1、12.衣服上的水跑到哪里去了鄂教版義務教育課程標準實驗教科書小學三年級 衣服上的水跑到哪里去了是湖北教育出版社的2015年版科學三年級下冊的內容。這節課通過創設情景 ，讓學生在實際情境中進行科學探究活動 ，理解蒸發的含義，并能聯系生活實際舉例說明生產生活中利用和防止水分蒸發的例子。一、說教材三、說教法 本節課的教學活動中，學生是主體，教師的主要任務是讓學生理解蒸發的含義，和親身體驗水分蒸發的過程，從而提高學生的動手操作能力，引導學生對蒸發的認識，培養學生對科學探究精神。 本節課我自制多媒體教學課件，創設 情境 ，使得動手和動腦有機結合。我根據學生活潑好動的特點，主要采用自主探究教學，小組合作等

2、教學方法。 四、說學法 學生的主要任務是根據教師的教學內容，積極參與教師設計教學活動，進而達到師生互動、生生互動的課堂效果。 因此，在本課的教學中，我主要采用了自主學習法和合作交流法。引導學生運用思 說 做 悟的學習方法 ，從而體驗蒸發的過程并能結合自己的生活經驗，舉出生活中防止和利用水蒸發的例子，培養其動手實踐能力。五、說教學目標 1.能對衣服上的水跑到哪里去了進行猜想，并設計實驗進行研究。 2.能對隱藏在不同蒸發實驗背后的水去向做出合理的分析。 3.知道蒸發一般發生在液體表面，且在任何溫度都可以發生。 4.能聯系實際舉例說明生產生活中利用和防止水分蒸發的例子。 5.通過水分蒸發現象意識到科

3、學就在我們身邊。六、說教學重難點教學重點：通過實驗探究，讓學生明白蒸發一般發生在液體的表面，且在任何溫度下都可以發生。教學難點 聯系生活實際舉例說明生產生活 中利用和防止水分蒸發的例子。 通過認識水的蒸發現象，意識到科學就在我們身邊，體會到自然界的物質是變化的。七、說教學過程本節課的教學我主要分為以下四部分：一、問題導入、引發猜想二、實驗探究、解決問題三、實踐應用、拓展延伸四、課堂小結 一、提問導入 引發猜想1、教師：課件出示晾曬衣服 的圖片2、教師提問：把這些衣服晾曬一段時間后會發生什么變化？ （生進行猜想并回答）3、教師：衣服變干后，水跑到哪里去了呢？今天我們一起學 習第12課衣服上的水去

4、哪了。二、實驗探究 解決問題分組對課本上的兩組實驗進行探究，并做好相關記錄。1、實驗準備：水、抹布、課桌 、筆、本子2、實驗步驟 （1）、先觀察課桌在被擦干凈之前是否有水？做好記錄。（2）、用打濕的抹布將課桌擦干凈，觀察這時桌子有什么變化？做好記錄。（3）、過一會，桌子又有什么變化？做好記錄3、實驗發現：小組交流你有什么發現？實驗一1、實驗準備：碗、水、筆、本子2、實驗步驟：（1）、將碗里裝上少量的水，做好水位標記。（2）、將裝上水的碗放置通風的地方，過一段時間觀察一次，看看碗里的水有什么變化？3、實驗發現：小組交流你有什么發現？實驗二 交流 與同學交流自己觀察到的現象。 討論水跑到哪兒去了？蒸發蒸發液體表面任何溫度蒸發一般發生在液體的表面，且在任何溫度下都可以進行。三、實踐應用擴展延伸1、生活中有哪些水蒸發的現象？2、生產生活中水分蒸發的例子有哪些？保