1、（讀譜唱歌）可愛的羊群 教學目標 1.初步介紹并讓學生們了解蒙古族的異域風情。激發同學們對大自然的熱愛，對家鄉的贊美之情。2.在小羊送禮的活動中認識二分音符、四分音符、八分音符 和附點音符，并運用自如。3.學唱歌曲可愛的羊群并能用正確的節拍和準確的簡譜旋律演唱。 學情分析由于學生的沒有任何音樂基礎，必須從最簡單的節奏入手，其次是簡譜視唱，先領唱旋律，再唱歌曲。重點難點 教唱歌曲可愛的羊群 ,認識并學會二分音符、四分音符、八分音符和附點音符的節奏表現。教學過程 一、組織教學1.播放音樂。2.師生問好。二、導入新課1.開課（8分鐘）師：同學們都知道我們的祖國地大物博對不對？那在我們祖國的北部邊疆啊

2、，就有一個很神秘的地方，那個地方物產資源非常豐富，。今天，就讓我們踏上奇妙的音樂之旅，看一看我們要去的神秘地方究竟是哪里呢？首先，請大家看一張圖片。（教師出示圖片）師：請同學們來說一說這張圖片里的人服裝有什么特點？生：有帽子，長裙，首飾等等。師：對了，有腰帶長裙帽子對不對，那請同學們仔細觀察一下帽子像什么呢？生：碗，盆子等等。師：又大又圓像一個小小的蒙古包對不對？那同學們來猜一猜今天我們要去的什么地方是哪里嗎？生：蒙古族。師：同學們真聰明，今天我們要去的神秘地方就是蒙古族，那請大家再看一看，這里面的人民是在干什么呀？生：跳舞。師：跳舞對不對？那同學們知道的舞蹈類型有哪些呢？比如說現代舞，芭蕾舞

3、。生：廣場舞，孔雀舞等等。師：那蒙古族的舞蹈啊也有很多種，比如：太平鼓舞，燈舞，筷子舞等等，請同學們再仔細看看，圖片上的舞蹈有什么特色呢？生：手里拿著一把筷子。師：這就是蒙古族最具特色的舞蹈筷子舞，筷子舞呢，是用筷子敲打身體的各部位而形成的一種民族舞蹈，是蒙古族人民表達對生活對家鄉熱愛之情的一種舞蹈，下面，請同學們來欣賞一段筷子舞的視頻。（教師播放）2聽一聽師：欣賞完這段舞蹈我們是不是感覺到蒙古族人們真熱情，那蒙古族人民不僅僅喜歡跳舞，還喜歡吹拉彈唱，所以蒙古族的樂器也有很多，比如（胡笳，胡琴馬頭琴 胡笳 太平鼓教師播放圖片介紹）等等，下面老師來介紹一種最具蒙古族特色的樂器馬頭琴。師：同學們看

4、圖片來猜一猜為什么叫馬頭琴呢？因為在琴的頂部刻了一個馬頭的裝飾，所以叫馬頭琴。師：那馬頭琴是如何演奏的呢？是拉的，是彈的，吹的，還是敲打的，下面看完這個視頻同學們再給老師答案。（教師播放視頻）生：是拉的。師：所以馬頭琴是拉弦樂器。而且聲音圓潤，低回婉轉，音量較弱。請跟老師一起走進美麗的大草原-蒙古。師：大家看視頻，有一群小羊帶著禮物來迎接我們了,我們來瞧瞧小羊們帶來了什么，（出示小羊后面帶著節奏課件資料）3.學一學喜羊羊：X （這個叫四分音符，我們嘴巴唱da,手合起來再打開）懶羊羊：X （這個叫二分音符，我們手連續拍兩次就可以了）沸羊羊：X X （這個叫八分音符，手合起來唱一個da打開再唱一個

5、da，教師示范）美羊羊：X X （這個叫附點音符,我們手總共要拍兩下，第二下打開的時候再唱一個da）我 就 跟你 這樣 做 師：下面我們來比賽，看哪一個小組學的最快，誰能夠把可愛的小羊第一句話的節奏表演出來，請同學表演并鼓勵同學們積極參與。音樂意圖：為了緊緊抓住學生的注意力，活躍課堂氣氛，通過這種生動的教學形式，激發學生學習興趣，引導學生保持學習熱情，同時也提高了學生的音樂感知、表現及理解能力。5.找一找師：這些節奏我們學會了嗎？如果再加上音符，就變成美妙的音樂了，我們已經學過，阿拉伯數字1、2、3、4、5、6、7分別代表的音樂術語是 do re mi fa sol la xi (黑板板書)1 2 3 4 5 6 7do re mi fa sol la xi師：請同學們翻到書的12頁可愛的羊群，找一找，看一看哪些音出現