dāng)評(píng)價(jià)。 在理解閱讀環(huán)節(jié)中，引領(lǐng)同學(xué)用找關(guān)鍵詞、句的辦法來(lái)協(xié)助理解，在反復(fù)的讀、圈劃中感悟文字，促使課文內(nèi)容的研討越發(fā)深化。 拓展閱讀環(huán)節(jié)中，由課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，讓同學(xué)注重課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀堆積的結(jié)合，并使同學(xué)受到愛鳥護(hù)鳥、庇護(hù)生態(tài)的教導(dǎo)。 七、多媒體課件 課件的制作突出了精致與實(shí)效的特點(diǎn)，到處對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)予以指引，并配以影視資料，輔助教學(xué)。 八、教學(xué)特色 本課的教學(xué)實(shí)施了我校“三單元閱讀教學(xué)法”，老師由講師變?yōu)閷?dǎo)師，同學(xué)由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，用合作、研究、探索的方式解決同