1、Word 大班安全小心陌生人教案反思 大班平安當心生疏人教案反思可能是您在查找幼兒園平安教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班平安當心生疏人教案反思 活動目標： 1、愿意參加集體爭論活動，大膽地表述自己的看法。 2、通過看VCD、爭論等活動，了解一些平安常識，學習生詞“生疏人”。 3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護意識和力量。 4、加強幼兒的平安意識。 5、培育幼兒反應的靈敏性。 6、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。 7、知道在發生危急時如何自救。 活動預備： 故事白雪公主VCD;“生疏人”的胸貼。 活動過程： 一、觀看錄像，組織爭論。 (1)回顧童話內容師：“小伴

2、侶們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過)師概括故事：白雪公主特別的和善、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛關心人的小矮人救活了。 師：好，現在請小伴侶們來觀賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的樂觀性被調動)(2)觀賞故事，學習生詞“生疏人”。 1)播放的內容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主為什么會昏倒?(由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。 4)假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話?(引導幼兒大膽說出自己心中的想法)。

3、 老師小結：小伴侶們剛才說的都特別好，一個人獨拘束家時不能任憑開門，不能任憑信任不熟悉的人的話，不熟悉的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當心警惕。 二、角色扮演，建立自我愛護意識(1)角色扮演，鞏固平安學問。 師：(順勢將問題拋向幼兒)假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么辦? (情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼)。 A、 情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略： 1、不答應生疏人的懇求。 2、不過多地于生疏人交談。 3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。 老師小結：頒發“平安”的胸貼，在這個表演中，*小伴侶表現很精彩，知道一個人在家不能給不熟悉的人開門，說什么也不開，自我

4、防范意識很強哦。 B、情景表演：遠房親戚來家探親應對策略： 1、不任憑開門。 2、可以打電話向家長求證一下。 3、想方法拖延時間。 老師小結：知道立刻想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧 C、情景表演：公園里碰見生疏人應對策略： 1、不要信任生疏人的話。 2、不吃生疏人給的食物。 3、不跟生疏人走。 老師總結：小伴侶們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意平安，要學會自我愛護不行以輕易的信任生疏人的話，不能任憑的將門打開。 三、學問搶答，加強平安常識(老師要充分調動幼兒的樂觀性，發揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法)師：小伴侶都表演的很棒，那現在老師的好伴侶貓頭鷹告知我啊

5、，動物園里正在進行平安學問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小伴侶，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與平安學問搶答競賽了： 1、小羊喜愛吃生疏人給的蛋糕，你覺得這樣平安嗎? 2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好? 3、小猴子喜愛同生疏人交談，并常同生疏人外出玩耍。 4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到生疏人就嚷著讓人帶他找爸爸。 四，觀看錄象，鞏固平安學問師：小伴侶們都說了自由的看法和看法;那現在再讓我們一起來觀看一段錄像(關于如何應對生疏人的錄象)，自己給自己當小老師，評一評是不是都說正確了。 1)錄像看完，幼兒快樂地溝通、爭論; 2)師小結：哇，我們班的小伴侶真

6、能干，都回答正確了。想不想去競賽現場?(想。)好，讓我們現在就動身吧!(歡快的音樂響起) 活動反思： 在活動中，幼兒知道遇到生疏人時，可以求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握很多應付生疏人的方法。 2、大班平安活動教案：不要給生疏人開門教案(附教學反思) 活動目標： 1、熬煉孩子的膽識，加強他們的警惕意識。 2、通過操作可見的形式加強幼兒的自身愛護意識。 3、加強幼兒的平安意識。 4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動重難點： 重點：1、重點壞人哄騙兒童慣用的一些手段。 2、知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。 難

7、點：憎惡惡人，有警惕性和自我愛護意識。 活動預備： 課件生疏人來敲門 活動過程： 1、引出主題： 小伴侶你們聽過狼和七只小羊的故事嗎?發生什么事情? 你們有沒有 一個人在家里過? 你們假如一個人在家你會開門嗎? 2、看課件進行爭論活動。老師提問，讓幼兒爭論后回答。 今日我們的亮亮就遇到了難題了有個不熟悉的叔叔來敲門他不知道該不該開門。 讓我們來關心他好嗎? 提問讓幼兒爭論后回答。 (1)、來的可能是什么人? (2)亮亮 能開門嗎?為什么? 3、操作課件嬉戲關心亮亮想想改怎么做? 這幾把要是代表亮亮不同的做法，讓我們來選擇鑰匙吧。 4、總結：當爸爸、媽媽不在家里時，遇到生疏人敲門。不要輕易開門，

8、要先弄清晰來人是誰? 告知來人等家長回來后在來，或讓來人在外邊等一下，也可讓人盜父母的單位去找等等。 5、學習兒歌，及自己獨拘束家時應當怎樣做的總結。 6、再次演示課件中正確的做法達到教育效果。 活動延長： 請一個幼兒扮亮亮，另一個幼兒表演生疏人進行表演。 活動反思： 本堂課通過讓孩子們演，讓孩子們看，讓孩子們想，讓孩子們說，在生生互動中孩子們基本知道當 知道當家里大人不在，有生疏人來時不能輕易給開門。假如萬一有生疏人闖進來要另計應變，與壞人斗智斗勇。 3、大班平安活動教案：不跟生疏人走教案(附教學反思) 設計背景 針對幼兒園的孩子年齡小，認知差，自我防范意識弱的特點，設計此次活動。由于孩子的

9、平安是第一位，平常要加強對孩子的平安教育，使孩子從小樹立平安防范意識，平安時時刻刻在心中。 活動目標 1、讓幼兒不跟生疏人走，不信任生疏人的話。 2、培育幼兒的自我愛護意識和力量。 3、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。 重點難點 1、 培育幼兒的自我愛護意識和力量。 2、辨別生疏人的力量。 活動預備 1、課件。 2、生疏阿姨。 活動過程 一、課件出示情境表演 1,、小林在路邊等媽媽，突然有一位生疏人對小林說，他要帶小林去找媽媽。 2、小紅自己在家玩，這時突然有人敲門，告知小紅說，她是媽媽單位里的阿姨

10、。媽媽有事不能回來了，讓小紅去阿姨家玩。 二、組織小伴侶們爭論 1、看了情境表演你都知道了什么? 2、什么是生疏人?能和生疏人走么? 3、能信任生疏人嗎?為什么? 小結： 遇到生疏人時不能輕易信任生疏人，不能和生疏人走。 三、情境練習 1、 放學了，這時一個生疏人對一個小伴侶說，你媽媽有事讓我來接你。 看了這個表演讓小伴侶們各抒己見，發表自己的看法，怎么說?怎么做? 2、 小伴侶做嬉戲時，突然一位小伴侶哭了，這時一位生疏人拿一塊糖，對哭的小伴侶說，我給你糖吃，不哭好么? 通過第一個情境表演小伴侶知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的話。所以其次個情境一表演完老師還沒有提示，小伴侶立刻就說不能要

11、生疏人的東西吃，生疏人能把人騙走。特殊有一位小伴侶說東西里有迷藥吃了就回不了家了。可見此次活動是非常勝利的。 教學反思 在此次活動中，我 設置了兩個與實際生活特別貼近的情境，激發兒童的愛好。特殊是有些小伴侶，在我沒有提示的狀況下立刻就能熟悉到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動關心兒童熟悉生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛護意識的力量! 4、大班平安活動教案：不給生疏人開門教案(附教學反思) 活動設計背景 近日我縣連續消失幾起入室盜竊案，盜竊現場消失的有菜刀等兇器

12、，市民推斷盜賊都是從正門進入的，為了孩子們的平安，我們特殊設計了這次平安教育活動。 活動目標 1、 通過圖片、故事讓幼兒知道不能隨便地給生疏人開門。 2、通過談話及情境表演，知道隨便給生疏人開門存在肯定的危急性。 3、初步培育幼兒的平安意識。 4、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。 5、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。 教學重點、難點 重點：提高幼兒的平安意識，不能隨便地給生疏人開門。 難點：生疏人敲門時的正確做法。 活動預備 圖片、故事小兔子乖乖 活動過程： 1、聽故事小兔子乖乖，引起幼兒愛好。 問：為什么小兔子們沒有被大灰狼吃掉? 引出”沒有給生疏人開門”。 2.

13、、爭論：小伴侶們假如是小兔子會不會給大灰狼開門呢?小兔子們是怎樣知道回來的是不是自己的媽媽呢? 3、出示圖片，讓幼兒選擇生疏人敲門時的正確舉動。 老師與幼兒一起爭論圖片中幼兒的做法對不對? 通過圖片讓幼兒進一步了解給生疏人開門時存在的平安隱患,懂得一些愛護自己的平安措施。 生疏人強行闖入時，可到窗口、陽臺等處高聲喊叫鄰居或撥打報警電話或者是父母的電話。 4、 情景表演：假如你是圖片中的孩子，有生疏人敲門，你該怎么辦呢?進一步提升孩子的警覺性，提高幼兒的平安意識。 5、 平安兒歌： 一人在家蹲，門是愛護神; 假如有人敲，先從貓眼瞧; 假如生人來，別把門兒開; 大聲打電話，歹徒最可怕; 壞蛋能嚇走

14、，平安得保障; 父母回到家，肯定把你夸。 教學反思 幼兒很喜愛這節課，他們對故事的內容很熟識，也很想老師再給他們講講，教室里靜靜靜的，因此這節課的導入部分是勝利的。 在課上孩子們對有生疏人敲門時我們開不開門這個問題爭論的很激烈，發言很樂觀。通過觀看圖片幼兒熟悉到了給生疏人開門是件可怕的事情。 在情景表演這一環，第一個孩子聽見有人敲門直接就把門打開了，雖然我讓大家告知了她該怎么，但是我覺得還是應當讓壞人把她拉到很遠很遠的地方去。讓她留下深刻的影響。不過后面就沒有人出錯了，課后我觀察孩子們躲在柱子旁連續在玩情景表演。 5、大班平安活動教案：當心生疏人教案 活動目標： 1、愿意參加集體爭論活動，大膽

15、地表述自己的看法。 2、通過看VCD、爭論等活動，了解一些平安常識，學習生詞“生疏人”。 3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護意識和力量。 4、加強幼兒的平安意識。 5、培育幼兒反應的靈敏性。 活動預備： 故事白雪公主VCD;“生疏人”的胸貼。 活動過程： 一、觀看錄像，組織爭論。 (1)回顧童話內容師：“小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過)師概括故事：白雪公主特別的和善、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛關心人的小矮人救活了。 師：好，現在請小伴侶們來觀賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的樂觀性被調動)(2)

16、觀賞故事，學習生詞“生疏人”。 1)播放的內容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主為什么會昏倒?(由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。 4)假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話?(引導幼兒大膽說出自己心中的想法)。 老師小結：小伴侶們剛才說的都特別好，一個人獨拘束家時不能任憑開門，不能任憑信任不熟悉的人的話，不熟悉的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當心警惕。 二、角色扮演，建立自我愛護意識(1)角色扮演，鞏固平安學問。 師：(順勢將問題拋向幼兒)假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么

17、辦? (情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼)。 A、 情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略： 1、不答應生疏人的懇求。 2、不過多地于生疏人交談。 3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。 老師小結：頒發“平安”的胸貼，在這個表演中，*小伴侶表現很精彩，知道一個人在家不能給不熟悉的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。 B、情景表演：遠房親戚來家探親應對策略： 1、不任憑開門。 2、可以打電話向家長求證一下。 3、想方法拖延時間。 老師小結：知道立刻想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧 C、情景表演：公園里碰見生疏人應對策略： 1、不要信任生疏人的話。 2、不吃生

18、疏人給的食物。 3、不跟生疏人走。 老師總結：小伴侶們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意平安，要學會自我愛護不行以輕易的信任生疏人的話，不能任憑的將門打開。 三、學問搶答，加強平安常識(老師要充分調動幼兒的樂觀性，發揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法)師：小伴侶都表演的很棒，那現在老師的好伴侶貓頭鷹告知我啊，動物園里正在進行平安學問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小伴侶，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與平安學問搶答競賽了： 1、小羊喜愛吃生疏人給的蛋糕，你覺得這樣平安嗎? 2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好? 3、小猴子喜愛同生疏人交談，并常同

19、生疏人外出玩耍。 4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到生疏人就嚷著讓人帶他找爸爸。 四，觀看錄象，鞏固平安學問師：小伴侶們都說了自由的看法和看法;那現在再讓我們一起來觀看一段錄像(關于如何應對生疏人的錄象)，自己給自己當小老師，評一評是不是都說正確了。 1)錄像看完，幼兒快樂地溝通、爭論; 2)師小結：哇，我們班的小伴侶真能干，都回答正確了。想不想去競賽現場?(想。)好，讓我們現在就動身吧!(歡快的音樂響起) 6、大班平安不和生疏人走教案反思 活動目標： 1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當受騙。 2、提高幼兒對生疏人的辨別力量，培育幼兒的自我愛護意識和力量。 活動預備： 1、

20、進行裝扮用的頭巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等。 2、請兩位幼兒不熟悉的家長扮演生疏人，并設置好情境。 活動過程： 一、觀看情景表演生疏人來了。 情景 (一)請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：我是你媽媽的伴侶，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。情景 (二)請另一位家長裝扮成外婆模樣：小伴侶，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。 二、溝通爭論，知道不能跟生疏人走 1、明明遇到誰了? 2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么? 3、明明應當和生疏人去嗎? 4、假如明明跟生疏人去會發生什么事情? 5、小伴侶能不能

21、信任生疏人的話? 6、為什么不能輕信生疏人的話? 老師小結：遇到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。 三、情景練習，能辨別生疏人一個生疏阿姨敲門進教室，對某幼兒說：我是你媽媽的伴侶，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧 1、你認不熟悉她? 2、假如你不熟悉她，能不能信任她的話? 3、小伴侶都來想一想，應當對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習)接著表演：你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力 4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃? 幼兒在老師的提示下，對生疏人說：阿姨，我不吃巧克力。老師小結：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不

22、能回自己的家，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。 四、活動延長假如小伴侶一個人在家遇到有人敲門又應當怎么辦? 老師小結：假如在家里不能任憑開門讓門外的人進來。 教學反思 在此次活動中，我 設置了兩個與實際生活特別貼近的情境，激發兒童的愛好。特殊是有些小伴侶，在我沒有提示的狀況下立刻就能熟悉到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動關心兒童熟悉生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛護意識的力量! 7、大班平安不跟生疏人走教案反思 設計背景 針對幼兒園的孩子年

23、齡小，認知差，自我防范意識弱的特點，設計此次活動。由于孩子的平安是第一位，平常要加強對孩子的平安教育，使孩子從小樹立平安防范意識，平安時時刻刻在心中。 活動目標 1、讓幼兒不跟生疏人走，不信任生疏人的話。 2、培育幼兒的自我愛護意識和力量。 3、進展幼兒思維和口語表達力量。 4、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。 5、加強幼兒的平安意識。 重點難點 1、培育幼兒的自我愛護意識和力量。 2、辨別生疏人的力量。 活動預備 1、課件。 2、生疏阿姨。 活動過程 一、課件出示情境表演 1、小林在路邊等媽媽，突然有一位生疏人對小林說，他要帶小林去找媽媽。 2、小紅自己在家玩，這時突然有人敲門，

24、告知小紅說，她是媽媽單位里的阿姨。媽媽有事不能回來了，讓小紅去阿姨家玩。 二、組織小伴侶們爭論 1、看了情境表演你都知道了什么? 2、什么是生疏人?能和生疏人走么? 3、能信任生疏人嗎?為什么? 小結： 遇到生疏人時不能輕易信任生疏人，不能和生疏人走。 三、情境練習 1、 放學了，這時一個生疏人對一個小伴侶說，你媽媽有事讓我來接你。 看了這個表演讓小伴侶們各抒己見，發表自己的看法，怎么說?怎么做? 2、 小伴侶做嬉戲時，突然一位小伴侶哭了，這時一位生疏人拿一塊糖，對哭的小伴侶說，我給你糖吃，不哭好么? 通過第一個情境表演小伴侶知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的話。所以其次個情境一表演完老師

25、還沒有提示，小伴侶立刻就說不能要生疏人的東西吃，生疏人能把人騙走。特殊有一位小伴侶說東西里有迷藥吃了就回不了家了。可見此次活動是非常勝利的。 教學反思 在此次活動中，我 設置了兩個與實際生活特別貼近的情境，激發兒童的愛好。特殊是有些小伴侶，在我沒有提示的狀況下立刻就能熟悉到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動關心兒童熟悉生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛護意識的力量! 8、大班平安教育活動留意生疏人教案反思 活動目標： 1、愿意參加集體爭論活動，大膽地表述自己的看

26、法。 2、通過看vcd、爭論等活動，了解一些平安常識，學習生詞“生疏人”。 3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護意識和力量。 4、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。 5、加強幼兒的平安意識。 活動預備： 故事白雪公主vcd;“生疏人”的胸貼。 活動過程： 一、觀看錄像，組織爭論。 (1)回顧童話內容 師：“小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過) 師概括故事：白雪公主特別的和善、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛關心人的小矮人救活了。 師：好，現在請小伴侶們來觀賞，回憶一段小影片吧。(幼兒的樂觀性被

27、調動) (2)觀賞故事，學習生詞“生疏人”。 1)播放的內容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段) 2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆) 3)白雪公主為什么會昏倒?(由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。 4)假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話?(引導幼兒大膽說出自己心中的想法)。 老師小結：小伴侶們剛才說的都特別好，一個人獨拘束家時不能任憑開門，不能任憑信任不熟悉的人的話，不熟悉的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當心警惕。 二、角色扮演，建立自我愛護意識 (1)角色扮演，鞏固平安學問。師：(順勢將問題拋向幼兒)假如你一個人在家的時候遇

28、到了生疏人你會怎么辦? (情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼)。 a、情景表演：郵遞員來家送信箋 應對策略： 1、不答應生疏人的懇求。 2、不過多地于生疏人交談。 3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。 老師小結：頒發“平安”的胸貼，在這個表演中，*小伴侶表現很精彩，知道一個人在家不能給不熟悉的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。 b、情景表演：遠房親戚來家探親 應對策略： 1、不任憑開門。 2、可以打電話向家長求證一下。 3、想方法拖延時間。 師小結：知道立刻想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧 c、情景表演：公園里碰見生疏人 應對策略： 1、不要信任生疏

29、人的話。 2、不吃生疏人給的食物。 3、不跟生疏人走。 老師總結：小伴侶們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意平安，要學會自我愛護不行以輕易的信任生疏人的話，不能任憑的將門打開。 三、學問搶答，加強平安常識：(老師要充分調動幼兒的樂觀性，發揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法) 師：小伴侶都表演的很棒，那現在老師的好伴侶貓頭鷹告知我啊，動物園里正在進行平安學問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小伴侶，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與平安學問搶答競賽了： 1、小羊喜愛吃“生疏人”給的蛋糕，你覺得這樣平安嗎? 2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好? 3、小

30、猴子喜愛同“生疏人”交談，并常同“生疏人”外出玩耍。 4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到“生疏人”就嚷著讓人帶他找爸爸。 四，觀看錄象，鞏固平安學問 師：小伴侶們都說了自由的看法和看法;那現在再讓我們一起來觀看一段錄像(關于如何應對生疏人的錄象)，自己給自己當小老師，評一評是不是都說正確了。 1)錄像看完，幼兒快樂地溝通、爭論; 2)師小結：哇，我們班的小伴侶真能干，都回答正確了。想不想去競賽現場?(想。)好，讓我們現在就動身吧!(歡快的音樂響起) 活動反思： 此活動關心兒童熟悉生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我

31、愛護意識的力量! 9、大班平安活動不和生疏人走教案反思 活動目標： 1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當受騙。 2、提高幼兒對生疏人的辨別力量，培育幼兒的自我愛護意識和力量。 活動預備： 1、進行裝扮用的頭巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等。 2、請兩位幼兒不熟悉的家長扮演生疏人，并設置好情境。 活動過程： 一、觀看情景表演生疏人來了。 情景(一)請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：我是你媽媽的伴侶，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。 情景(二)請另一位家長裝扮成外婆模樣：小伴侶，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回

32、家，晚上來我家接你回去。 二、溝通爭論，知道不能跟生疏人走 1、明明遇到誰了? 2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么? 3、明明應當和生疏人去嗎? 4、假如明明跟生疏人去會發生什么事情? 5、小伴侶能不能信任生疏人的話? 6、為什么不能輕信生疏人的話? 老師小結：遇到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。 三、情景練習，能辨別生疏人一個生疏阿姨敲門進教室，對某幼兒說：我是你媽媽的伴侶，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧 1、你認不熟悉她? 2、假如你不熟悉她，能不能信任她的話? 3、小伴侶都來想一想，應當對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習)接著表演：你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力

33、 4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃? 幼兒在老師的提示下，對生疏人說：阿姨，我不吃巧克力。老師小結：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。 四、活動延長假如小伴侶一個人在家遇到有人敲門又應當怎么辦? 老師小結：假如在家里不能任憑開門讓門外的人進來。 教學反思： 在此次活動中，我設置了兩個與實際生活特別貼近的情境，激發兒童的愛好。特殊是有些小伴侶，在我沒有提示的狀況下立刻就能熟悉到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動

34、關心兒童熟悉生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛護意識的力量! 10、大班平安活動不跟生疏人走教案反思 活動目標： 1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當受騙。 2、提高幼兒對生疏人的辨別力量，培育幼兒的自我愛護意識和力量。 3、初步懂得做事要當心，遇到意外不驚慌，并設法解決。 4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。 活動預備： 1、進行裝扮用的頭巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等。 2、請兩位幼兒不熟悉的家長扮演生疏人，并設置好情境。 活動過程： 一、觀看情景表演“生疏人來了”。 情景(一) 請

35、一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：“我是你媽媽的伴侶，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。” 情景(二) 請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小伴侶，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。” 二、溝通爭論，知道不能跟生疏人走 1、明明遇到誰了? 2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么? 3、明明應當和生疏人去嗎? 4、假如明明跟生疏人去會發生什么事情? 5、小伴侶能不能信任生疏人的話? 6、為什么不能輕信生疏人的話? 老師小結：遇到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。 三、情景練習，能辨別生疏人 一個生疏阿姨

36、敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的伴侶，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧” 1、你認不熟悉她? 2、假如你不熟悉她，能不能信任她的話? 3、小伴侶都來想一想，應當對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習) 接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力” 4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃? 幼兒在老師的提示下，對生疏人說：“阿姨，我不吃巧克力。” 老師小結：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不 能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。 四、活動延長 假如小伴侶一個人在家遇到有人敲門又應當怎么辦? 老師

37、小結：假如在家里不能任憑開門讓門外的人進來。 教學反思 在此次活動中，我 設置了兩個與實際生活特別貼近的情境，激發兒童的愛好。特殊是有些小伴侶，在我沒有提示的狀況下立刻就能熟悉到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動關心兒童熟悉生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛護意識的力量! 11、大班平安活動教案：當心用電教案(附教學反思) 活動目標： 1、初步了解平安用電的基本常識。 2、通過學習平安用電的學問，增加自我愛護的意識。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、引導幼兒初

38、步把握日常生活中的電。 5、培育幼兒對動作的掌握力量。 活動重點難點： 重點：初步了解平安用電的基本常識。 難點：在生活中如何運用平安用電的學問來愛護自己。 活動預備： 教學掛圖、帶插頭的電線一段、插座一個、電的標志 活動過程： 一、出示電線，直接引入。 小伴侶看，這是什么呀?看看里面和外面有什么不一樣? 師：這是一段電線，里面是銅線，會導電的，外面是塑料，包裹著銅線，是愛護層，有了這個愛護層，我們抓在手里才沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，就會發生危急。 二、出示插座，向幼兒介紹有關學問。 你們看，這又是什么呢?它有什么用呢? 師：這是插座，里面含有銅片，可以導電，外面是塑料做的，以為是

39、愛護層。假如將手伸進去就會遇到銅片，電就會傳到人的身上，會發生危急，除了人和銅會導電之外，水也會導電，所以小伴侶不能用潮濕的手去碰電源。 三、爭論電的用處。 師：小伴侶知道我們生活中有哪一些東西需要用到電呢? 幼：電燈，電腦，電視(幼兒自由回答) 小結：人們的生活離不開電，電的用處很大，但是假如擔心全用電，就會發生危急。 四、熟悉用電的基本常識，逐一出示教學掛圖，引導幼兒認真觀看。 圖中的小伴侶在干什么呢?他們這樣做對嗎? 五、引導幼兒結合生活閱歷，說說生活中平安用電應留意什么。 1、剛剛我們說了金屬和水、人都會導電，所以小伴侶不能將手指伸進電源的插座孔里，不能用金屬導電的東西接觸電源。 提問

40、：假如你們家里的電線破了應當怎么辦呢?(用專用的膠布包裹) 假如觀察電線段在路邊了，應當怎么辦呢?(繞過去) 2、出示“電”的標志，讓幼兒熟悉。 要是在路邊看到這個電的標志了，就應當遠離它，不要去觸摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。 活動延長： 幼兒操作材料當心用電貼平安小貼紙。 活動反思： 上完了這節課，整體效果還是可以的，至少孩子都能把握其中的內容。課前的導入恰當，激發了幼兒的愛好。在開設這節課的時候，我沒有多設想孩子的回答，究竟孩子是純真的 ，他們擁有無窮的想象力，也給我了意想不到的答案。可是當孩子說特別異的答案時，我卻沒有準時做出回應，可能在肯定程度上打擊了他們的樂觀性，也是我在課堂上的

41、應變力量不夠，作為一名新老師，這個就是需要我改進的地方。 12、大班平安教育活動不任憑接受生疏人的東西教案反思 活動目標： 1、培育幼兒的自我愛護意識。 2、教育幼兒不任憑接受生疏人的東西、不給生疏人開門、不跟生疏人走。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、加強幼兒的平安意識。 5、進展幼兒思維和口語表達力量。 活動預備： 1、圖片1幅。 2、兒歌生疏人。 活動過程： 1、出示圖片，引導幼兒觀看并敘述圖片內容。 提問：圖片上有誰? 他們在干什么? 姐姐為什么擺手? 老師進行小結：姐姐不要生疏人的東西，她怕生疏人會損害她。 2、學習兒歌生疏人 (1)、告知幼兒老師有一首關于生疏人的兒歌，請大家一起

42、觀賞。 (2)、請幼兒跟老師學習這首兒歌，并能把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。 3、引導幼兒爭論：生疏人為什么會送禮物個小伴侶?我們為什么不要生疏人的東西? 引導幼兒綻開爭論，讓幼兒知道生疏人給小伴侶禮物是有目的的，有的想騙小伴侶離開媽媽、爸爸;有的想騙小伴侶到他家里去偷他家的東西。教育幼兒不要被生疏人送的禮物迷惑，而上當受騙。 兒歌： 生疏人 生疏人給吃的，我不要 生疏人領我走，我不去， 生疏人送禮物，我不要， 生疏人來敲們，我不開。 4、總結：當小伴侶在家的時候要謹防生疏人敲門，切忌給生疏人開門，在外面玩時也千萬不要任憑接受生疏人的東西，這是小伴侶的平安也是為了家庭的平安! 活動反思： 通

43、過這堂課，使小伴侶們明白了，生疏人給我們的東西千萬不能要、東西更不能吃到嘴里、更不要隨任憑便就給生疏人開門和跟生疏人一起回家等!生疏人都是不熟識和不熟悉的人，說不定全是有目的性的，有的生疏人會把小伴侶偷偷帶走，讓小伴侶找不到自己的爸爸媽媽，有的生疏人會跑到小伴侶家里去偷東西，我們可千萬不要上了生疏人的當! 13、大班主題活動教案：不跟生疏人走教案(附教學反思) 活動設計背景 隨著天氣的轉暖，外出活動的人們越來越多，小伴侶們也會常常和媽媽去最喧鬧的休閑廣場玩。為了保證孩子的人身平安，除了家長必要的愛護外，幼兒自身也要有平安防護意識。所以，特設計此活動。 活動目標 1.知道不能輕信生疏人的話，不跟

44、生疏人走。 2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。 3.探究、發覺生活中的多樣性及特征。 4.加強幼兒的平安意識。 5.培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。 教學重點、難點 遇到突發事情，能夠想方法，從容地應付。 活動預備 1.請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設置表演情境。 2.玩具、果凍。 活動過程 一、故事導入，激發思索。 1.敘述故事沙沙和生疏人： 2.集體爭論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當留意的事情? 二、實踐探究，明白事理。 1.情境練習：生疏人讓自己跟他走時怎么做 情境一：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說“我是你媽媽的

45、好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。” 老師提示：(1)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(2)那你應當怎么對這位阿姨說? 老師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他 們的話，尤其是不能跟生疏人走。 2.選擇嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊) (1)生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他? A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。 B.什么都不能告知他。 (2) 三、師生總結，活動延長 師：通過今日的學習，你明白了什么道理?(自由發言) 師總結：大家的收獲可真不少，我們遇到生疏人時，要認真聽、仔細看，動腦筋想，要學會自我愛護，不能任憑信任生疏人的話，

46、更不能跟生疏人走。 教學反思 在活動的開頭部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發生的一段事情，引發幼兒在現有閱歷的基礎上談談對“生疏人。的理解，以及遇見生疏人應留意些什么。再通過集體的學習，關心全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛好.關心幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現象，再通過嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。 1

47、4、大班平安當心生疏人教案 活動目標： 1、愿意參加集體爭論活動，大膽地表述自己的看法。 2、通過看VCD、爭論等活動，了解一些平安常識，學習生詞“生疏人”。 3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護意識和力量。 4、加強幼兒的平安意識。 5、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 活動預備： 故事白雪公主VCD;“生疏人”的胸貼。 活動過程： 一、觀看錄像，組織爭論。 (1)回顧童話內容師：“小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過)師概括故事：白雪公主特別的和善、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛關心人的小矮人救

48、活了。 師：好，現在請小伴侶們來觀賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的樂觀性被調動)(2)觀賞故事，學習生詞“生疏人”。 1)播放的內容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主為什么會昏倒?(由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。 4)假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話?(引導幼兒大膽說出自己心中的想法)。 老師小結：小伴侶們剛才說的都特別好，一個人獨拘束家時不能任憑開門，不能任憑信任不熟悉的人的話，不熟悉的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當心警惕。 二、角色扮演，建立自我愛護意識(1)角色扮演，

49、鞏固平安學問。 師：(順勢將問題拋向幼兒)假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么辦? (情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼)。 A、 情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略： 1、不答應生疏人的懇求。 2、不過多地于生疏人交談。 3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。 老師小結：頒發“平安”的胸貼，在這個表演中，*小伴侶表現很精彩，知道一個人在家不能給不熟悉的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。 15、大班平安當心用電教案反思 活動目標： 1、初步了解平安用電的基本常識。 2、通過學習平安用電的學問，增加自我愛護的意識。 3、加強幼兒的平安意識。 4、探究、發覺生活中

50、的多樣性及特征。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動重點難點： 活動重點： 初步了解平安用電的基本常識。 活動難點： 在生活中如何運用平安用電的學問來愛護自己。 活動預備： 教學掛圖、帶插頭的電線一段、插座一個、電的標志 活動過程： 一、出示電線，直接引入。 小伴侶看，這是什么呀?看看里面和外面有什么不一樣? 師：這是一段電線，里面是銅線，會導電的，外面是塑料，包裹著銅線，是愛護層，有了這個愛護層，我們抓在手里才沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，就會發生危急。 二、出示插座，向幼兒介紹有關學問。 你們看，這又是什么呢?它有什么用呢? 師：這是插座，里面含有銅片，可以導電，外面是塑料做的，以

51、為是愛護層。假如將手伸進去就會遇到銅片，電就會傳到人的身上，會發生危急，除了人和銅會導電之外，水也會導電，所以小伴侶不能用潮濕的手去碰電源。 三、爭論電的用處。 師：小伴侶知道我們生活中有哪一些東西需要用到電呢? 幼：電燈，電腦，電視(幼兒自由回答) 小結：人們的生活離不開電，電的用處很大，但是假如擔心全用電，就會發生危急。 四、熟悉用電的基本常識，逐一出示教學掛圖，引導幼兒認真觀看。 圖中的小伴侶在干什么呢?他們這樣做對嗎? 五、引導幼兒結合生活閱歷，說說生活中平安用電應留意什么。 1、剛剛我們說了金屬和水、人都會導電，所以小伴侶不能將手指伸進電源的插座孔里，不能用金屬導電的東西接觸電源。

52、提問：假如你們家里的電線破了應當怎么辦呢?(用專用的膠布包裹) 假如觀察電線段在路邊了，應當怎么辦呢?(繞過去) 2、出示“電”的標志，讓幼兒熟悉。 要是在路邊看到這個電的標志了，就應當遠離它，不要去觸摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。 活動延長： 幼兒操作材料當心用電貼平安小貼紙。 活動反思： 上完了這節課，整體效果還是可以的，至少孩子都能把握其中的內容。課前的導入恰當，激發了幼兒的愛好。在開設這節課的時候，我沒有多設想孩子的回答，究竟孩子是純真的 ，他們擁有無窮的想象力，也給我了意想不到的答案。可是當孩子說特別異的答案時，我卻沒有準時做出回應，可能在肯定程度上打擊了他們的樂觀性，也是我在課堂

53、上的應變力量不夠，作為一名新老師，這個就是需要我改進的地方。 16、大班平安活動打電話要當心教案反思 活動目標 1. 通過情景對話，了解與生疏人通電話要留意的事情。 2. 通過對話進展語言表達力量。 3. 培育幼兒敏銳的觀看力量。 4. 初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5. 加強幼兒的平安意識。 活動預備 大灰狼布偶、小動物布偶，玩具電話。 活動過程 1. 利用大灰狼和小動物布偶進行電話對話，請幼兒推斷小動物做得是否對。 2. 老師表演以下兩段對話： 對話一： 3.大灰狼：小伴侶，請問你爸爸媽媽在家嗎? 小動物：他們都不在家。 大灰狼：家中有大人嗎? 小動物：家里有爺爺。 大灰狼

54、：我是你爺爺的伴侶，想來看看你們，但遺忘了地址， 請你告知我你家的地址，好嗎? 小動物：好呀，我家住在動物村 12 號。 對話二： 大灰狼：小伴侶，請問你爸爸媽媽在家嗎? 小動物：請問你找誰? 大灰狼：家里有大人嗎? 小動物：請你等等，我讓爺爺跟你說話。 4. 請幼兒分析剛才的兩段對話，誰做得對，為什么。 5. 引導幼兒知道不能任憑和生疏人對話，有生疏人打電話來，應馬上交給家里的成年人接聽。 6.提示幼兒不能任憑在電話里透露個人及家庭信息。 活動反思 我們教育者必需在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要常常督促和檢查，關心幼兒形成良好的行為習慣。常常給孩子講解平安方面的學問，

55、逐步提高幼兒的自我愛護意識和力量。 17、大班健康活動教案：當心用電教案(附教學反思) 活動目標： 1、初步了解平安用電的基本常識。 2、通過學習平安用電的學問，增加自我愛護的意識。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。 5、加強幼兒的平安意識。 活動重點難點： 活動重點： 初步了解平安用電的基本常識。 活動難點： 在生活中如何運用平安用電的學問來愛護自己。 活動預備： 教學掛圖、帶插頭的電線一段、插座一個、電的標志 活動過程： 一、出示電線，直接引入。 小伴侶看，這是什么呀?看看里面和外面有什么不一樣? 師：這是一段電線，里面是銅線，會導電的，外面是塑料，包裹著

56、銅線，是愛護層，有了這個愛護層，我們抓在手里才沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，就會發生危急。 二、出示插座，向幼兒介紹有關學問。 你們看，這又是什么呢?它有什么用呢? 師：這是插座，里面含有銅片，可以導電，外面是塑料做的，以為是愛護層。假如將手伸進去就會遇到銅片，電就會傳到人的身上，會發生危急，除了人和銅會導電之外，水也會導電，所以小伴侶不能用潮濕的手去碰電源。 三、爭論電的用處。 師：小伴侶知道我們生活中有哪一些東西需要用到電呢? 幼：電燈，電腦，電視(幼兒自由回答) 小結：人們的生活離不開電，電的用處很大，但是假如擔心全用電，就會發生危急。 四、熟悉用電的基本常識，逐一出示教學掛圖，

57、引導幼兒認真觀看。 圖中的小伴侶在干什么呢?他們這樣做對嗎? 五、引導幼兒結合生活閱歷，說說生活中平安用電應留意什么。 1、剛剛我們說了金屬和水、人都會導電，所以小伴侶不能將手指伸進電源的插座孔里，不能用金屬導電的東西接觸電源。 提問：假如你們家里的電線破了應當怎么辦呢?(用專用的膠布包裹) 假如觀察電線段在路邊了，應當怎么辦呢?(繞過去) 2、出示“電”的標志，讓幼兒熟悉。 要是在路邊看到這個電的標志了，就應當遠離它，不要去觸摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。 活動延長： 幼兒操作材料當心用電貼平安小貼紙。 活動反思： 上完了這節課，整體效果還是可以的，至少孩子都能把握其中的內容。課前的導入恰

58、當，激發了幼兒的愛好。在開設這節課的時候，我沒有多設想孩子的回答，究竟孩子是純真的 ，他們擁有無窮的想象力，也給我了意想不到的答案。可是當孩子說特別異的答案時，我卻沒有準時做出回應，可能在肯定程度上打擊了他們的樂觀性，也是我在課堂上的應變力量不夠，作為一名新老師，這個就是需要我改進的地方。 18、中班平安教育活動當心接觸生疏人教案反思 設計意圖： 在生活中平安無時不有，無處不在。綱要指出：幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。這幾年各地連續發生造成幼兒傷亡的重大大事。引起相關部門高度重視，教育部要求全國幼兒園教職工要把孩子的平安放在首位。明顯愛護幼兒的平安與健康已成為幼兒園

59、工作的重中之重。 中班幼兒年齡小，辨別是非力量差，往往聽信別人的謊話或受物質的引誘而造成丟失、被拐騙等重大事故。分析緣由，孩子們自我愛護意識的淡薄和缺乏是個很重要的因素。因此在關注孩子、愛護孩子的同時，也應教給幼兒必要的平安學問，提高其自我愛護力量，以便更好地適應四周環境。為此我設計和組織了當心生疏人這個活動。 一、活動目標： 樹立幼兒初步的防范意識。 引導幼兒了解如何與生疏人交往，如何愛護自己。 培育幼兒思索力量和應變力量。 能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 培育幼兒對事物的推斷力量。 二、活動預備： 多媒體課件 和號的標記牌 活動重難點： 重點：初步樹立防范意識，學習自我愛護的方

60、法。 難點：培育幼兒思索問題、解決問題的力量。 三、活動過程： 1、歌曲導入，激趣引題 播放幼兒熟識的小兔乖乖的音樂，幼兒傾聽觀賞。 2、故事進入，觀看短片丟丟和生疏人 師：小兔為什么不給大灰狼開門呀?現實生活中也有像大灰狼一樣的壞人，他們是怎么哄騙小伴侶呢?小伴侶請聽故事丟丟和生疏人。 (1)組織幼兒爭論 丟丟跟誰走了?什么是生疏人?他為什么跟生疏人走的呢?結果怎么樣?小伴侶能不能輕易信任生疏人的話? (2)老師小結：生疏人里面有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具或說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也回不了自己的家了，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。 3、觀看情景片斷