小學語文人教三年級上冊（統編2022年更新）《望洞庭》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、 望洞庭教學設計一教學目標 1（核心素養）2、自主理解詞義句意，并能合作繪畫出望洞庭一詩描繪的景色，培養學生豐富的想象力和語言表達能力。（培養自主發展和社會參與感的核心素養）3、感悟詩歌的意境，使學生從中受到詩詞美的熏陶。（培養學生對祖國的熱愛與認同感，形成責任擔當的核心素養。） 1人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟詩境，體會形象的比喻。 一、情景導入1、同學們，前不久，我們剛剛結束了中秋國慶的超級長假，在這樣6.5領大家一起游覽下咱們祖國的大好河川吧。2、引出洞庭湖這一景點，簡單介紹。3、多媒體出示洞庭湖的畫面。4、引出課題：在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到如

2、此美景，也不禁詩興大發，寫下了一首千古佳作。聽，他正在吟誦呢!5、多媒體出示詩和音樂，欣賞吟誦。 二、讀準古詩，整體感知 1 2要求： (2) (3) 三、讀好古詩，感悟詩境 美”，且“美讀得其法”呢?我這樣設計去引導學生：四、想象畫面，理解詩意磨：沒有磨拭的鏡子。子，迷迷蒙蒙。師：詩中把什么比作什么?生：這是運用了比喻的修辭手法。白銀盤里一青螺”遙望：遠望。(點題，可以看出詩人離洞庭湖還有一段距離，所以題目是望洞庭)山水色：山指君山，水指洞庭湖。引導學生發現此句仍然是用了比喻的修辭手法和發揮豐富的想象。4.通過老師出示的圖片，猜出對應的詩句。說我畫。環環一課預習查資理解詩， 同為一完成， 一個同學出點子， 提示應該如何畫，另一個同學負責畫出來。 環環二畫之后隔壁組互評 環環三課班級體互評 的情感體驗的程度，引領走向更廣闊的詩詞天地，積累更多的古詩詞。)七、總結：望洞庭通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭洞庭湖，玩一玩君山島，登一登岳

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