1、奶奶笑了小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)奶奶笑了小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1知道從小要尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。2學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：病、做、給、講、故、事、聽；認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)根據(jù)偏旁寫字。3初步學(xué)會(huì)聽寫句子，會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話。4能正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話。2教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：揭示課題，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字“病”、做”。學(xué)習(xí)課文第一、二句。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示新課。出示課題，齊讀。讀了課題，小朋友，你知道課文講了誰(shuí)呀？（奶奶）奶奶怎么樣呀？（奶奶笑了）奶奶為什么會(huì)笑呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文

2、，解決這個(gè)問題。二、放課文錄音，要求小朋友仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的讀音。三、布置自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。1、讀讀帶有音節(jié)的字，看清生字的字形。2、課文一共有幾句話，在每句話后面用“”做上記號(hào)。四、邊觀察畫面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。1、打開投影儀。提問：小朋友，圖上畫著哪些人？（圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會(huì)躺在床上呢？用“因?yàn)樗浴钡木涫交卮稹?、學(xué)習(xí)生字“病”，認(rèn)識(shí)病字旁。出示生字卡片：病。教學(xué)“病”，結(jié)合教學(xué)“病”字旁，帶學(xué)生書空“病”字旁，告訴學(xué)生“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，看課本上書寫筆順書空。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是“丙”，不是“兩”。3、指導(dǎo)讀一。二句，幫助學(xué)生理解“病了”就是“生病了”

3、。4、奶奶生病了，媽媽又不在家，冬冬就來(lái)學(xué)做媽媽，照顧奶奶。出示生字卡片：做。教學(xué)“做”。幫助學(xué)生分析字形。擴(kuò)詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個(gè)好學(xué)生”。指導(dǎo)書寫。5、指導(dǎo)朗讀第一、二句，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語(yǔ)氣。教師范讀，學(xué)生練習(xí)。6、小結(jié)：課文的.第一、二句話告訴我們什么？五、課堂作業(yè)。1、在課堂作業(yè)本上抄寫“病”和“做”各三個(gè)。2、在課堂作業(yè)本上書寫“病”的筆畫筆順。六、課外熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)五個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。2、出示卡片：bn第一篇：小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教案

4、設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)春節(jié)飾品教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)既能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，使學(xué)生的個(gè)性、智慧和才能得到充分入施展；又能具體真實(shí)地反映出學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，在即將到來(lái)的春節(jié)前，安排一次春節(jié)飾品的設(shè)計(jì)活動(dòng)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。活動(dòng)前，指導(dǎo)學(xué)生廣泛了解春節(jié)的習(xí)俗和各種飾品；活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，制作喜愛的春節(jié)飾品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；活動(dòng)后，可以通過不同的方式來(lái)展示自己制作的作品，并加以介紹，來(lái)體驗(yàn)成功的快樂，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新的能力。3、感

5、受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。教學(xué)重難點(diǎn)：在活動(dòng)中感悟語(yǔ)文中蘊(yùn)含的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：一、學(xué)生準(zhǔn)備1、向家長(zhǎng)（長(zhǎng)輩）了解或上網(wǎng)查找有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)資料。2、在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去一些小飾品店看一看，問一問，了解一些飾品的制作方式。3、填充表格（可以填寫、可以貼畫、也可另附頁(yè)）我知道 飾品名稱 制作方式 象征意義我想設(shè)計(jì)二、教師準(zhǔn)備1、指導(dǎo)學(xué)生完成準(zhǔn)備活動(dòng)，了解學(xué)生搜集材料情況。2、制作有關(guān)春節(jié)習(xí)俗飾品的課件，準(zhǔn)備實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，感受快樂1、 看一看，聽一聽，你有什么感受？（播放人們忙年的畫面，背景音樂）2、人們?yōu)槭裁催@么高興？（過春節(jié)）讓我們一起也

6、參與到新年的準(zhǔn)備中吧！二、交流知識(shí)，拓展思路1、你們了解到哪些有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（課件相機(jī)出現(xiàn)：對(duì)聯(lián)、福字、年畫、窗花、折紙、布藝、燈籠、撕畫、賀卡、編織）2、人們用智慧的頭腦，靈巧的雙手美化我們的生活，用各種各樣的飾品為春節(jié)增添的喜慶的氣氛。春節(jié)即將來(lái)臨，讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)一些飾品，裝飾我們的教室和我們的家吧！準(zhǔn)來(lái)談?wù)勀愕脑O(shè)想？（指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言來(lái)談?wù)勛约合朐O(shè)計(jì)的飾品名稱，制作方式、制作材料和象征意義。）三、動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究1、制作同類飾品的同學(xué)自動(dòng)快速地組成一組，動(dòng)手制作飾品，遇到困難可共同商量解決。 （較復(fù)雜的飾品可以在小組內(nèi)共同商量，分工合作，一起完成一件飾

7、品。）2、指導(dǎo)學(xué)生寫飾品的設(shè)計(jì)說(shuō)明（1）為了讓老師和同學(xué)們了解你所設(shè)計(jì)的飾品，需要在你的設(shè)計(jì)上附加一分設(shè)計(jì)說(shuō)明。你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫，才能既準(zhǔn)確又明了？（2）以折紙為例，請(qǐng)?jiān)撛O(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)怎樣寫設(shè)計(jì)說(shuō)明，其他學(xué)生評(píng)議。（3）學(xué)生完成自己制作飾品的設(shè)計(jì)說(shuō)明。（鼓勵(lì)學(xué)生把設(shè)計(jì)說(shuō)明也加以裝飾，并和飾品放在一起）四、交流展示，感受成功1、這么多精美的飾品，用來(lái)裝飾我們的教室和自己的家多好啊！那么就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！（帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手裝飾教室，背景音樂新年好。）第一篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)案爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】爺爺和小樹是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語(yǔ)言

8、，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽(yáng)。這是一幅多么美麗、動(dòng)人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)知目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 正確、流利地朗讀課文。【教材分析】教學(xué)流程第一課時(shí)一、由圖片引出課題、貼“小樹”：請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說(shuō)一句完整的話。、貼“爺爺”出示詞語(yǔ)“爺爺”：教學(xué)生字“爺”： 比較爺爸。 教“父”字頭。、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀

9、課題：你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？、出示圖一、二，讓學(xué)生說(shuō)。（什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么？）二、讀通課文、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。、同桌互讀，檢查。、出示詞語(yǔ)（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）：爺爺和小樹 暖和 不冷了 不熱了、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字、在課文中找到生字，圈出來(lái)，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？、四人一組合作： 拿出生字卡片互相讀。 說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住生字。、教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文、四人合作一起讀。、比賽，指名小組讀。五

10、、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲，看誰(shuí)捉的小蟲多。、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、偏旁（采用開火車）二、初步認(rèn)識(shí)自然段、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說(shuō)，及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)）、老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)“自然段”。、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段。三、學(xué)習(xí)課文、出示圖一： 指名讀相關(guān)的句子。 齊讀第二自然段。 想想你有不明白的地方嗎？ “暖和的衣裳”指什么？ 假如你是小樹

11、，這時(shí)你會(huì)說(shuō)什么？ 指導(dǎo)朗讀第二自然段。、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段： 理解“綠色的小樹”。 讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會(huì)說(shuō)些什么？四、有感情地朗讀課文1、自由讀。2、齊讀。五、讀讀說(shuō)說(shuō)（完成課后作業(yè)）、指名說(shuō)。、挑選你喜歡一個(gè)，說(shuō)一句完整的句子。六、我會(huì)寫、請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。、師范寫。、學(xué)生寫。第二篇：人教版爺爺和小樹教案設(shè)計(jì)-文檔資料人教版爺爺和小樹教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、能正確認(rèn)讀本課的生字，2、流利有感情地朗讀

12、課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ) “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。2、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師板書請(qǐng)學(xué)生讀課題，師：小朋友，你們來(lái)想一想：課題中寫了誰(shuí)?(爺爺)都寫了什么?(小樹)教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。師：小朋友都很聰明，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，他們中間用一個(gè)“和”連了起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢?大家讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知。1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的

13、課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。人教課標(biāo)版一上：爺爺和小樹教案2、讀完課文，小朋友知道了些什么呢?3、學(xué)生邊講老師邊問：課文中是怎樣寫的呢?讓我們一起到課文中去看看吧!三、細(xì)讀課文，深入理解1、教師給學(xué)生出示第一幅圖(1)小朋友自己數(shù)數(shù)，這篇課文共有幾句話?讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎?(包扎在樹干上的稻草或草簾)看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了?(邊提邊找學(xué)生回答)(2)教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小樹會(huì)被凍死)(3)看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會(huì)怎么

14、樣冷，小樹和小朋友一樣也會(huì)感覺很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢?誰(shuí)能表演給大家看呢!(4)老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以小樹就不冷了。可見老爺爺對(duì)小樹是多么的愛護(hù)呀!教師隨機(jī)板書(5)誰(shuí)能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹的細(xì)心愛護(hù)呢?(重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”)(教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)2、師：如果你是小樹，老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說(shuō)?小樹雖然沒有說(shuō)什么，但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?教師出示第二幅圖畫。教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題。看哪個(gè)組提的問題多，回答的好。(1

15、)、“綠色的小傘”在這指什么?(枝葉茂盛的樹冠)(2)、爺爺為什么不熱了?(小樹給爺爺遮陽(yáng))延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助(板書)如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣?(喜悅)請(qǐng)把小樹對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來(lái)!(3)、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會(huì)句子“爺爺真好，小樹真好”的含義。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫和4個(gè)偏旁。2、正確流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)字、會(huì)寫4個(gè)字；正確地朗

16、讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影儀四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫和4個(gè)偏旁。（一）激疑導(dǎo)入出示課題。看了課題，你想知道什么？（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)穿、暖、冷、傘、熱（三）再讀課文1、指名讀課文2、認(rèn)識(shí)自然段，指名分段朗讀課文（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準(zhǔn)多音字和以及不的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。（2）指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

17、3、齊讀課文，把句子讀通順。（四）認(rèn)記生字1、鞏固讀音，把生字與拼音相連2、識(shí)記字形（1）復(fù)習(xí)木、日、纟、穴4個(gè)偏旁。（2）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。（3）交流識(shí)記字形的方法：用熟字換部件的方法記爺、給；用看圖猜字的方法記住棵、穿，聯(lián)系事物識(shí)記傘；用熟字加筆畫來(lái)識(shí)記開、不;用組詞的方法識(shí)記暖、冷。（4）口頭說(shuō)出意思相反的詞：冷熱，開關(guān)。（五）指導(dǎo)書寫生字1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨(dú)立寫。3、交流、展評(píng)生字。（六）課外閱讀閱讀小學(xué)語(yǔ)文同步閱讀課文第5課配套短文。第二課時(shí)數(shù)學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做敲敲門、認(rèn)一認(rèn)的游戲。

18、生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個(gè)啥？生1。打開看，回答：里面是個(gè)爺2、聽寫生字不、開、四、五。（二）學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀第一段。（2）指導(dǎo)朗讀，注重停頓。2、學(xué)習(xí)第二、三段。（1）自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？（2）在讀課文中理解暖和的衣裳、綠色的小傘。（3）啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會(huì)說(shuō)什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛護(hù)，才能長(zhǎng)得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾溟L(zhǎng)得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）（5）朗讀全文，體會(huì)爺爺和我的心情，

19、讀出高興的語(yǔ)氣。（6）引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題讀讀說(shuō)說(shuō)。按四人小組補(bǔ)充完成填空。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話按四人小組練說(shuō)什么樣的什么形式的詞組，并派代表交流。（三）擴(kuò)展活動(dòng)1、了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待樹？2、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。第四篇：新人教版爺爺和小樹教案【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字【教學(xué)難點(diǎn)】懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖。【教學(xué)過程】鏡頭一：師指著小黑板：跟我讀兩遍。爺爺爺爺?shù)臓?/p>

20、棵棵一棵樹的棵到到遲到的到（讀得整齊，但有氣無(wú)力，有口無(wú)心，更有許多學(xué)生是濫竽充數(shù)。）鏡頭二：師：讓我來(lái)檢查一下。開小火車讀。生一個(gè)接一個(gè)：爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到（讀的小朋友比較認(rèn)真，聽的小朋友很懶散。）鏡頭三：師：這些字詞最喜歡和認(rèn)識(shí)它的小朋友做朋友了，今天我們來(lái)看看誰(shuí)能成為它們的好朋友。游戲一：找朋友。（準(zhǔn)備：生字卡片拼音卡片）生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。全班齊拼讀該生字兩次。游戲二：找家經(jīng)過：經(jīng)過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學(xué)生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學(xué)聽。課堂小結(jié)：大自然是人類的朋友，我們應(yīng)該和大自然和諧

21、相處，就像文中爺爺那樣，伸出我們的雙手，獻(xiàn)出我們的愛心。愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)美麗的大自然。小朋友們行動(dòng)起來(lái)，參與到栽花、植樹等綠化活動(dòng)中，一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，一起分享那個(gè)的快樂。第五篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)一年級(jí)教案爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)王麗華【教材分析】爺爺和小樹是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語(yǔ)言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽(yáng)。這是一幅多么美麗、動(dòng)人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間

22、更應(yīng)當(dāng)互幫互助。【設(shè)計(jì)意圖】、小學(xué)年級(jí)要認(rèn)讀生字個(gè)。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好個(gè)生字以及個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過讓學(xué)生“說(shuō)、認(rèn)、讀、找、比”等方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑、討論，來(lái)突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。、運(yùn)用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹，你會(huì)說(shuō)些什么？”“爺爺和小樹之

23、間會(huì)說(shuō)些什么？”來(lái)激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫鳛檎n外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)知目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 正確、流利地朗讀課文。、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會(huì)與人共處。 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木。【教材分析】教學(xué)流程第一課時(shí)一、由圖片引出課題、貼“小樹”：請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說(shuō)一句完整的話。、貼“爺爺”出示詞語(yǔ)“爺爺”：教學(xué)生字“爺”： 比較爺爸。 教“父”字頭。、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？、出示圖一、二，讓學(xué)生說(shuō)。（