1、頤和園教學設計【教學目標】1、認識七個生字，會寫十一個生字，正確讀寫“長廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣”等詞語。2、有感情地朗讀課文，使學生了解頤和園的美麗景色，培養學生的審美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。3、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的方法?！窘虒W重點、難點】、指導學生朗讀感悟頤和園的美景，培養審美情，趣增強民族自豪感。、引導學生體會并學習作者按游覽地點的變化，抓住特點描寫景物的表達方法?！窘虒W準備】1、課件2、學生搜集有關頤和園的資料【教學課時】2課時第二課時【教學過程】活動1【導入】一、復習導入同學們，上節課我們講到頤和園是世界上面積最大，

2、保存最完整的皇家園林，只要一走進頤和園，你就會驚嘆、著迷、陶醉，這節課我們一起繼續走進頤和園，去感受那美麗的風光景色。上節課學習的詞語還記得嗎？（齊讀）活動2【講授】二、回顧課文，梳理思路頤和園視頻范文朗讀思考：這是一個怎樣的頤和園文中哪個句子概括地寫出了？請同學們找到句子劃下來。3、這個句子有什么作用呢？4、在美麗迷人的頤和園中，作者帶我們游覽了哪幾處景點呢？你是從課文的哪些語句中看出來的？5、思考：作者是按什么順序敘述的？6、下面老師就帶大家去第一站長廊看一看。（教師范讀）思考：這段中描寫了哪些景物？（柱子、欄桿、五彩畫）這些景物的特點是什么？（綠漆、紅漆、五彩畫內容多、數量大）出示句子“

3、綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭”，這個句子寫出了長廊的什么特點？出示句子“這條長廊有700多米長，分成273間?！边@句話告訴我們什么？在這兒作者使用了用具體的數字來描寫長廊的長和間數多作者還描寫了長廊外的哪些景物？（花木、微風）這些景物的特點是什么？（花木多、微風清爽）給你留下了什么印象？活動3【活動】三、小組合作學習，感受頤和園之美1、按照作者的旅游線路，每個小組選取一個景點進行游覽，去感受頤和園的美麗。在欣賞的同時，思考：在每個景點作者都寫了哪些景物，抓住了景物的什么特點來寫。2、小組交流討論結束后，在全班范圍內交流體會感受。（1）你們發現了哪些美景？（2）出示圖片和課文3、走完長廊

4、，就來到了萬壽山腳下。（1）這一自然段作者向我們介紹了什么呢？（2）作者是怎么看的？（3）體會“聳立”4、要是登上萬壽山，在山上俯瞰整個頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？（1）你從哪些地方感受到了美，畫出描寫景物的句子？（2）作者介紹這些景物時分別抓住了他們的什么特點？（寫樹叢、屋頂、宮墻，重點描寫顏色）昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉這個句子使用了什么修辭手法？比喻句:將昆明湖比作鏡子和碧玉。既突出了昆明湖水面平靜、又寫出了湖水晶瑩透亮的特點。 游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。討論“滑”的精妙之處5、萬壽山上能觀賞到這么美的景色，真是讓我們大飽眼福。尤其是水平如鏡、綠如碧

5、玉的昆明湖讓我們感到如入仙境，那么昆明湖上又有哪些景色呢？（1）有哪些景物？（2）這么多景物，重點描寫的是哪一處？出示圖片十七孔橋（3）十七孔橋的特點是什么？（4）這些栩栩如生、姿態萬千的獅子，真是巧奪天功啊，這里我們可以體會到什么？6、課文的第6自然段表達了作者怎樣的情感？照應開頭，表達作者對頤和園的喜愛、贊美之情。7、小結：孩子們，到這里，我們今天的一日之旅就暫時告一段落了，同學們還記得第一段對頤和園的評價嗎？這種開頭和結尾相互接應，突出表達文章中心的寫作手法叫首尾呼應。活動4【總結】其實頤和園的美景還有很多，比如：玉帶橋、智慧海，正如書中所說.活動5【作業】五、作業1、搜集關于頤和園的歷史故事，并與同學們分享。2、試