1、實用文檔Word格式、可編輯打印 九年級數學老師總結報告5篇 時間總在不經意間匆忙溜走，我們的工作又告一段落了，經過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。那么一般工作總結是怎么寫的呢?下面是我給大家帶來的九班級數學老師總結報告，盼望大家可以喜歡! 九班級數學老師總結報告篇1 不知不覺一個學期已經過去了，初三一年一度的學業程度考試也已經告一段落，針對本學期的工作總結如下：化學中考分數只有50分，比起語數英三科來說，比例偏低，所以同學對化學學科重視程度不夠，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來微缺乏道。表現出的問題是同學樂觀性不高，有輕視的傾向。

2、再加上化學是文理綜合較強的學科，有性質、反響規律、化學用語、根本操作等多方面內容需要記憶，且化學用語、分子、原子等內容的學習又是難點，不易較快的把握。面對此情，我感覺到壓力好大。為進步中考成果，必需想方法，經過仔細反思，打算在復習中從以下以幾點入手： 一、曉知以理，讓同學從思想上重視 二、復習中扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。 同學答題中存在的問題，與他們平常沒有準確地理解和把握學校化學的根底學問和技能有很大的關系，因此重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。抓根底學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各同學之間的智力差異和學習根底不同，同學對化學的學問的把握力量不

3、同，老師應針對同學實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良。 三、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。 要進步同學的力量，就要在教學中加強同學科學素養、覺察問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析，而應當重視獵取學問的過程，讓同學把握學習化學的“根本學科思維方法。近幾年化學試題中消失科學探究內容，對學校化學教學提出了更高的要求。我們應當準確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環境為參照對象，讓同學親身經受和體驗科學探

4、究活動。 四、親密聯絡社會生活實際，抓好學問的應用。 近年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對同學的學問與力量進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求化學教學要打破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。 五、對難點內容加強練習 化學根本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的，常包括定義、定律、規律、原理和反響規律等。其中每一個字、詞都有其特定的意義，以保證概念的精辟性和科學性。在學校化學教材中，根本概念幾乎每課題中都有，而化學概念是學習化學必需把握的根底學問，準確地理解概

5、念對于學好化學學問是非常重要的。因此，老師在教學過程中講清概念，讓同學把握好根本概念是特別重要的。 1、概念中要害的詞語肯定要講解到位：為了深入講解概念的含義，老師不僅要注意對概念闡述時用詞的嚴密性和準確性，同時還要準時訂正某些用詞不當及概念熟識上的錯誤，這樣做有利于培育同學嚴密的規律思維習慣。例如，在講“單質與“化合物這兩個概念時，肯定要強調概念中的“純潔物三個字。也就是說，單質和化合物應當在純潔物的范疇內進展區分，然后再根據它們組成元素種類的多少來斷定其是單質或者是化合物，否那么同學就輕易錯將一些物質如氧氣、臭氧的混合物看成是單質?，并樂觀參加了全校數學老師課堂教學課堂展現聽課活動，共聽數

6、學課15節，。通過觀摩聽課，從優秀老師的課堂上學到許多理論閱歷和課堂教學方法，自我感覺收獲很大。從別人的課堂上，我看到了自己的缺乏，今后肯定在課堂教學上下大功夫，進步課堂教學質量，使自己的業務程度更上一層樓。 3.作業。做到精講多練，有針對性。同時對同學的作業準時修改，仔細對同學的每一道錯題進展糾錯。分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。 二、創新評價，鼓勵促進同學全面進展。 我把評價作為全面考察同學的學習狀況，鼓勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為反思和改良教學的有力手段。對同學的學習評價，

7、既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展;既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，進步同學學習數學的愛好，促進同學的進展。 三、主要達成的教學目的： 1.會筆算兩、三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和筆算。 2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。 3.初步熟悉了分數

8、，知道分數表示的意義，知道了分數的組成和分數各局部名稱，會讀、寫分數，會比擬分數的大小，會計算簡潔的分數加減法。 4.熟悉面積的含義，能估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進展簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡潔的實際問題。 5.理解統計數據的整理與分析，能初步體會統計在現實生活中的作用。 6.經受從實際生活中覺察問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 7.熟悉了軸對稱圖形，初步理解了平移和旋轉

9、兩種運動方式。 8.體會到學習數學的樂趣，進步了學習數學的愛好，建立了學好數學的信念。 9.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 四、做好培優補差的工作。 1.針對同學的學問程度和力量特點，在平常的教學工作中樂觀開展培優補差工作，并在實際工作中對幾位同學，利用每天課余時間對他們進展輔導。 2.我還根據每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學進展輔導，使他們將一個單元里把握不夠好的學問準時把握好。 五、教學反思 1.注意將學問積累與動手操作，生活理論嚴密結合，加強學問運用的綜合性，敏捷性與理論性; 2.注意學問的全方位整合與綜合運用、分析; 3.在學問學習過程中，注意培育同學學問回憶與反思的習慣;

10、4.在學習過程中強調獨立思索與合作溝通相結合，培育同學積累學問，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和力量，培育初步的應用意識; 5.在學問學習的過程中;留意力量的培育及習慣的養成; 6.在學習過程中引導同學體會數學的價值，培育勇于探究，勇于創新的科學精神，獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。 六、以后努力方向。 個別同學學問把握不夠扎實，學習習慣有待于培育、改良與進步; 整體學問整合不夠，同學分析問題和運用學問的力量有待培育進步，須加強全面培育與個別輔導; 加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握學問點和考點; 多聽課，多學習同科目老師先

11、進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。 我們常說，要給同學一杯水，老師必需有一桶水，但在如今創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應當教會同學如何查找水源，解決用水問題。這必定給我們提出新的要求與挑戰：如何學會把握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對共性化的同學，如何有效的鼓舞同學等等，都是我必需去思索和面對的問題,我愿與同學同行,與時代同行。 九班級數學老師總結報告篇3 一學期來，本人擔當九班級兩個班的數學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，準時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵

12、各種學問，不斷進步自己的業務程度，充實自己的頭腦，形成比擬完好的學問構造，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，訓練民主，使同學學有所得，學有所用，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作做簡潔的小結。 一、要進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 課前預備：備好課。仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄明晰，理解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行

13、相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。 課堂上的狀況。 組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反響，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的缺點，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練 初三總復習是重要的教學階段，是同學再學習的過程，也是全面進步同學文化素養，進展同學思維力量，培育同學分析問題解決問題力量的“收獲季節，是同學連續學習和參與工作的預備階段，讓同學滿載著素養訓練的豐碩果實完畢義務訓練。 二、總復習工作面對

14、全體同學 詳細做法是： 老師的板書與同學的板演 老師的板書應表達學問的發生過程，學問之間的縱橫聯絡，對問題的解答要讓同學看解題思路及同學參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要清楚。 強化同學板演作用，讓不同層次同學都有時機表現，因為同學板演可為老師供給反響信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，同學板演中消失的優秀解題方法，為老師供給向同學學習的良好時機;另外也可以培育同學膽識，培育同學獨立思索力量，促進記憶。 注意同學解題中的錯誤分析 在總復習中，同學在解題中消失錯誤是不行避開，老師針對錯誤進展系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來覺察教學中的缺乏，從而實行措施進展補救;錯誤從一個

15、特定角度提醒了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師仔細總結，可以成為同學學問寶庫中的重要組成局部，使同學領會解決問題中的探究、調試過程，這對同學力量的培育會產生有益影響。 首先，應預防錯誤的發生，要理解不同層次同學對學問的把握狀況，調查中覺察： 字面理解程度 聯絡的理解程度 制造性程度其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于同學錯誤的答復，要分析其緣由進展有針對性的講解，這樣可以利用反面學問穩固正面學問。 最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是理論，評是升華，只講不評，練習往往走過場。結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔 三、抓住同學心理

16、，營造良好的教與學環境 中考競爭形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使同學的“厭學心情比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而同學是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去討論同學的心理，找出合適同學心理特征的教法。 我把同學分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優生拓展;中等生狠抓;學困生輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，進步他們自己解決問題的力量，上課時那么采納爭論式教學方式，讓他們伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進展深化、類比和進步，從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是

17、一個大的群體，在一般班是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化全部的學問點，作業和練習題也以根底題為主，強化訓練，普遍進步。對于差生，我們本著進步一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用急躁從學習上關心他們，在課堂上編出讓這局部同學可以完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習樂觀性。 數學是一門比擬抽象的學科，要維持同學的學習愛好，必需重視與同學的情感溝通。比方給同學準時的輔導;給留意力不集中的同學準時的提示;給有好的解法的同學準時表揚;給失去信念的同學準時的心理勸慰;給學有余力的同學各種力量的培育和發揮潛能的時機。只有老師與同學有充分足夠的情感溝通，才

18、能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。 四、加強對教材的討論，營造課堂教學高效益 施行素養訓練的主渠道是課堂教學，大面積進步教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必需從初一開頭抓起，打好根底很重要，當然初三復習的后期工作也非常重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施確定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講這一環，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講，對老師來講，要求是特別高的。我們留意引導同學對概念、定理、公式、規律的消化;留意針對同學的學問缺陷和疑難問題作重點表達;留意新舊學問、新題舊題的比照，把簡單抽象

19、的問題作連接解決;留意解題方法的延長，探索解決的規律;留意一題多解的討論和條件多變的問題的應付方法;留意富有思索性的新問題，與同學一起探究討論。 “練這一環也是我們后一階段的工作重點，根本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必需是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、穩固定理的根底題;運用學問的力量題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的進步題等等。通過一系列的強化練習，同學的解題準確度，應變力量，及技能會有很大的進步。 中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，實在遵循訓練教學的方針辦事，團體才智 +

20、 個人努力 =肯定能成功。 這學期已經過完了，回憶自己的教學，雖然做了很多工作，但也存在很多缺乏，函數復習時講的比擬系統，但同學還是說好多不理解，最終也沒補充講。在以后的工作中再把工作做細些。讓每個同學都理解透。 九班級數學老師總結報告篇4 本學期，我擔當初三班級(1、2)兩個班的數學教學工作，在工作中能自覺地遵守各項規章制度，結合學校的實際要求嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。團結同事，關愛同學。仔細備課、上課、聽課、評課，準時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作。堅持進展集體備課，樂觀參與數學組教研活動，仔細學習深化討論教法，努力進步自己的教學程度，

21、并順當完成訓練教學任務。現對本學期工作做一下總結。 1、寫好教案,備好課 能仔細學習數學新課程標準的要求，理解新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及訓練價值觀等。仔細鉆研教材，理解教材的構造，每節課的目的要求以及每節的重點、難點。理解同學的認知程度，查找資料，細心備課，仔細寫好教案。課前作好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。 2、仔細搞好課堂教學 組織好課堂教學，關注全體同學，努力創設寬松愉悅的學習氣氛。教給了同學學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學正確的學習態度，良好的學習習慣及方法。留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，新課教學中涉及到舊學問時，對其作相

22、應的復習回憶。精講精練，努力上好每一節課，進步教學效率。 3、注意同學的學問反響 分層設計內容豐富的課外作業，對同學的作業修改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，然后進展評講。實在抓好單元過關及期中質量檢測，優化筆試題目的設計，設計學問技能形成過程、開發性、生活化的數學的試題，真正將考試作為促進同學全面進展、促進進步改良教學的手段，并對本班同學跟蹤調研，細致分析卷面，查漏補缺，夯實雙基。 4、做好培優輔差輔導工作 在課后為不同層次的同學進展相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，后進生

23、轉化獲得肯定的成效，如初二數學較差的陳虹虹、蔡婷婷等同學經過一學期的幫扶，使她們對數學較感愛好，根底學問把握較扎實，成果進步明顯。對于學有余力的同學，組建初三數學愛好培訓小組，平常留意搜集資料，進展有針對性的輔導，并擇優推舉1班的王森輝、陶春華，2班的林金泉等同學，預備參與明年4月份我市組織2021年全國學校數學競賽。 5、樂觀參與教研活動 樂觀參與數學組教研活動，樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。堅持每周同初三數學備課組成員進展集體備課，討論學習課標的目的要求，分析教材，針對教學中存在的問題進展討論，查找更好的教學形式、教學方法，以進步教學質量。撰寫?一元一次不等式的解法?的說課稿，參加組內組織的說課競賽活動。能連續深化鉆研新課程理念，更新觀念，努力進步自己的專業素養和教學程度。 經過一個學期的努力，一局部同學成果有所進步，及格率也有進步。存在的缺乏是，局部同學的根底學問還不是很扎實，已學的學問陌生快，又有許多同學厭學,導致差生面廣，優秀率不高。因此，教學工作很難開展，同學的學習成果很難進一步進步。如何解決呢?這些都有待以后改良。 九班級數學老師總結報告篇5 一學期以來，本人在指導的關心關心下，在老師同事們的大力支持下，較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，準時總結