1、用鄧小平衛(wèi)里論構(gòu)筑大學(xué)生的精神支柱泰安師專大學(xué)生理論武裝工二是堅(jiān)持不懈地開展署期社會(huì)考察活動(dòng)。鄧小平理論是以中國國情作為廣闊的社會(huì)背景，作為認(rèn)識(shí)和理論的對(duì)象的。因此.大學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)要以理解國情、理解社會(huì)為主要目的。為達(dá)此目的，每年署期放假前，學(xué)校都隆重召開社會(huì)理論活動(dòng)發(fā)動(dòng)大會(huì)，明確要求每位學(xué)生至少考察一個(gè)先進(jìn)單位，采訪一個(gè)先進(jìn)人物，參加一次科技文化教育活動(dòng)，撰寫一篇考察報(bào)告。明文規(guī)定:社會(huì)理論活動(dòng)是思想政治教育的必修課，納人學(xué)生綜合側(cè)評(píng)，并作為獎(jiǎng)學(xué)金和各種先進(jìn)評(píng)選的重要根據(jù)。為保證社會(huì)考察的效果，校社會(huì)理論活動(dòng)指導(dǎo)小組特意安排馬列部老師和中文系寫作老師到各系就如何開展社會(huì)調(diào)查、怎樣撰寫考察

2、報(bào)告舉行專題講座，受到學(xué)生的普遍歡送。由于發(fā)動(dòng)廣泛、組織有效、措施得當(dāng)，學(xué)生參加社會(huì)理論活動(dòng)的熱情非常高漲，通過社會(huì)考察，學(xué)生真切地理解了改革的實(shí)際情況，理解了黨的道路、方針和政策在基層的落實(shí)情況，理解了改革中遇到的各種困難和矛盾，理解了社會(huì)對(duì)人才需求的趨勢(shì)和要求.使學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)了感性和理性的結(jié)合，完成了“理論、認(rèn)識(shí)、再理論、再認(rèn)識(shí)的思想認(rèn)識(shí)開展過程。三是著力進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用鄧小平理論觀點(diǎn)分析問題、解決問題的才能。鄧小平理論是馬克思主義根本原理與中國實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，只有堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的學(xué)風(fēng)，以我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建立的實(shí)際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義的運(yùn)

3、用，著眼于對(duì)現(xiàn)實(shí)間題的考慮，著眼于新的理論和新的開展，才算真正掌握了鄧小平理論的精神本質(zhì)口大學(xué)生有著強(qiáng)烈的討論當(dāng)代社會(huì)問題的要求，引導(dǎo)他們運(yùn)用在理論學(xué)習(xí)中掌握的一些根本觀點(diǎn)，在調(diào)查考慮的根底上解答一二個(gè)間題，從而得出正確的答案，是大學(xué)生理論武裝工作的根本目的。基于這種認(rèn)識(shí)，每年署假團(tuán)委學(xué)生會(huì)都組織學(xué)生帶著問題到社會(huì)上調(diào)查研究，根據(jù)形勢(shì)開展和學(xué)生思想焦點(diǎn)，每年確定一個(gè)主題。自年開場(chǎng)，先后圍繞企業(yè)改革、城鄉(xiāng)精神文明建立、根底教育改革三個(gè)主題開展活動(dòng)，至今已寫出考察報(bào)告3200余篇，很多文章運(yùn)用鄧小平理論的立嘗觀點(diǎn)和方法.對(duì)人們普遍關(guān)注的間題進(jìn)展深人分析，其中不乏真知灼見。在每年全省大學(xué)生考察報(bào)告評(píng)

4、選中，學(xué)校送交的考察報(bào)告獲獎(jiǎng)數(shù)量及等次均列同類學(xué)校前茅。由于署期社會(huì)理論活動(dòng)成效顯著，學(xué)校曾連續(xù)七年獲得泰安市大中專署期社會(huì)理論活動(dòng)先進(jìn)集體稱號(hào)，連續(xù)三年受得省大學(xué)生暑期社會(huì)理論活動(dòng)指導(dǎo)小組的表彰，1999年獲得中央宜傳部、團(tuán)中央、教育部的結(jié)合表彰。三、理論學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生成才相結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生面臨的成長(zhǎng)環(huán)境已經(jīng)或正在發(fā)生著宏大的變化，紛至沓來的各種社會(huì)信息無不對(duì)其產(chǎn)生重大影響，從而使學(xué)消費(fèi)生種種思想困惑，諸如共產(chǎn)主義前途、道德危機(jī)、工人下崗、干部腐敗、貧富懸殊、大學(xué)生就業(yè)難等間題，經(jīng)常縈繞在學(xué)生心頭。在這種情況下，用鄧小平理論構(gòu)筑大學(xué)生的精神支柱，結(jié)實(shí)樹立崇高的理想信念，結(jié)實(shí)確立正確世界觀、人生

5、觀、價(jià)值觀，成為高校思想政治工作最緊迫最艱巨的任務(wù)。為此，在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)鄧小平理論的同時(shí).學(xué)校緊緊圍繞學(xué)生成才過程中遇到的間題進(jìn)展教育，努力做到有的放矢。一是聘請(qǐng)專家作專題報(bào)告，為學(xué)生解疑釋惑。學(xué)校專門安排馬列部主任郭永禮教授作叫社會(huì)熱點(diǎn)分析系列報(bào)告.郭教授有理有據(jù)的分析，極具說服力，消除了許多同學(xué)的困惑.糾正了不少學(xué)生許多不正確的觀點(diǎn)。很多學(xué)生反映，郭教授的報(bào)告挺解渴。學(xué)校還采勸請(qǐng)進(jìn)來的方法，先后聘請(qǐng)十多位勞模、企業(yè)家現(xiàn)身說法，收到了意想不到的效果。二是以紀(jì)念改革開放20年為契機(jī)，運(yùn)用各種宣傳陣地，大力宣傳改革開放20年來獲得的輝煌成就，讓學(xué)生感受到社會(huì)主義在中國大地的勃勃活力，在理論與

6、理論的結(jié)合點(diǎn)上真正弄懂弄通什么是社會(huì)主義，怎樣建立社會(huì)主義的內(nèi)涵，堅(jiān)決建立有中國特色社會(huì)主義的信心和決心。三是聯(lián)絡(luò)學(xué)生思想實(shí)際，在改造主觀世界上下功夫。針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，如學(xué)生中存在的“以我為中心，個(gè)人至上的錯(cuò)誤傾向，一方面組織學(xué)生深化學(xué)習(xí)鄧小平關(guān)于培育“四有新人的闡述，教育學(xué)生正確對(duì)待名、權(quán)、利，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;另一方面引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)公益事業(yè)，在效勞社會(huì)、效勞別人中培養(yǎng)高尚的情操。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，三年來，我校學(xué)生共為災(zāi)區(qū)捐款3萬多元，為失學(xué)兒童、特困生、殘疾人、重病師生捐款5萬多元。中文系連續(xù)五屆學(xué)生堅(jiān)持為盲童學(xué)校獻(xiàn)愛心，在社會(huì)上傳為佳話。全校有1801人次參加

7、義務(wù)獻(xiàn)血，連續(xù)五年受到泰安市政府的表彰。目前.學(xué)校共建立十大志愿者長(zhǎng)期活動(dòng)基地，長(zhǎng)期志愿效勞工程63個(gè)，每學(xué)生人均參加志愿效勞活動(dòng)l2次以上，在社會(huì)上產(chǎn)生了積極的影響。四是以專業(yè)學(xué)習(xí)為切人點(diǎn)，促使學(xué)生明確自身歷史使命，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮成才。在開展學(xué)習(xí)鄧小平理論活動(dòng)過程中，學(xué)校非常注意把學(xué)生通過學(xué)理論激發(fā)出的熱情引導(dǎo)到發(fā)奮成才上。一方面.在進(jìn)一步強(qiáng)化第一課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生努力拓展學(xué)習(xí)途徑，通過參加第二課堂活動(dòng)進(jìn)步整體素質(zhì);另一方面，教育引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的開展與社會(huì)的開展、國家的前途嚴(yán)密結(jié)合起來，把創(chuàng)造優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)統(tǒng)一起來，把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與效勞祖國人民統(tǒng)一起來，自覺用鄧小平理論構(gòu)筑自身的精神支柱。扎實(shí)的理論教育收到了明顯成效，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前進(jìn)步，在全省英