1、青山不老教學設計 馬家河小學 李守蓮教學目標：1默讀課文，說出老人是在什么情況下創造奇跡？2老人創造了什么樣的奇跡？3課文為什么以青山不老為題？重點和難點1領受老人以老弱之軀在這窮山惡溝里創造奇跡的不易，感受老人崇高的精神和不朽的生命意義。2體會青山不老的含義。教具準備：課前資料搜集，多媒體，PPT課件。教學課時：一課時。教學過程：一結合材料，談話導入。1師：孩子們，結合課前查閱的資料，談談你對大西北的了解。（生根據查找的資料自由匯報）2師：今天我們去認識一位81歲的老人，他用15年的時間創造了一個青山不老的奇跡。3師板書課題：青山不老。（生齊讀課題）二新課授解，把握文本。1師：孩子們快速瀏覽

2、課文，概括這篇課文主要講了一件什么事？（生回答）PPT：文章講述了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地用15年的時間在晉西北沙漠，奇跡般地創造了一塊綠洲的感人故事。設計意圖：教師根據學生回答，出示課件，讓學生更準確的把握文章主要內容。2師：這是本單元的略讀課文，咱們結合課文前的鏈接導語，一起走進這位老人，走進這不老的青山。PPT課文鏈接導語：這位老人創造了怎樣的奇跡？這一奇跡是什么條件下創造的？想一想課文為什么以青山不老為題目？3師：我們先解決第一個問題，老人創造了怎樣的奇跡呢？請孩子們快速默讀課文，在文中找出一句話來說明？生匯報:15年啊綠化了18條溝，造了7條防風林

3、帶，3700畝林網，這是一個多么了不起的奇跡。（PPT）師：請同學朗讀這句話，其他同學邊聽邊思考，“奇跡”是什么意思？這句話中“了不起的奇跡”指的是什么？（指名回答）師：你從哪些地方體會到了“了不起”？（指名學生回答體會了不起的含義，重點把握4個數字）師：你能想象老人種了多大面積的樹林網嗎？算一算：馬家河小學占地21畝，3700畝林網相當于多少個馬家河小學？（185個）師：這一連串數字的背后是老人多少個日日夜夜的可造歲月，這一連串的數字前是漫山遍野的綠色，這就是一個偉大的-奇跡。（生回答）-（讓學生用讀書聲來感受這種偉大的奇跡）4PPT：楊樹柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪

4、涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。老人說:“這樹下的淤(y)泥有兩米厚，都是好土啊。生齊讀這句話，并抓關鍵詞來體會樹的勇敢和堅強。預設生1：如臂如股，勁挺，樹卻勇敢地抓住。生2：好土。師：讀這句話的時候你仿佛看到了什么？聽到了什么？師：出示北師大版一雙手選文，通過回憶文本，看看張迎善那雙粗糙的手，以此來對比閱讀，讓孩子更形象更更深刻地體會本文老人創造青山的奇跡，5000多個日日夜夜是如何艱難的挺過來的。5師：那么，這樣一個了不起的奇跡是在什么情況下創造的？PPT：請同學們默讀課文2,3自然段，在文中找出來，并且標注上序號，

5、在旁邊寫一寫批注筆記。預設生1：這個了不起的大環境是在自然環境極為惡劣的條件下創造的。師板書：大環境PPT呈現：這是中國的這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方。師：請同學朗讀這句話，并且用一個詞語來形容這里的環境，你會用什么？生：惡劣師板書，并追問：你從哪里感受到的？師：什么叫做肆虐？課文中是什么在什么地方肆虐？（生討論并作答）6師：這里的狂風肆虐到什么程度，我們一起來看看？PPT：縣志載:“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！崩斫狻翱h志”，請學生結合理解說說這句話的意思。師：幾百斤重的牛馬都能吹到天上，更別說人了，出了狂風肆虐，這里還有什么在肆虐？生：干旱，霜凍，沙塵

6、暴師出示晉西北的相關圖片，生觀看，并談談心中的體會。7師：在這樣險惡的大環境下，這個手持一根煙桿的瘦小的老頭卻創造出這樣一個奇跡，真是了不起，我們不由贊嘆-生齊讀（15年啊.）8師：當作者帶著對晉西北環境惡劣，荒無人煙的印象來到老人居住的山溝里，他卻看到了什么景象？指名學生回答，（PPT出示課文第一自然段）學生并想象這是一個什么樣的山溝？(從看到的，聽到的，想到的進行描繪）生：舒適，美麗，樹木蒼翠.師：現在，我坐在土坑上感受著這份舒適，這份愜意，這里以前是窮山惡水，荒無人煙的死亡之地，在這么差的環境中老頭創造了了不起的奇跡（生講），對這奇跡，我們不由的贊嘆：PPT（15年啊.）9師：老人用他的

7、堅毅抵住了環境的惡劣，他生活的小環境又有著怎樣的辛酸故事呢？師板書：小環境。 生自由默讀課文，在文中找出來。生根據學習要求完成任務，并想象：這15年期間還可能發生些什么事情？10師：奇跡并沒有結束，因為老人有宏偉的設想生講：還要栽樹，直到自己爬不起來為止。師：15年啊，綠色已經不滿了一座又一座的青山，老頭已經白發蒼蒼，身體越發的瘦小，死亡帶走了他的同伴和親人。但是他還不走，因為-他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。師：從這句話中你讀懂了什么？生：老人一生都奉獻給山溝，要把生命奉獻給青山。師：看著這些青山，我被老人的一言一行給震撼住了，老人的形象越來越高大起來。導讀PPT：作為一個

8、山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自已的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。生理解“有一種東西指的是什么東西？與山川共存，與日月同輝是什么意思？”師小結：老頭不僅僅留下青山，還留下與環境作斗爭的不屈精神，綠化家園，保護環境，造福人類的無私奉獻精神。這就是作者所說的“與山川同在，與日月同輝?！鄙鷰е鴮先说某缇丛俅卫首x這句話。11師：這位普通的老人讓我領悟到：青山不老！你是怎樣理解青山不來的？預設：表面指老人創造的奇跡，實際上更象征著老人高貴的品質，執著的像青山一樣充滿生機的。不老則是老人雖然離開人世，但他種下的這片青山以及他崇高的精神會世世代代流傳下去。青山不老包含了作者對造林英雄的感謝敬佩之情。三拓展延伸。師：你來到山野老農的墓碑前，你想對老農說些什么？你想怎樣告訴世界人民關于山野老農的故事？師：老人的生命是有限的，但是她生命的意義卻是永恒的，隨著青山永存，讓我們患者敬佩之情與