小學語文人教四年級上冊0《陀螺》教學設計_第1頁
小學語文人教四年級上冊0《陀螺》教學設計_第2頁
小學語文人教四年級上冊0《陀螺》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、20 陀 螺第二課時教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。3.學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。4.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結合自己的生活體驗獲得獨到的感受。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、 復習導入 1.認讀字詞。釘 旋 兵 恨 帥 預 釁 潰 譽 丑 豪否則 旋轉 況且 金兵 一戰即敗 仍然 尤其 恨不得 帥氣 預料 品道 潰敗 丑小鴨 自豪集體訂正。2.今天我們繼續學習第20課，齊讀課題。新課教學（ ）分鐘研讀課文跟讀課文，思考：課文寫了關于陀螺的哪些內容？請找出來，并按文章的思路進行概

2、括。學習 1-2自然段1.陀螺又叫什么？陀螺的構造是怎樣的？請你默讀第1、2自然段。（板書：冰尜兒）2.自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。（二）學習3-5自然段 1.指名學生讀。2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。（抽冰尜兒、賽陀螺）3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。）比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。（板書：郁悶）4.“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。”這句好說明了什么？（我對陀螺的癡迷程度已經到了忘我的境界。）（板書：恍惚

3、）（三）學習 6-12自然段1. 學生交流，討論，老師范讀，學生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒？”2.“尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！” 這時“我”的心情是怎樣的？（板書：興奮）（四）學習 13自然段 1.學生自由朗讀，討論，合作學習。你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？ 這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據外貌評估一個人的才能，品質和行為。（板書：人的才能 品質 行為）學生齊讀，學生討論。 三、拓展遷移做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。 用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜

4、球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發現了什么道理？ 【設計意圖：通過品讀重點語句，既釋放了情感，又讓學生在自主學習中找到體會情感的突破口。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘四、布置作業請同學們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領悟到的道理用文字描述出來吧！【設計意圖：小練筆延伸了文本，升華了情感。】板書內容20 陀螺叫法冰尜兒 做陀螺郁悶陀螺得陀螺恍惚懷戀童年賽陀螺興奮悟陀螺 人的才能 品質 行為教學反思1.通過教學，讓學生感受到童年時的樂趣，小朋友之間的快樂，小朋友之間的點點滴滴，讓人終身難忘。在教學時我抓住陀螺這一線索，圍繞“說陀螺做陀螺得陀螺賽陀螺悟陀螺”的思路進展，讓學生充分感受到

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論