1、大自然的聲音 沙壩鎮(zhèn)三關(guān)小學(xué) 吉小群教材分析大自然的聲音這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。在第二自然段側(cè)重對(duì)比的寫法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段運(yùn)用了頂針句式。第四自然段則運(yùn)用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。學(xué)情分析：這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。以學(xué)生讀為本，讓學(xué)生讀中記；讀中領(lǐng)悟大自然

2、的美妙的聲音。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中積累知識(shí)并應(yīng)用；讓學(xué)生走進(jìn)大自然，聆聽大自然美妙的聲音。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)“妙”多音字“呢”擬聲詞“淙淙、潺潺、嘩嘩”等字及相關(guān)的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，積累并應(yīng)用好語句。3、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。過程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。情感態(tài)度價(jià)值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課詞語“淙淙、潺潺、叮叮咚咚”等擬聲詞

3、，讀多音字“呢”的字音。2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。3、讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說你有些什么新的發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲引入。1、播放大自然的聲音，學(xué)生小耳朵聽后猜猜是什么發(fā)出來的聲音？3、一起走進(jìn)大自然感受那美妙的聲音。揭示課題大自然的聲音全班齊讀。二、我會(huì)讀詞語1、出示課件淙淙 潺潺 嘩啦啦 唧哩哩嘀嘀嗒嗒 叮叮咚咚指名回答是描寫什么的聲音？（擬聲詞）2、這里還有聲音輕輕柔柔的呢喃細(xì)語輕快的山中小曲雄偉的樂曲熱鬧的音樂會(huì)充滿力量的聲音波瀾壯闊的海洋教學(xué)多音字“呢”這聲音都藏在大自

4、然。三、入境想像，美讀感悟。（一）1、自由讀課文準(zhǔn)字音，找出課文是圍繞那一句話來寫的？ 指名回答后出示中心句：大自然有許多美妙的聲音 指導(dǎo)學(xué)生書寫妙并組詞2、像這樣的語句就是關(guān)鍵語句小組合作再找把89頁的結(jié)構(gòu)圖完成。（展示學(xué)生完成的結(jié)構(gòu)圖）（二）風(fēng)是大自然的音樂家，指名學(xué)生讀，同學(xué)們想象，想到了什么？標(biāo)記美妙的地方。1）師：那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！“風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。”你們聽3）出示相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”。4）指

5、名美讀，并說說為什么這樣讀？（讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩，狂風(fēng)的雄偉讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙）5）讀得真好，讓我們聆聽了音樂會(huì)的風(fēng)之曲。6）男女生合作讀（女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分），教師適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。7）教師引讀，學(xué)生接讀：風(fēng)大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)有不一樣的音樂。8）教師小結(jié)：真是音樂家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。（三）自學(xué)第三自然段，和同桌說說你想到什么畫面？滴滴答答丁丁冬冬所有

6、的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。（直觀感知，美讀悟趣）“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽啊！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個(gè)名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個(gè)？（劈劈啪啪）課件展示讓學(xué)生領(lǐng)悟小溪、河流、大海發(fā)出的聲音。（1）指名生說：小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌。出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一

7、滴小雨滴能做到嗎？學(xué)生說說自己體會(huì)到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪河流大海的美妙經(jīng)歷。（體會(huì)不同水聲的特點(diǎn)。）出示填空：當(dāng)小雨滴起來，他們便一起唱著歌：小溪，河流，大海。從，唱到。指名學(xué)生填空。師生小組合作朗讀。1組讀小溪，2組讀河流，3.4組詞大海，老師讀最后一句話。（從體會(huì)“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。）（4）你們喜歡這個(gè)自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！（5）學(xué)生試背指名當(dāng)堂背誦想背的一起背。關(guān)于動(dòng)物的聲音（角色體驗(yàn)，美讀悟樂）（1）教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來到音樂會(huì)上一展歌喉。（2）誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。大自然中，還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲。看誰敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（3）情境互動(dòng)。出示課件一起識(shí)記美句。說一說那些動(dòng)物也來參加音樂會(huì)了？（4）看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第4自然段。四、回歸全文，積累語言。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場(chǎng)天