1、5 鋪滿金色巴掌的水泥道第二課時【課時目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。能運用多種方法理解“明朗”等難懂詞語的意思，并與同學交流理解的方法。3.通過本課的學習，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。【教具準備】課件 【教學過程】 一、 復習畫面，導入新課。（課前板書課題）1. 導入：孩子們，水泥道大家都見過，普普通通，并不引人注目。但是深秋一到，經過一夜秋風，一夜秋雨，水泥道會發生怎樣的變化呢？這節課讓我們再次走進鋪滿金色巴掌的水泥道。2. 昨天初讀課文，這條美麗的水泥道的畫面深深地映在你的腦海里，請同學們默讀課文，找一找你最喜歡的畫面？二、細讀課文，體會理解詞語的方法

2、。（一）學習第3-4自然段。1.齊讀，請孩子來說一說你的感受。（引出明朗）2.明朗是什么意思？生1：清亮、晴朗 （師追問：你是怎樣來理解這個詞語的呢？）2自然段的天開始放晴了，4自然段內容，水洼里映照著小小的藍天。師問全班：這個方法可真不錯呢？我們一起來給他起個名字吧。（板書：聯系上下文） 師：再請同學來說一說你是怎么理解這個詞語的？ 生2：晴朗跟明朗的近義詞（板書：找近義詞）生3：我抬頭看了窗外的藍天，覺得晴朗的天空給我的感受就是明朗這一個詞語（板書：聯系生活實際）朗讀，體會感情師：現在你是作者，你就站在這雨后明朗的天空下，你看到了亮晶晶的水洼，你的心情怎樣？生：愉悅、舒適、開心師：那我們帶

3、著這份愉悅與舒適，齊讀讀3-4自然段，再次感受明朗天空帶來的美。、學習5-7自然段。在雨后明朗的天空下，走在上學路上的我不僅看見了亮晶晶的水洼，發現了什么？（鋪滿金色巴掌的水泥道） 3.學習6自然段 師：鋪滿金色巴掌的水泥道是什么樣子的？ 生：像一塊彩色的地毯，印著落葉圖案、閃閃發光的地毯。 師：這兩句話寫得很美，美在哪兒？ 生：她把水泥道比作彩色的地毯，讓人眼前一亮。 這么塊彩色的地毯不僅美，還很長呢，一直鋪到了很遠很遠的地方，讓我們一起來走一走，感受它的美吧。（分組讀）4.學習自然段師：（你們不但讀出來聲還讀出來情）這彩色的地毯真美，那是因為這地毯上有了許多的（舉手）小巴掌，讓我們一起來看

4、一看（出示圖片），我聽到有的孩子不由自主地發出來驚嘆聲。這些梧桐樹葉隨意的散落在水泥道上，你們為什么還覺得美呢？生2：覺得很自然，一種凌亂的自然之美。師：凌亂這個詞語用的很準確，作者也用了這個詞語，那它是什么意思呢？生1：不規則（聯系上下文）生2：雜亂（找近義詞） 生3：亂糟糟的、沒有秩序，隨意擺放（聯系生活實際）出示圖片生3：雜亂（找近義詞）這些凌亂的小巴掌像一個個調皮的孩子趴在水泥道上，課文中出現了一個具有新鮮感的詞語，你們來找一找？師：熨帖是什么意思呢？生1：平展地、緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上（聯系上下文）生2：跟熨斗一樣，緊密地、平整地（聯系生活實際）師：這些熨帖地、凌亂地梧桐樹葉仿佛

5、在訴說水泥道的美，我們一起來聽一聽。男女賽讀學習8自然段 師：多美的水泥道啊，你們瞧，水泥道上還有兩只棕紅色的小鳥呢？（手勢示意學生朗讀）此時你就是那兩只小鳥，你的心情怎樣？ 生1：愉悅、開心 師：哪些詞語可以看出愉快？ 生：蹦跳著、歌唱著 師：那我們應該怎么讀這一段呢？（稍快、讀出輕快跳躍的感覺）師范讀，生再讀學習自然段師：哎呀，沉浸在你們朗朗的讀書聲中，我好像變成了那個上學快要遲到的孩子啦，這門前的水泥道可真美啊！一夜秋風，一夜秋雨，當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！出示課件，你們發現了什么特點？ 生：首尾呼應 師：其實啊，在我們寫文章的時候，經常就會用到首尾呼應的方法，在下一節課的小練筆里，小作者們也要用上這樣的寫法，那樣你的文章也會美得像鋪滿金色巴掌的水泥道一樣。【設計意圖：復習導入，再次感受水泥道的美，激發學生學習