1、引導(dǎo)動畫說課張春英 課題名稱：引層動畫北京版初中信息技第 4 冊第 4 章第 4 節(jié)） 課時數(shù)： 1 年級：初一年 教材分析：本章內(nèi)容大約用 10 課時完成，本章的學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)如下：Flash 動畫基礎(chǔ)知識基本動畫元件層幀、關(guān)鍵幀空白關(guān)鍵逐幀運動形狀引導(dǎo)層動畫遮罩效果聲音按鈕本節(jié)課用 1 課時的時間本節(jié)課所學(xué)知識引導(dǎo)層動畫使動畫效果更真實自然因 此本節(jié)課在本章教學(xué)中有著重要的地位和作用是對前面所學(xué)知識的鞏固與延伸。 學(xué)生分析：初一學(xué)生對動畫有著濃厚的興趣，再加上前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、運動 動畫和形狀動畫的知識因此對引導(dǎo)層動畫的學(xué)習(xí)已經(jīng)奠定了一定的基礎(chǔ)但是 由于對于層的知識學(xué)習(xí)只是每節(jié)課中進行

2、滲透沒有集中講解可能還有少數(shù)學(xué) 生對于層的概念存在問題所以在本節(jié)的學(xué)習(xí)中還要對層的知識進行鞏固和加強。我校學(xué)生的來源基本為豐臺鎮(zhèn)的小學(xué)每班有 23 名學(xué)生在小學(xué)四五年級 接觸過動畫制作的知識由于在六年級沒有再學(xué)知識并不牢固是一知半解， 對于這類學(xué)生必須從基礎(chǔ)知識入手不能讓他們直接上一個高的層次可以激發(fā) 他們的積極性，在班中起到模范作用，愿意為同學(xué)們進行演示，張揚個性。 教學(xué)目標：一、 知識與技能：1.了解運動引導(dǎo)層的作用2.能夠創(chuàng)建運動引導(dǎo)層，并學(xué)會斷開運動引導(dǎo)層的鏈接；3.學(xué)會設(shè)置引導(dǎo)層動畫的基本方法；二、過程與方法：學(xué)生通過欣賞“柿柿如意”的動畫，注意觀察與運動漸變動畫的不同之處， 引導(dǎo)學(xué)

3、生學(xué)“幫助菜單嘗試創(chuàng)建引導(dǎo)層動畫并分析引導(dǎo)層動畫的制作技術(shù) 要點，并創(chuàng)建自己的作品，然后通過全班展示部分學(xué)生作品，共同分享快樂。三、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成良好的圖層命名習(xí)慣，鍛煉學(xué)生善于探究問題，并利用 幫助資源自主解決問題。 教學(xué)重點：制作引導(dǎo)層動畫設(shè)計意圖：對于引導(dǎo)層動畫的制作，創(chuàng)建被引導(dǎo)層的運動漸變動畫已經(jīng)不是新知識，所 以關(guān)鍵在于學(xué)生如何創(chuàng)建運動引導(dǎo)層并完成被引導(dǎo)層起始結(jié)束關(guān)鍵幀注冊點 對齊引導(dǎo)線的起點和終點，因此學(xué)生完成比較困難，可以通過教師或?qū)W生示范， 學(xué)生自學(xué)“幫助”的方法來幫助學(xué)生探究知識，通過學(xué)生完成“引導(dǎo)到初一教學(xué)樓”和分組完成引導(dǎo)各位教師到不同辦公地點的動畫制作來突出重點

4、。 教學(xué)難點：制作引導(dǎo)層動畫設(shè)計意圖在制作引導(dǎo)層動畫時困難的可以是對象并沒能按實際路線運 動可能的原因是沒有對齊注冊點除了進行調(diào)整外還要提醒學(xué)生屬性面板的 “同步”和“對齊”項是否勾選。另外就是運動時由于有轉(zhuǎn)彎，所以注意行進方 向的調(diào)整，因此“調(diào)整到路徑”要進行勾選，這些內(nèi)容可以提示學(xué)生自主探究來實現(xiàn)。 教學(xué)方法 ：任務(wù)驅(qū)法：本節(jié)課學(xué)生以主人的角度出發(fā)為來我校的客人作向?qū)瓿傻竭_ 不同教學(xué)場所的動畫，為他人提供方便，同時體現(xiàn)我校的人文精神。分組教法首先學(xué)生共同完成到達初一教學(xué)樓的動畫制作之后分組完成到達 不同地點的動畫設(shè)置時為高水平同學(xué)提供了完成運動員在操場上跑步的動畫任務(wù)。 教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情

5、境，導(dǎo)入新課創(chuàng)建運動漸變動畫，認識運動引導(dǎo)層的作用教師示范，自學(xué)幫助，了解引導(dǎo)層動畫的制作方法分組分層完成任務(wù)，討論交流，鞏固知識教師點評，得出結(jié)論課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。利用“事事如意”的賀卡動畫進行展示，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生通過觀察動畫與前面所學(xué)運動漸變的不同發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生解決問題的欲望，從而引起學(xué)生明確的注意。2.創(chuàng)建運動漸變動畫，認識運動引導(dǎo)層的作用。任務(wù)一通過觀看教師制作“豐臺二中引導(dǎo)圖動畫布置本環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)， 學(xué)生初步嘗試利用已有知識制作從校門口到初一教學(xué)樓的動畫發(fā)現(xiàn)對象是沿直線運動，從而認識運動引導(dǎo)層的作用。設(shè)計意圖：從最基本的任務(wù)入手，設(shè)計問題

6、，引導(dǎo)學(xué)生實踐，從而對引導(dǎo)層動畫產(chǎn)生濃厚的興趣。3.教師示范，自學(xué)幫助，了解引導(dǎo)層動畫的制作方法。任務(wù)二：4.在任務(wù)一的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)教師示范和自學(xué)“幫助菜單”，完成運動引導(dǎo)層的制作，并調(diào)整起始和結(jié)束關(guān)鍵幀，使動畫產(chǎn)生自然真實的效果，從而掌握引導(dǎo)層動畫的制作方法和注意事項。設(shè)計意圖：通過任務(wù)二的完成 生對引導(dǎo)層動畫的特點有更清楚的認識時通 助菜單”的使用，向?qū)W生滲透使用幫助進行自學(xué)的意識。同時這也是本節(jié)的 重點內(nèi)容。同時教師提示幾個問題，學(xué)生通過回答這幾個問題對運動引導(dǎo)層 和引導(dǎo)層動畫有更清楚的認識，從而通過學(xué)生實踐和自學(xué)的方法突出重點。 分組分層完成任務(wù)，討論交流，鞏固知識。任務(wù)三有外校教

7、師開車在校門口打聽學(xué)校其他辦公室一組息教研組； 第二組：教學(xué)主樓； 第三組：教務(wù)處；第四組：實驗樓）的位置，請分組 完成動畫指示前往該地點的路線。你完成動畫指示前往該地點的路線。設(shè)計意圖：通過學(xué)生分組完成不同動畫，鞏固所學(xué)引導(dǎo)層動畫的制作方法，但是在 本環(huán)節(jié)中增加了運動對象方向的調(diào)整以及這組動畫和任務(wù)二動畫之間分層 的問題，所以也是本節(jié)的難點，這部分內(nèi)容只要求完成任務(wù)二的同學(xué)完成，大約占到班內(nèi)一半的人數(shù)，在這部分任務(wù)中學(xué)生除了可以進行分組交流外，還通過對學(xué)生所完成動畫進行展示共同修改同改進也可以分享交流。提高任：完成以上任務(wù)的同學(xué)可以嘗試完成運動員在操場上進行跑步的動畫可以是一名學(xué)生，也可以是

8、兩名學(xué)生追逐的動畫。設(shè)計意圖：還會有幾名同學(xué)完成較快，可以直接嘗試在操場上跑步動畫的完成，因為這是封閉曲線以有一定的難度以提示學(xué)生封閉引導(dǎo)層動畫的制作，要留一點空隙。同時還鼓勵同學(xué)們在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意。5.教師點評，得出結(jié)論。根據(jù)學(xué)生完成作品的情況進行點評。對學(xué)生創(chuàng)新作品進行鼓勵，同時學(xué)生有 對引導(dǎo)層動畫的制作有整體理解，同時對本節(jié)知識進行系統(tǒng)和內(nèi)化。6.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。除了進行知識小結(jié)，學(xué)生通過完成 FTP 提交本節(jié)作品，檢查本節(jié)知識的鞏固 程度，布置作業(yè)（作業(yè)：總結(jié)逐幀動畫、運動動畫、形狀動畫與引導(dǎo)層動畫的異同。）使學(xué)生作為知識的拓展與延伸。 教學(xué)評價：本節(jié)任評價標準項目評價標準得分對

9、活動的明確程不了解基本了解完全了解 有創(chuàng)新拓展度引導(dǎo)層動畫制作 方法掌握 合作交流程度不知道參與較少能創(chuàng)建運動 引導(dǎo)層 能夠參與到 小組活動中能完成引導(dǎo)層動畫能夠?qū)⒅R正確講能完成不同地 點的引導(dǎo)動畫 能積極地幫助 同學(xué)完成基本課堂練習(xí)完成情 況60%以下正確授給小組中不會的同學(xué)60%正確 80%正確任務(wù)，并引導(dǎo) 同學(xué)完成更高 要求的動畫。 100%正確 創(chuàng)新之處：1. 教學(xué)任務(wù)的設(shè)置：以開放日作為前提，學(xué)生以主人公的角色來作引導(dǎo)員，學(xué) 生特別興奮，感興趣，起到了激趣導(dǎo)入的作用。2. 對教材的處理:（1）背景圖部分教師提前準備好練習(xí)用文件，在之前一節(jié)課做好知識準備。 （2）使用幫助文件中讓學(xué)生

10、自學(xué)，保證術(shù)語使用的科學(xué)性，使學(xué)生接觸到 的是權(quán)威性的知識。路息計章第單元教內(nèi)引路徑動教對計機應(yīng)用業(yè) 一級學(xué)生課計2 時一教內(nèi)分引導(dǎo)路徑動畫是高等教育出版社出版由趙瑞建主編的 設(shè)計第二單元的內(nèi)容。 在 動畫制作中經(jīng)常碰一個或多個對象沿曲線運動的問題，它是運動對象沿直線運動動畫 的引申，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)層的使用，物體沿任意指定路徑運動的問題就迎刃而解了。本節(jié)是 Flash 動畫中必須掌握的內(nèi)容，在教材中具有重要的地位和作用。二教對特學(xué)分1.教學(xué)對象為本校一年級計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，具有以下特點：（1）計算機基礎(chǔ)比較弱；（2）知識的分析理解和實踐操作能力不夠強；（3）對 flash 動畫制作充滿好奇心。

11、2.學(xué)生學(xué)情分析：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 的操作界面及基本工具的使用，時間軸、圖層及元件的基 本知識，逐幀動畫、形狀補間動畫和動作補間動畫的制作等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對前面 所學(xué)知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)如何制作復(fù)雜的音像動畫打下基礎(chǔ)。三、教目1知識與技能標（認目標）（1）理解引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的作用；（2）掌握制作運動對象沿任意指定路徑運動的動畫；2過程與方法標（能目標）學(xué)生通過觀察思考，合作探究的方法完成對知識的理解和掌握。 3情感態(tài)度和值觀目感受引導(dǎo)路徑動畫的奇妙，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)精神。（1）重點難點教重、點（1） 導(dǎo)路勁動畫原理；（2） 導(dǎo)路徑動畫的制作步驟。 （1）引導(dǎo)線

12、的繪制；（2）運動對象與引導(dǎo)線的吸附操作。五教策選與習(xí)法1教學(xué)方法：演示講解法、小組任務(wù)驅(qū)動法 2學(xué)習(xí)方法：合作探究法、知識遷移法六教環(huán)及源備教學(xué)媒類型 （原創(chuàng)）主課件資源庫教學(xué)網(wǎng)站推薦教學(xué)媒運用方式 F校園精品課程我要自網(wǎng)eNet 谷力我要學(xué) flash 網(wǎng) 動設(shè) 大家壇FLASH 技交作用課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)課前自主學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)自主學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流七教過【知識顧】 的小地等教師活動：打開課件展示動畫，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)。學(xué)生活動：觀看動畫，思考。時間分配 分鐘問： 【導(dǎo)入課】使用引導(dǎo)路徑動畫可這樣， 教師活動：繼續(xù)在大屏幕上展示動畫，提問。學(xué)生活動：觀看動畫，回答問題。時間分配 分鐘設(shè)計思路把

13、這次課要學(xué)習(xí)的動畫與前面學(xué)過的動畫做比意力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。1 什么 。在 【講授課】2 什么 教師活動：講授新知識。學(xué)生活動：聽講。時間分配 分鐘下面，我們通過一個簡單的實例具體學(xué)習(xí)如何制作引導(dǎo)線動畫。【示】制沿曲運的球畫1 flash (如下圖)2 在 問）怎么 F8 3在圖層面板中單擊“添(如下)4，在引導(dǎo)層的 。(如下圖)5 在第 25 幀按 插入幀。6 在”l 層第 插入關(guān)7 在第 第 。(如下圖)8 在第 1 幀( 1)，在 25 置(圖 圖 1 29 測10如何讓小球的運動軌跡可見？（學(xué)生思考，討論） Ctrl+Shift+V 。圖)12 測教師活動：通過廣播教學(xué)演示

14、操作過程，邊講授邊提問。學(xué)生活動：邊觀察老師操作，邊思考回答問題。在演示的過程中，有一些操作是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，可以結(jié)合全體提問的方式，使學(xué)生 一起參與到這個過程中。設(shè)計思：演示一個簡單的引導(dǎo)線動畫的制作過程，使學(xué)生對這個制作過有一個感 性認識。時間分配 分鐘 二引導(dǎo)路動的作驟1、創(chuàng)建元件 2、編輯引導(dǎo)層1）添加運動引導(dǎo)層2）添加引導(dǎo)線3）在被引導(dǎo)層的某一幀 插 3、創(chuàng)建元件的動畫第 4、使元件的注冊中心吸附到引導(dǎo)線上教師活動：講授。學(xué)生活動：聽講、思考。設(shè)計思：把動程納為幾大步，方便學(xué)生記憶，使學(xué)生對這個制作過程上 升到理性認識。時間分配 分鐘任驅(qū)，踐究將學(xué)生兩兩組成小組，相互討論，共同完成任

15、務(wù)。練 球線運動實例說明：根據(jù)剛才 【課堂習(xí)】要點提 教師活動：在學(xué)生進行練習(xí)的同時進行巡回指導(dǎo)。學(xué)生活動：積極思考，探究實踐。設(shè)計思通過本練習(xí)生初步掌握引導(dǎo)線動畫的創(chuàng)建過到實際中。 時間分配 分鐘作業(yè)點評學(xué)合（時間 分鐘 知識展 在紅球”圖層的上方添加一個“籃球”圖層，在圖層內(nèi)添加一個籃球元 件，創(chuàng)建動作補間動畫，設(shè)置籃球的起點位置在紅球之前。最后觀察效果。 (如下圖設(shè)計思路：通過實踐檢驗法，讓學(xué)生更深刻地理解了引導(dǎo)路徑動畫的含義。 學(xué)活：腦考操實。時間分配 分鐘練 蝶花實例說明使用 如下)要點提示：1 如何繪畫 即 2如何改變蝴蝶的運動方和 【知識結(jié)】教師活動：巡回指導(dǎo)，著重講解習(xí)題的制作

16、要點。學(xué)生活動：進行上機練習(xí)。時間分配 分鐘設(shè)計思路：預(yù)先對習(xí)題進行設(shè)計，讓學(xué)生在練習(xí)過程中碰到問題（制作要 據(jù)學(xué)生的掌握情況進行講解。作業(yè)點評學(xué)合（時間 分鐘引路徑動的用巧1一個引導(dǎo)路徑動畫中可以創(chuàng)建多條引導(dǎo)線；一條引導(dǎo) 2需要顯示運動軌跡時，可以3選中幀屬性面板中的“調(diào)整 4如果動畫不能按指定路徑移動，可以在需要的位置插 Flash 教師活動：講授。學(xué)生活動：聽講，思考。時間分配 分鐘我將作業(yè)分為難度適中的必做題和難度較大的拓展題，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以在完成 必做題之后，選擇做拓展題，以達到因材施教的目的。1、必做題 下圖）2拓展題【課后業(yè)】時間分配 分鐘教學(xué)過程圖運動的 小 演1、知識回2、新課導(dǎo)游動的 小魚 演結(jié)論：做直線或 折線運動任意曲線運動 如何實現(xiàn)？蘋果落地演結(jié)論：做曲線運動原理蝴蝶在花叢中飛舞 演引導(dǎo)層被引導(dǎo)層引導(dǎo)路徑動畫3、講授新4、課堂練引導(dǎo)路徑動畫分組合作、課堂練習(xí) 小球曲線運動（軌 跡可見）板書：引導(dǎo)路徑動 畫 步 驟 曲 線作業(yè)點評 探究實踐拓展：一條引導(dǎo)線引導(dǎo)多個對象5、知識