1、（封面）有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案3篇授課學(xué)科： 授課年級： 授課教師： 授課時間： XX學(xué)校教學(xué)設(shè)計方案 篇1教材分析：特別的作業(yè)是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛護”為主題，教育學(xué)生要愛護自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。課文通過學(xué)生們完成老師布置的別開生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。學(xué)生分析：一年級學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識，加之語言能

2、力有限，讓他們了解“怎樣愛護”不算難，但要了解“為什么要愛護”卻不容易。但一年級孩子形象思維較強，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于激動。因此，教師將生硬的說教安排于一個又一個情境之中，讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達和交流。教學(xué)目標：思想教育目標通過學(xué)習(xí)課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。知識要求學(xué)會本課要求會認、會寫的字，能用學(xué)過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。能力要求1、培養(yǎng)學(xué)生認字和寫字能力。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。教學(xué)重點、難點：重點：認字和寫字是本課的教學(xué)重點。難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文

3、。教具準備：生字卡片多媒體教學(xué)流程：一、創(chuàng)境引思，目標定向1、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學(xué)習(xí)以“愛護”為主題的單元。（板書：愛護）2、齊讀單元課題，師“愛護是什么意思？”（喜歡；不弄壞；保護，不破壞。）3、師：說得非常好！你們知道哪些東西需要愛護？（學(xué)校、小動物、花草樹木）4、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得愛護的事物很多很多，怎樣去愛護，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多板書：特殊的作業(yè)二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？2、學(xué)生回答：A、特別是什么意思？B、“特別的作業(yè)”是誰做的？C、“特別的作業(yè)”指的是什么？3

4、、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！三、自主探究，互動感知1、自由試讀師：開書34頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的字怎么辦？（問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜）2、小組學(xué)習(xí)。3、多媒體出示生字、詞語，學(xué)生匯報識字情況。（你認識了哪些字？你是怎樣記住它們的？）4、學(xué)生識字。5、師：細心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天與時間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè)人來做作業(yè)，所以是單人旁。6、檢測識字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認真，送來了很多禮物?？醋R字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）

5、7、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲？（開火車、猜字）（猜字游戲：一個學(xué)生指字，一個學(xué)生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。）四、交流體驗，探究感受1、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀）2、用不同的形式朗讀課文。3、匯報交流：你讀懂了什么？A、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因為她愛護花草樹木。（出示多媒體畫面）B、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí)。C、大家都沒有想到的，小麗想

6、到了，說明她愛動腦筋。師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟1、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。小朋友，如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)把春天帶到學(xué)校里來，你會有什么特別的表現(xiàn)？（照出來、唱出來、說出來、畫下來）2、小組活動：準備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛。3、小組表演。4、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為1、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們?nèi)タ纯础＃ǘ嗝襟w畫面）2、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動物）三塊木牌子是干什么的？（寫廣告

7、）寫什么呢？（小組討論。）小草人人愛，千萬不要踩。小花說：“千萬別摘我，我怕疼！”不要亂給小動物吃東西。像愛護自己一樣愛護花草樹木。3、小結(jié)：小朋友真不錯！真正懂得了怎樣去愛護大自然里的動物和植物。七、板書設(shè)計：愛護教學(xué)設(shè)計方案 篇2第一課時（一）導(dǎo)言引入，讀題識字導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）齊讀課題，注意讀準“獅”。提示：“sh”是整體認讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上“老師

8、”的“師”字）（二）初讀課文學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準字音，找出要求會認的生字作上記號，看拼音多讀幾遍。教師范讀或聽錄音朗讀全文。學(xué)生試著讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。（三）細讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認識生字指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認識其中的生字。（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音。（2）學(xué)生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如，“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開了就是滾燙的，所以是三點水旁。（3）練習(xí)用這些生字組詞。（4）再朗

9、讀這個自然段，要求看清字形，讀準字音。（5）指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個字。教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。學(xué)生在書上描紅、臨寫。（6）學(xué)生提出不懂的問題。相機設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?？炭?？（整天，滾、撲、撕、咬）第二課時（一）復(fù)習(xí)檢查檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。（二）看圖朗讀投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對話？你覺得

10、懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說一說。朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和*的對話中體會到了什么。分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。讀讀說說。學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀“懶洋洋地曬太陽”“慢吞吞地說”“興沖沖地走進來”。填詞補句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說一些短語，可提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認“將、*、應(yīng)”等三個生字。（三）舉行朗讀比賽學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個代表，大家協(xié)助他準備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進行朗讀指導(dǎo)。（四）擴展訓(xùn)練朗讀課文最

11、后一段中獅子*的話。想一想：懶獅子聽了獅子*的話，會怎么想，怎么做？學(xué)生先獨立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和*的對話。教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教學(xué)要求】1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。2、學(xué)習(xí)抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?、體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果?！窘虒W(xué)重點】1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學(xué)習(xí)運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。2、培養(yǎng)熱愛祖

12、國邊疆的情感。【教學(xué)難點】1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；2、體會并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的.語言風(fēng)格?！菊n前準備】1、學(xué)生借助課前“閱讀提示”充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點。2、教師制作演示課件，附配樂課文朗誦?！緦W(xué)習(xí)過程】一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！鼻宕娙撕榱良灿性娫疲骸暗孛}至此斷，天山已包天。日月何

13、處棲，總掛青松巔。”現(xiàn)代散文家汪曾祺也在早發(fā)烏蘇望天山一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水?！边@些名詩人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同七月的天山的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！二、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人

14、們叫它“雪海”。在博格達峰的山腰上，有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。2、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：七月的天山是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于天山景物記，作者碧野。（簡介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！保▽W(xué)習(xí)要求抓住景物特點，積累語言）。3、提出學(xué)習(xí)方法：三

15、、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文。2、引導(dǎo)閱讀：課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點變換的句子。（“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從山的外圍寫到山的深處。學(xué)生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段：課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花

16、似盛開的“白蓮”。第三段集中寫天山的原始森林：引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。朗讀四自然段（或放配樂朗誦）：自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標記）學(xué)生邊交流，教師演示：“紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛”描其色?！跋窨椌d彩霞長虹”繪其艷?！百惏舜绲默旇ПP”狀其大。“馬走在花海中”“人浮在花海上”顯其多?！坝貌恢x鞍”“一伸手”就可以“捧到”夸其高。四、細品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子。4、課外閱讀天山景物記。五、拓展訓(xùn)練1、歸納寫作特點、然后進行小練筆：十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤