1、第四章教學方案示例教學方案一般有教案、導案、預習案、練案、活動策劃案等形式。“五步四 學”教學模式研究者主張將導案、預習案、練案、活動策劃案融合成個方案一 一導學案，因而，“五步四學”教學方案一般是指教案和導學案，在課堂教學實 踐中，應該兩案并舉。教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準和教科書要求及學 生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行 的具體設計和安排的種實用性教學文書。教案通常又叫教學設計，包括教材簡 析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及板書與練習設計等。導學案是學生自主學習的方案，也是教師指導學生學習的方案。必須以學生 為主

2、體，進行“生本設計,呈現學生自主學習活動過程與方法導引。具有“導 讀、導聽、導思、導做”的作用。是教師實施教學的行動圖，也是學生自主學習 的領航燈。本章，筆者根據生態課堂及其“五步四學”教學模式的精神和要求編寫教案 和導學案示例如下：第一節教案根據生態課堂定義和“五步四學”教學模式的內涵與要求，實驗教師編寫教 案應注意以下兒點：一是在教學目標設計上，表述要求通俗易懂，明確具體，文字簡潔。必須有 三個維度，符合學生實際，貼近學生最近發展區，具有可操作性、可達成信度高。二是在教學準備上，強調課內外結合，服務學生，優化課堂環境，不僅要準 備技術裝備（多媒體、電子白板、課件）、教具、學具（雙色筆），還

3、要建立學習 型學習小組，調動學生提前預習，培養與學生互敬互愛、亦師亦友的美好情感。三是在教學過程設計上，要求以問題為主線，通過“五步”有次序、有梯度、 有效地展開：【情境導入】能通過激疑、激趣或設置情景或任務驅動，激發和喚醒學生主 動參與，積極學習的熱情和興趣。（自主合作能以“獨學”的形式，啟動學生自主學習，以“對學和群 學”的形式，激發學生合作探究性學習。重點是要提高活動策劃水平，做到“新”、 “活”、“實”，形式多樣，豐富多彩，激發絕大多數學生積極主動參與。【講評點撥】能引導學生落實“雙基”，拓展延伸，既要讓學生“吃飽喝足”, 乂不能消化不良，追求學習效益最大化、理想化，并能增加學生情感投

4、入。【測評鞏固】立足反饋暴露，鞏固提升，促學習目標達成，讓學生挑戰自己, 體驗學習快樂。【整理反芻】在分享學習成果的基礎上，能讓學生自主構建知識體系，有所 收獲，有所提高。總之，編寫教案既要體現先學后教，少教多學，乂要實現能學不教，以學促 教；既要落實“五步”，但又不唯“五步”。活學活用，在“實”字上下功夫。尤 其強調耍根據具體課型內容進行設計。充分體現教師的主導地位，促進教師轉變 成學生學習的引導者、促進者及教學資源的開發者。課題：第一次真好（七年級語文上冊）主編：曾躍進 審核：豐建霞 審批：教研處授課教師：曾躍進班級：初一（2 ）一、教學目標1、知識與能力：學會在散文中找中心句，理解碩大、

5、玲瓏剔透、具體而微等 詞語，學會寫片段的基本方法。體會第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激， 使人回味無窮。2、過程與方法：抓住議論性的文眼和精彩的片段，整體把握課文內容，培養 學生自主學習，獨立質疑的學習習慣和合作探究的能力。3、情感態度與價值觀：體會短文中人生哲理，獲得教益，培養高尚的審美情 操。二、教學重難點重點：通過閱讀和理解文中關鍵詞句和精彩片段，探究把握課文主旨，領會 寫作意圖，初步掌握其寫作方法。難點：聯系生活實際，辯證理解關鍵詞句的含義。四、教學模式“五步四學”五、教學過程【情景導入】（約2分鐘）營造情景（請同學們齊聲朗讀第三自然段）板書課題出示目標。【自主合作】約16分鐘）

6、（一）獨學（6分鐘）1、品一品（學法導引：課前預習；欣賞片段的方法：一品關鍵詞句；二品思想情感；三 品人文精神；四品寫作方法。）首先，請同學們欣賞第1、2、4自然段，作者敘寫了他人生中的兩個第一次 體驗的片段，并自主探究：（1）有哪些關鍵的字詞；（2）寫作手法；（3）給我們有什么樣的人生啟迪？2,想一想“第次真好”，“好”的含義是什么？3、寫一寫爬黑板聽寫：結實累累、碩大、霎時間、十姊妹 玲瓏剔透、孵出來、雛形 具 體而微、點綴。（二）互學（8分鐘）1、對學：爭一爭（學習對子之間開展辯論探究）。在第一自然段最后兩句中，作者為什么用“吊”而不用“掛”；用“風情” 而不用“風景” ？像這樣的選詞你

7、能舉個例子嗎？2、群學：（1）議一議（第1、2、3小組探究本題，有時間可討論探究其他問題）第二自然段，作者是怎樣描寫柚子樹的，運用了哪些寫作手法，從而表現了 自己“喜悅和驚奇”的思想情感？（2）探一探（第4、5、6小組探究本題，有時間可討論探究其他問題）第四自然段，作者敘述小鳥從“孵出來了僅有雛形到羽毛漸豐，具體而 微”，自己的情感有哪些變化？（3）辨一辨（第7、8, 9小組探究本題，有時間可討論探究其他問題）第五自然段，作者說“第一次的感覺真奇妙”，又說“第一次的經驗不一定 都愉快”，這兩句話是否矛盾？為什么？（三）展示（7分鐘）1、搶答展不（1 ）第二自然段，作者運用了什么寫作手法描寫柚子

8、樹？（2）第四自然段，作者是怎樣通過自己感情變化來敘述小鳥從“孵出來了”到 “具體而微”的。2、辯論式對抗性展示正方觀點：“第一次的感覺真奇妙”，又說“第一次的經驗不一定都愉快”， 這兩句話互相矛盾。反方觀點：“第一次的感覺真奇妙”，又說“第一次的經驗不一定都愉快”， 這兩句話不矛盾。【講評點撥】（7分鐘）1、爭一爭講評點撥2,議一議講評點撥答：柚子一一對比烘托，形象描繪一一形狀、顏色、數量點面結合，積極向 上樂觀的精神狀態。3、探一探講評點撥答：小鳥波三折，敘述生動對生命的尊重和熱愛。4、想一想講評點撥（有時間的話）答：喜悅、新奇、奇妙，留下不可磨滅的印象、值得低回品味.第一次體 驗好在奇妙

9、、新鮮而刺激，使人回味無窮。（按：以上14講評點撥在搶答展示中隨機進行，穿插鞏固，若發現學生 在學習過程中的困惑點以及涉及本課的重難點，則進行專項講評點撥。）5、辨一辨講評點撥（重點）點評結語：愿你珍重第一次體臉。【測評鞏固】（11分鐘）1,達標檢測2、展評鞏固剛才同學們寫的我的第一次，都寫出了自己第一次體臉的真情實感，奇妙、 新鮮而剌激，有一定的人生意義，給我們留下了寶貴的人生第一次體臉。有的同 學運用了今天所學的形象描繪、對比烘托等寫作手法，但普遍沒有寫出一波三折 的情感變化，精彩度還不高，在感人方面還要努力。3、拓展延伸第一次真好!告訴人們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經驗及第一次的意義

10、和價值，并 提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩。珍重你的第一次就是珍重你的生命！【整理反芻】（4分鐘）（）小結分享1、我學習？（1）我學到了新的字詞：結實累累、碩大、霎時間、十姊妹玲瓏剔透、孵出來、雛形 具體而微、點綴.（2）學會了欣賞片段。（3）學了一些寫片段的方法。2,我收獲？第一次真好!告訴我們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經驗及第一次的意 義和價值，并提醒我們思考怎樣才能使生命多姿多彩。珍重人生第一次就是珍重你的生命！今后，在我們人生旅途中，不斷接觸新的有益的生活項目，不斷嘗試新生活， 使生活更加多姿多彩。明辨是非，熱愛生命，快樂生活！3、誰最棒？根據課堂生成情況評出最佳學習小組和自主

11、學習明星.（二）若有時間，請學生整理導學案課后作業P33 2、3比做；P34 4選做課題：解一元一次方程去括號（1）（七年級數學上冊）主編：曾躍進 審核：占春英 審批：教研處授課教師：曾躍進班級：初一（2）一、教學目標1、知識與能力：了解“去括號”解方程的作用；會去括號解方程。2、過程與方法：通過組織學生開展獨學、互學和展示交流以及達標檢測，運 用自主合作探究性的學習方法。3、情感態度與價值觀：培養學生認真、嚴謹的學習態度；培養學生良好的思 維品質；培養學生發現問題，探索解決問題的方法，體會化歸思想。二、教學重難點重點：會去括每解一元一次方程；難點：符號三、教學過程【情境導入】（約5分鐘）（一

12、）復習1、問答檢測：一元一次方程的解法我們學了哪幾步？移項*合并同類項f系數化為12、移項，合并同類項，系數化為1,要注意什么？（1）移項要變號。（2）合并同類項時，只是把同類項的系數相加作為所得項的系數，字母部分 不變。(3)系數化為1,要方程兩邊同時除以未知數前面的系數。3、練習檢測：解方程6x-5=4x+l(二)引入新課問題探究(投影講解)：某工廠加強節能措施，去年下半年與上半年相比，月平 均用電量減少2000度，全年用電15萬度，這個工廠去年上半年每月平均用電多 少度？分析：若設上半年每月平均用電x度，則下半年每月平均用電(x-2000) 度；上半年共用電6x度，下半年共用電6 (x-

13、2000)度.因為全年共用了 15萬 度電，所以，可列方程 6x+ 6 (x-2000) =150000如果去括號，就能簡化方程的形式。6x+6 (x-2000)=150000I去括號6x+6x-12000=150000I移項6x+6x=150000+12000l合并同類項12x=162000l系數化為1x=13500答:這個工廠去年上半年每月平均用電13500度。前幾節課，我們學習解一元一次方程，都是不帶括號的方程。而上面的方程 帶有括號，如果去掉括號，就與前面的方程一樣了。出示課題解一元一次方 程去括號(1),讓學生自主認領學習目標。下面，比一比，看誰先學會？ 【獨學】(10分鐘)一、知識

14、鏈接：1、根據去括號法則，化簡下列各式：+ (x - 13) = ； +2 (x - 25) = ；-(2x -5) = ； -2 (2x + 3) = o2、去括號的方法回顧：(1)括號是“ + ”號，去掉括號和括號前“ + ”號，括號的各項括號是“一”號，去掉括號和括號前“一”號，括號的各項 L(3)若括號前有數，也可以利用乘法 律，將括號前的數乘遍括號內所有項，不能漏乘并注意符號。如，-2 (x -5) =-2x + 10二、看一看，劃一劃，看誰先找到解方程去括號那一步？(學法指導：看課本例1 (1)(2)解題步驟，用雙色筆劃出去括號那一步， 并學會這一步)三、仿一仿，填一填，看誰學得快

15、？(學法：對照課本，仿學例1 (2)填空)解方程：3x-7(x-l)=3-2 (x+3)解：去括號，得移項，得合并同類項，得系數化為1,得四、反饋練習（過程導引：分配課本上的練習題，選代表爬黑板練習，沒有爬黑板同學 自己抄題做在導學案上。）五、點評（反饋練習完成后，進行點評，矯正錯誤，規范步驟）【互學】（7分鐘）一、對學：探究解方程去括號的作用？二、群學：總結歸納解方程去括號口訣。三、展示：（一）搶答展示：今天解方程的步驟？去括號的作用？去括號注意什么？（二）小組展示：去括號口訣。【講評點撥】（3分鐘）1、指出易錯和解決辦法。2、歸納：解方程去括號的口訣。口訣：如有括號應先去，括號前面分正負，

16、若有系數連符號，去時需用 分配律.【測評鞏固】（11分鐘）一、達標檢測（第1、2題每題1 0分；第3題每題20分）1、背一背去括號口訣，得分為 C自我評定）。2、今天解方程的步驟為：一移項f合并同類項一系數化為1。3、解下列方程(4) 2 (10-0. 5x)= 5x -3 (4x+l) 解：（1(4) 2 (10-0. 5x)= 5x -3 (4x+l) 解：解：去括號，得移項，得解：去括號，得移項，得合并同類項，得合并同類項，得系數化為1,得系數化為1,得（3） 3y-7（y-l）=3-2（y+3）解：去括號，得移項，得合并同類項，得系數化為1,得二、投影展評：學生自主評分，教師講評；組長

17、匯報，計算目標達成度。 三、拓展提升：（學法指導：師生互動，兵教兵，兵練兵，兵強兵） 仿例題過程，按要求做1、2小題例題：當x取何值時，代數式3（2 -X）和2（3 +尤）的值相等？解:依題意，得3 （2-x） =2 （3+x）去括號，得6-3x=6+2x移項，得-3x-2x=6-6合并同類項，得5x=0系數化為1,得x=0答:當x=0時，代數式3（2-x）和2（3 + x）的值相等1、當x取何值時，代數式4x-5與3x-6的值互為相反數。解：依題意，得去括號，得（后面的步驟略去）2、當y取何值時，代數式2 （3y+4）的值比5 （2y-7）的值大3?解：依題意，得去括號，得 （若沒時間，后面

18、步驟可略去）移項，得合并同類項，得系數化為1,得【整理反后了1、我學習？ 2、我收獲？ 3、誰最棒？課后作業：P98復習鞏固1、2題。預習P93問題1, P94例2。課題：第二單元復習（2課時）（七年級英語人教版上冊）主備人：曾躍進年級：七年級學科：英語一、教學目標（一）知識與能力：1、詞匯：map, ruler, pen, orange, key, jacket, quilt 句型：What is this in English? It is a/ an .學習a/an的用法.掌握英文字母AH （大寫和小寫，筆順，筆畫）（二）過程與方法：通過組織學生開展獨學、互學和展示交流以及達標檢測，運用

19、自主合 作探究性的學習方法。（三）培養學生文明禮貌、助人為樂的傳統美德，對學生認真作業、善意交際和熱愛生活的情感。二、重點難點重點：letters （liRr）的字母教學；What s this in English? It s a/an句型難點：a/an的正確使用三、教學過程【情景導入】（約7分鐘）（過程導引：復習檢測板書課題出示目標）（-）復習檢測，設置情景Step I ：復習字母I-R （第1、2（1）小題，在要求全班的情況下，同時擇不同層次的學 生爬黑板默寫和練習，進行反饋）.請學生快速、準確的寫出IR的大小寫字母。.練習（1）用小寫形式寫出下列字母RULER MAP JACKET K

20、EY QUILTORANGE PEN （2）從圖片中任選一單詞，寫出你的對話。（按：調動學習對子之間展示交流，并隨機抽查幾個“對子”，以便掌握學情）（二）說出問題，引入本課根據剛才的檢測，前一段學習的知識掌握的不夠好，有必要進行復習，板書課題，出示 目標。【自主合作】約35分鐘）（一）獨學Stepll： 1,請學生看課本3中的圖片，翻譯下列字母組合的含義：P NBA Kg 2、寫出下列字母的左鄰右舍，注意大小寫。2、寫出下列字母的左鄰右舍，注意大小寫。（1） Q （2） N（3）k （4） m（5） j .3.閱讀并思考：（1）句中的a/an是不定冠詞，放在單數可數名詞前,表示“一個（塊）”的

21、意思、。如果 后邊詞的讀齊以輔音開頭,用a,如a map ;如果后邊詞的讀音以元齊開頭,用an,如an egg, an orange .如：This is an apple .It s a good apple ,這是一個蘋果。它是一個好蘋果。Is that a Chinese car ?那是-輛中國轎車嗎？It s an English car .不，它不是。那是一輛英國轎車。in,介詞，表示“使用某種語言”。如：in English 用英語 in Chinese 用漢語 in Japanese 用日語（3）代詞this, that的用法。this和that均指單數的事物。This：這個，指

22、處于說話者近處的事物；that：那個，指處 于說話者遠處的事物。（二）互學1,對學：StepIII （爭一爭，比一比，看哪個學習對子先完成？）（1）選擇題：一What s this in English?It* s orange.A. a B. an C.不填一What s this in English, Kate?.A. Fine, thanks B. V m OK C. It s a map英語老師指著Ff”問道：Whats this?你應答:A. V m OK. B. Its Ff. C. Thank you. D. Im fine. Th is is an .A. bag B. ma

23、p C. orange D. pen-What s that? a key.A. It B. IC. It s D. it s一What s this_ English ? A. in B. of C. HelloThis is h” and that, s q” .A. a; a B. a; an C. an; a(2)適當填空：這個用英語怎么說？ What s t in English?它是一條被子。It s a q.(3)what, is, English, this, init , a , is , map 一這是什么？ 一它是一把尺子。-Whats this? a ruler.這用英

24、語怎么說？ this?It，s a ruler.(對畫線部分提問)那是一個橘子。這是一件夾克衫。(3)補全對話：W: Good morning, FrankM: Good 1, Cindy.W: How 2 you?M: Fine, thank you.3 are you?W:4OK, thanks.W: Whats this?M:5W.在巡視中點撥2、群學：總結歸納a/an使用口訣（三）展示1、搶答展示:針對“對學”中普遍存在的問題提問并追問;2、小組對抗性展示：總結歸納a/an使用口訣。點評：（及時評價，及時歸納）口訣：詞a/an不定冠，意為一個和一塊；后詞輔音頭用a,后詞元音頭用an.【

25、測評鞏固】（35分鐘）StepIV達標檢測（15分鐘）：-、判斷下列各組單詞中劃線部分的讀音是否相同。相同打“S”，不同打“D”()1. name； Grace()4. not； what()7. my； Cindx()10. meet； bee 二、英漢詞組互譯()2. qui_lt； ni_ce()5. do； too()8. cap； Kate()3.hello； OK()6. nj_ce； fi_ne()9. nice； Linda.用漢語 2. 一床被子3. 一個橙子My name is Jim.Fine, thank you c. Dale is.Hello!My name is

26、Jim.Fine, thank you c. Dale is.Hello!Thank you.Good morning.It s M”.()3.your book?4.件上衣5.一幅地圖6.你的鋼筆in English 8. that key 9. this ruler 10. thank you 三、從B欄中找出與A欄中相應的答語，將其代號寫在括號內)1. Good morning, class!)2. Hello!)3. What s your name?)4. How are you, Jim?)5. What s this?)6. Sit down, please.四、選擇填空()1.

27、 This is nice jacket.A. an B. a C. one D. /()2. What s that in Chinese?A. in B. to C. on D. atIt s D. Is this this in English? s a pen C. It spen D. This is penA. This is B. Is its C. ()4. Colin, what s A. This is a pen B. It ()5. Is this English book?It s D. Is this this in English? s a pen C. It s

28、pen D. This is penA. a B. an C. one D. / 五、翻譯句子 1.這是南希。.瞧，這是什么？.這個用英語怎么說？.這是一床漂亮的被子。.請拼寫一下。展評鞏固（11分鐘）：（投影參考答案，學生自主評分，教師講評點撥；組長匯報成績，計算出達標率） 一、L S 2. D 3. S 4. S 5 . S 6. S 7. D 8. D 9. D 10. S二、1. in Chinese 2. a quilt 3. an orange 4. a jacket 5. a map 6. your pen 7.用英語8.那把鑰匙9.這支直尺10.謝謝你三、f d a b g e

29、四、1. B 2. A 3. D 4. B 5. B五、1. This is Nancy. 2. Look, what? s this? 3. What s this in English?4. This is a nice quilt. 5. Spell it, please.拓展提升（9分鐘）：1、句型變式練習2、句子中英互譯【整理反芻】（每節課5分鐘）（一）小結分享1、我學習？ 2、我收獲？ 3、誰最棒?（二）整理導學案課后作業：單元檢測課題：未來道路我選擇（九年級政治人教版下冊第十課第三框）主備人：曾躍進年級：九年級學科：政治一、教學目標1、知識與技能：今天的青少年面臨越來越多的選擇；

30、進行合理選擇的方法 和策略。能根據自J的實際水平調整對考試結果的自我期望；掌握科學的方法 和策略，為自己作出明智的選擇。2、過程與方法：小組討論，合作交流；小組展示；發散思考、互相點評 教學3、情感態度價值觀：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重 要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任。二、教學重難點教學重點是進心合理選擇的策略與方法教學，難點是要學會如何面對選擇帶 來的相應后果和責任，三、教學過程【情景導入】（約2分鐘）教師：我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，做什么工作，看什么書，聽什 么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步，我們選擇的機會就越來越多。有時候， 有些選擇對人的一生會產生重要影

31、響。如升學、就業、成家立業等。由此看來， 選擇是我們人生的重要一課。投影：有個學生叫王浩，學習成績一般，喜歡玩電腦、打籃球。臨畢業填報 志愿時，他陷入了苦惱：填報重點高中，錄取的希望不大；父母要他上職業技術 學校，學習熱門的計算機專業，但是到畢業時這個專業還會這么熱嗎？而且，社 會發展迅速，中專學歷也許不能滿足社會對人才的要求；老師建議他上普通高中， 萬一將來考不上大學怎么辦？而他自己想做個職業籃球運動員，可是黃州沒有 這樣的專業學校。是聽父母的，還是聽老師的，抑或是按自己的興趣、愛好、特 長和能力，或是按社會需要來選擇呢？教師：今天，大家可能面臨同樣的選擇，只要大家認真學習本課，就會獲得 科

32、學的選擇方法和策略，為自己作出明智的選擇。【自主合作】（21分鐘）（-）獨學1、獨學提綱（方法指導：認真閱讀教材，根據下列問題，在導學案上寫出答案或在書上用雙 色筆標注答案和關鍵詞。自己解決不了的問題寫在“我的疑問”中）（1）為什么說生活充滿選擇？（2）如何慎重選擇人生道路？（3）如何學會最佳的選擇？（4）填表并分析A、填寫教材P135的表格，看看大家擁有哪些有利條件和不利條件。（請學生 根據自己的實際情況填寫，具體答案略）B、填寫上表的基礎上，請學生進一步分析：a我的不利條件和可能遇到的阻力：性格趨于內向、學業水平低、父母和親友 的希望過身等等。b我的優勢和可以獲得的支持興趣愛好廣泛；老師對

33、我的鼓勵與幫助等。c我的決定是報考黃岡中學、黃州中學、黃岡市外國語學校，或其他學校。d我激勵自己的話“努力不一定獲得成功，放棄一定是失敗二（5）我的疑問:2、獨學檢測（二）互學1、對學：問題：選擇有哪些科學方法和策略？2、群學：問題：如何面對選擇？學會自一選擇有何意義？（三）展示（1）搶答展示：如何面對選擇？選擇有哪些科學方法和策略？歸納小結：第一，我們要學會自己作出選擇，不能因為外來因素的影響，弄 不清自己的真實需要，并為自一的選擇擔負起責任。第二，在作出選擇之前，要 多方面收集信息，學會辨別、篩選信.息，并考慮目標的重要性以及實現的可能性, 等等。（2）對抗性辯論展示：（1）當我們選擇時，

34、與父母、師長、領導、同伴的意見有沖突，怎么辦？ 正方觀點：聽父母、師長、領導的，因為他們人生經驗豐富。反方觀點：不聽，我的選擇我做主。穿插點評1：在我們規劃初中畢業后的人生道路時，常常會聽到一些來自周 圍的不同聲音，受到各種因素的影響。這時候我們一方面要認真聽取父母、老師 的建議，另一方面要弄清自己的真實需要。當兩者發生沖突時，我們應該根據科 學選擇方法和策略，提出自己的意見，再主動跟父母、老師交流，告訴他們自己 的真實想法以及這樣想的理由，只要是合理、正確的，相信他們會理解我們。穿插點評2：學會自己作出選擇，才能做到自己的主人，才能在作出合理的 選擇時，享受到成功的快樂，或者在作出錯誤的選擇

35、時，從中吸取教訓，提高選 擇能力。通過不斷的自主選擇并從中總結成敗的經驗和教訓，我們的選擇會更為 明智，人生會更加積極。【講評點撥】（7分鐘）（一）人生重大選擇為什么會這樣困難？點撥：困難的原因是面臨的選擇太多，后果太嚴重；父母包辦，自己不能做 主；不習慣自己作決定，受社會影響太大；怕承擔自己選擇的責任，怕犯錯誤； 人有隨遇而安，由命運決定的宿命思想。世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇 各有利弊，都會帶來相應的后果和責任，所以難以取舍。（二）如何面對選擇？學會選擇有什么意義？點撥1:不同的態度和行為，會帶來不同的后果。因此，首先要弄清自己的真 實需要，再根據選擇的科學方法和策略，多方面收集信息

36、，學會辨別、篩選信息, 做出正確判斷；還要考慮目標的重要性以及實現的可能性。這樣，我們才能作出 最佳選擇。點撥2：選擇的意義在于：只有我們學會自己作出選擇，才能做自己的主人， 才能在作出合理選擇時，享受到成功的快樂；或者在作出錯誤的選擇時，從中吸 取教訓，提高選擇能力。通過不斷的自主選擇并從中總結成敗的經驗和教訓，我 們的選擇會更為明智，人生會更加積極。【測評鞏固】（11分鐘）1、當堂檢測參考答案：一、單項選擇題：A、D、A、B、D、C、B、C二、問答題：（1 ）不可取。這種不慎重的選擇方法很可能會導致選擇過度的娛 樂，從而荒廢學業。（2 ）我們要認真對待人生旅途中出現的岔路口，慎重地進 行選

37、擇。（3 ）理智而慎重地進行選擇，合理安排時間，做完作業再玩。2、展評鞏固將參考答案投影到屏幕上，供學生自主評分。對于易錯、易混點及時點撥。3、拓展延伸問題預設：人生需要我們慎重地進行選擇，生活需要我們想好了再做。前思后 想，才能避免“閉上眼睛就睡，張開嘴巴就喝”，才不會“迷迷瞪瞪上了山，稀 里糊涂過了河二人生道路上不都是筆直、平坦、寬闊的，有時密布暗礁、荊棘、 沼澤，有時充滿鮮花、掌聲和陽光。面對山重水復、阡陌縱橫、撲朔迷離的人生 旅途，每一個期待美好未來的人，都要審慎地對自己的人生作出選擇。（1）為作好選擇，我們在現實生活中應進行哪些準備？（2）我們學會作出自主選擇有什么意義？參考答案：（

38、1 ）在作出自己的重要選擇之前，我們要弄清自己的真實需要，多 方面收集信息，學會辨別、篩選信息；還要考慮目標的重要性以及實現的可能性, 這樣，我們才能作出最佳選擇。（2 ）學會自己作出選擇，我們才能做到自己的 主人，才能在作出合理的選擇時，享受到成功的快樂，或者在作出錯誤的選擇時, 從中吸取教訓，提高選擇能力。通過不斷的自主選擇并從中總結成敗的經驗和教 訓，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。【整理反芻】（4分鐘）1,我學習？我知道了選擇重要性、多元性，并了解了選擇的意義。學到了如何面對選擇, 首先要慎重選擇，并根據科學的方法和策略實現最佳選擇。2、我收獲？學會自己作出選擇，才能做到自己的主

39、人，才能在作出合理的選擇時，享受 到成功的快樂，或者在作出錯誤的選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。通過 不斷的自主選擇并從中總結成敗的經驗和教訓，我們的選擇會更為明智，人生會 更加積極。3、誰最棒？根據課堂生成情況評出最佳學習小組和自主學習明星。課后作業（略）第二節導學案導學案是實施“五步四學”教學模式的有效載體。筆者曾對網上流行較廣的 導學案進行了專門的研究，發現其結構大致有四類：（-）學習目標，知識鏈接，學習導航，學以致用，反饋學習，拓展延伸； （二）學習目標，課前預習，自主學習，課堂練習，總結反思，拓展延伸； （三）課前預習，知識鏈接，背景介紹，自主探究，總結反思，拓展延伸； （四）學

40、習目標，重點難點，課前預習，課堂研討，課堂小結，延伸拓展。“五步四學”教學模式在導學案結構上有所創新，具體是：認領目標，獨學 互學，達標檢測，整理反芻。學生活動時間228分鐘。編寫時一般分兩個部分 進行設計，一部分是導過程；另一部分是導方法，導情感，提要求。其中，所謂 導情感就是根據學生自主學習活動內容作一些溫馨提示或寫一些激勵話語，如， 議一議，想一想，找一找，辯一辯；比一比，看誰先學會？小試牛刀，看誰能闖 關？等等。所謂提要求就是對獨學、互學、展示的等活動提出紀律、組織辦法、 課堂行為規范等方面的要求。如下面的示例第一次真好導學案。這種導學案 使用一段時期之后，在與學生達成定默契的基礎上，

41、可以適當的簡化，如下面 的示例解一元一次方程去括號（1）。值得注意的是，編寫導學案，不能把模式格式化。有的學校無論是講讀課， 還是訓練課；無論是新授課、習題課，還是復習課、試卷講評課，都是一個結構 模式，一成不變，天長日久，不僅使學生產生了厭惡感，也使教師感到索然無味。 因此，應根據不同課型的特點進行設計，努力追求施教有序，師生有情，學習有 法，課堂有趣，教學有效。在“活”字上下功夫，不斷創新學法形式和教學手段, 按照“五步四學”教學模式的精神和內涵，靈活運用其理論、原則和方法，達到 心領神會，無招勝有招的境界。課題：第一次真好（七年級語文上冊）主編：曾躍進 審核：豐建霞 審批：教研處授課教師

42、：曾躍進班級：初一（2 ）認領學習目標：學會找文章的關鍵詞，學會欣賞文中片段；學會寫文章片段。導學過程導方法情感【獨學】（6分鐘）1、品一品：請同學們看課文（注：課前要預習），重點欣 賞第1、2、4自然段，作者敘寫了他人生中的兩個第一次 體驗的片段，并自主探究：（1）有哪些關鍵的字詞；（2）有哪些寫作手法；（3）給 我們的人生有什么樣啟迪？2、想一想：“第一次真好”，“好”的含義是什么？3、寫一寫：先各自準備，再爬黑板聽寫：碩大、結實累累、【片段欣賞】學法指導：品關鍵詞 句；品思想情感；品人 文精神；品寫作方法。【獨學】自主安靜，邊看課本 （教輔），邊用雙色筆 標注。不會讀的字請翻霎時間、低回

43、、十姊妹、雛形、玲瓏剔透、具體而微、多 姿多彩、不可磨滅、回味無窮4、我有疑問：字典注音，不理解的詞 請看注釋班長視紀律 和任務完成情況給小 組打分。【互學】（8分鐘）1、對學（3分鐘）爭一爭：在第一自然段最后兩句中，作者為什么用“吊” 而不用“掛”；用“風情”而不用“風景” ？像這樣的 選詞你能舉個例子嗎？2、群學（5分鐘）（1）議一議（第1、2、3小組探究本題，有時間可討論探 究其他問題）：第二自然段，作者是用怎樣描寫柚子樹的， 運用了哪些寫作手法，從而表現了自己“喜悅和驚奇”的 思想情感？（2 ）探一探（第4、5, 6小組探究本題，有時間可討論探 究其他問題）：第四自然段，作者敘述小鳥從

44、“孵出來了 僅有雛形”到“羽毛漸豐，具體而微”，自己的情感有哪 些變化？（3）辨一辨（第7、8、9小組探究本題，有時間可討論探 究其他問題）：第五自然段，作者說“第一次的感覺真奇 妙”，又說“第次的經驗不一定都愉快”，這兩句話是 否有矛盾？為什么？3、展示（7分鐘）1、搶答展示（1 ）第二自然段，作者運用了什么寫作手法描寫柚子樹？（2 ）第四自然段，作者是怎樣通過自己感情變化來敘述 小鳥從“孵出來了”到“具體而微”的？2,辯論展示正方觀點：“第一次的感覺真奇妙”，又說“第一次的 經驗不一定都愉快，這兩句話互相矛盾.反方觀點：“第一次的感覺真奇妙”，又說“第一次的 經臉不一定都愉快，這兩句話不矛

45、盾。互學要求：先對學后群學.組長主 持，誰記錄，誰代表小 組展示，分工明確，全 員參與，明確內容，合 作解決。加強紀律性。 展示要求： 認真準備，多種形式。 寫成展講稿。搞好銜接 與過渡。展示者要求：聽從老師安排，迅速進 入聚焦位置，不扭捏耽 誤時間。聲音洪亮，語 言簡潔，條理清楚，適 當運用肢體語言和教 具、學具。聽展者要求： 認真傾聽，用心思考， 不插話，不起哄，作好 筆記，準備補充。【講評點撥】（7分鐘）歸納：第一次真好!告訴人們第一次的感覺是生命中難得的 寶貴經臉及第一次的意義和價值，并提醒人們思考怎樣才 能使生命多姿多彩。珍重你的第一次就是珍重你的生命！【測評鞏固】（11分鐘）1、達

46、標檢測（6分鐘）A、閱讀課文填空（每空10分）（1）路過人家的墻下，（）一抬頭，看見一顆結實累累 的柚子樹。A猛，B偶,C突然，D冷不丁。達標檢測要求： 獨立作業，按時完成。 誰先做完請舉手，老師 親自批改，前5名分別 給小組加5、4, 3, 2,1分。其他同學做完后，(2) 值得你低回品味？(3 )第一次看到剛孵出來的，但覺得它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。(4 )生命中的第一次愈多，生命也就愈益。B、小試牛刀(60分)請以我的第一次寫一個片段。(20個字以上)2、展評提升(5分鐘)(1)展評鞏固；(2)拓展延伸。請立即將導學案交給 學習對子或組長評分。展評要求：反饋學情，暴露問題， 了

47、解達標檢測成績分 布。評出最佳學習小組 和高效學習明星.【整理反芻】(4分鐘)1、我學習？2、我收獲？3、誰最棒？整理學案， 梳理知識， 分享快樂， 評價激勵。【課后作業】P33 2、3必做；P34 4選做。同學們，看誰書寫規范，卷面整潔、描寫生動，學過 的方法運用得好，下節課要展示呦！課后加油， 預習下節， 爭取展示， 為組爭光。課題：解一元一次方程去括號(1)(七年級數學上冊)主編：曾躍進 審核：占春英 審批：教研處授課教師：曾躍進班級：初一(2)學習目標：了解“去括號”解方程的作用；學會去括號解方程。【獨學】(10分鐘)一、知識鏈接：1、根據去括號法則，化簡下列各式：+ (x - 13)

48、 = ； +2 (x -25) = ；-(2x - 5) = ； -2 (2x + 3) = o2、去括號方法回顧：(1)括號是“ + ”號，去掉括號和括號前“ + ”號，括號的各項 L.(2)括號是“一”號，去掉括號和括號前“一”號，括號的各項 L(3)若括號前有數，也可以利用乘法 律，將括號前的數乘遍括號內所有項，不能漏乘并注意符號。如，-2 (x -5) =-2x + 10二、看一看，劃一劃，看誰先找到例題中去括號那一步？(學法：看課本例1 (1)(2)解題步驟，用雙色筆劃出去括號那一步，并學 會這一步)三、仿一仿，填一填，看誰學得快？(學法：對照課本，仿學例1 (2)填空)解方程：3x

49、-7(x-l)=3-2(x+3)解：去括號，得移項，得合并同類項，得系數化為1,得四、練一練，看誰做的又快又對？（任務：課本練習題）（積極舉手爬黑板練習；沒有爬黑板的同學自己抄題做在導學案上）1、解方程解：去括號，得移項，得合并同類項，得系數化為1,得2、解方程解：去括號，得移項，得合并同類項，得系數化為b得3、解方程解：去括號，得移項，得合并同類項，得系數化為b得4、解方程解：去括號，得移項，得合并同類項，得系數化為1,得【互學】（7分鐘）一、對學：探究解方程去括號的作用？二、群學：總結歸納解方程去括號口訣。三、展示：（一）搶答展示：今天解方程的步驟？去括號的作用？去括號注意什么？（二）小組

50、展示：去括號口訣。【測評鞏固】（11分鐘）一、達標檢測（第1、2題每題10分；第3題每題20分）1、背一背去括號口訣，得分為 L自我評定）。2、今天解方程的步驟為:一移項-合并同類項一系數化為1。3、解下列方程（1） 5x+ （2-4x） =0（2） 25x- （x-5） =29解：去括號，得移項，得解：去括號，得移項，得合并同類項，得系數化為1,得解：去括號，得移項，得合并同類項，得系數化為1,得3y-7(y-l)=3-2(y+3)(4) 2 (10-0. 5x)= 5x -3 (4x+l)解：去括號，得解：移項，得合并同類項，得系數化為1,得二、投影展評：學生自主評分，教師講評；組長匯報，

51、計算目標達成度。三、拓展提升：(學法指導：師生互動，兵教兵，兵練兵，兵強兵)仿例題過程，按要求做1、2小題例題：當x取何值時，代數式3(2-幻和2(3 +x)的值相等？解：依題意，得3 (2-x) =2 (3+x)去括號，得6-3x=6+2x移項，得-3x-2x=6-6合并同類項，得5x=0系數化為1,得x=0答:當x=0時,代數式3(2-x)和2(3 +x)的值相等K當x取何值時，代數式4x-5與3x-6的值互為相反數。解：依題意，得去括號，得(后面的步驟略去)2、當y取何值時，代數式2 (3y+4)的值比5 (2y7)的值大3?解：依題意，得去括號，得 (若沒時間，后面步驟可略去)移項，得

52、合并同類項，得系數化為1,得答：二、展評鞏固1、先投影典型答案，共性問題評講，易錯點進行點撥。2、再投影參考答案，請同學們自主評分，組長統計并匯報成績。3、小組長填寫XX小組學習評價表導學案完成比例達標檢測情況課堂主動性評價展示表現評價100%80%60%優秀良好.般積極參與被動創新新穎.般人人人人人人人人人達標檢測錯題序號：【整理反芻】1、我學習？ 2、我收獲？ 3、誰最棒?課后作業：P98復習鞏固1、2題。預習P93問題1, P94例2。課題：第二單元復習(2課時)(七年級英語人教版上冊)主備人：曾躍進年級：七年級學科：英語一、學習目標()掌握詞匯：map, ruler, pen, ora

53、nge, key, jacket, quilt 和句型：What is this in English?It is a/ an以及英文字母AH(大寫和小寫，筆順，筆畫)；(-)學會a/an的用法；學會合作學習，學會正確使用聞名禮貌的交際語言。二、學習重難點重點：letters (I i-Rr)的字母教學；What , s this in English? It s a/an 句型；難點：a/an的正確使用。三、導學過程(注：以下將2課時復習專題課拆分成兩節課的導學案。若是連堂課可仿照下面物理復習專題課導學案的編法.)第一課時【獨學】(約16分鐘)(-)復習檢測Step I ：復習字母IRL請學

54、生快速、準確的寫出IR的大小寫字母。2.練習(1)用小寫形式寫出下列字母RULER MAP JACKET KEY QUILTORANGE PEN (2)從投影圖片中任選一單詞，寫出你的對話。(二)自學提綱StepII：比一比，看誰先完成？1、請看課本中的圖片，翻譯下列字母組合的含義：P NBA Kg 2、寫出下列字母的左鄰右舍，注意大小寫。 Q (2) N (3) k m (5) j 3.閱讀并思考：(1)句中的a/an是不定冠詞，放在單數可數名詞前,表示“一個(塊)”的意思。如果 后邊詞的讀音以輔音開頭,用a,如a map ;如果后邊詞的讀音以元音開頭,用an,如an egg, an ora

55、nge .如：This is an apple.It s a good apple .這是一個蘋果。它是一個好蘋果。Is that a Chinese car ?那是一輛中國轎車嗎？It? s an English car .不，它不是。那是一輛英國轎車。in,介詞，表示“使用某種語言”。如：in English 用英語 in Chinese 用漢語 in Japanese 用日語(3)代詞this, that的用法。this和that均指單數的事物。This：這個，指處于說話者近處的事物；that：那個，指處于說話者遠處的事物。(二)互學(約19分鐘)1、對學：StepIII：爭一爭,看誰說

56、的對?(1)選擇題：一What s this in English?-It s orange.A. a B. an C.不填 一What s this in English, Kate?.A. Fine, thanks B. P m OK C. It s a map英語老師指著Ff問道：Whats this?你應答:A. V m OK. B. Its Ff, C. Thank you. D. Im fine.This is an .A. bag B. map C. orange D. pen-What s that? a key.A. It B. IC It s D. it, s一What s

57、 this_ English ? A. in B. of C. HelloThis is h” and that s q” .A. a; a B. a; an C. an; a(2)適當填空：這個用英語怎么說？ What s t in English?它是一條被子。It s a q.what, is, English, this, in (4)it , a , is , map 一這是什么？ 一它是一把尺子。-Whats this? a ruler.這用英語怎么說？ this?It，s a ruler.(對畫線部分提問)那是一個橘子。這是一件夾克衫。(3)補全對話：W: Good mornin

58、g, FrankM: Good 1, Cindy.W: How 2 you?M: Fine, thank you.3 are you?W:4OK, thanks.W: Whats this?M:5 W.【群學】總結歸納a/an使用口訣【展示】1、搶答展示：2、對抗展示：以組為單位，派代表展示a/an使用口訣。【整理反芻】（）小結分享1、我學習？ 2、我收獲？ 3、誰最棒？（二）整理導學案課后作業：（略）第二課時【達標檢測】（15分鐘，滿分100分）：“D”（每題2分,一、判斷下列各組單詞中劃線部分的讀音是否相同。相同打一“S”，不同打 “D”（每題2分,( )1. name； Grace()4

59、. not； what()7. my； Cindy()2. qui_lt； ni_ce()5. do； too()8. cap； Kate()3.hello； OK( )6. nj.ce； fi.ne( )9. nice； Linda（）10. meet； bee二、英漢詞組互譯（每題3分，共30分）1.用漢語 2. 一床被子3. 一個橙子4. 一件上衣5. -一幅地圖6.你的鋼筆7. in English 8. that key 9. this ruler 10. thank you三、從B欄中找出與A欄中相應的答語，將其代號寫在括號內（每題3分,共18分）A( )1. Good morni

60、ng, class!()2. Hello!()3. What s your name?()4. How are you, Jim?()5. What * s this?( )6. Sit down, please.BMy name is Jim.Fine, thank you c. Dale is.d. Hello!Thank you.Good morning.It s “M”.四、選擇填空（每題3分，共15分） （）1. This is nice jacket.A. an B. a C. one D. /（）2. What（ s that in Chinese?A. in B. to C.