1、初中美術教學中學生創新思維培養研究初中美術教學中學生創新思維培養研究一、興趣是最好的老師1以好的作品吸引學生的眼球。人們對美妙事物往往都是喜歡與欣賞的。老師在課堂上應多將好的作品給學生看。學生欣賞到非常棒的作品后往往會非常羨慕，進而希望自己也能創作出同樣優秀的作品。這樣他們對美術的興趣就會愈發強烈，本身有繪畫天賦的人也會開始漸漸顯露自己的才華。這樣既有利于開闊學生的視野，又利于進步學生的學習興趣，可謂一舉兩得。2以命題激發聯想。老師可以在教學過程中布置一個命題，讓學生根據命題去想象。例如，夢想這個命題就很好。學生根據夢想去創作出自己能想到的任何作品。幸福這個命題也同樣如此。乞丐能填飽肚子就是幸

2、福的，老百姓在除夕夜能團聚也是幸福的，有的學生認為在床上美美地睡上一覺是幸福的借命題的形式去激發學生的聯想與構思，一幅幅畫面就會漸漸在他們的腦海中呈現出來，最后呈現出來的作品沒有對錯之分，這能大大滿足學生的成就感。3美術不止于繪畫。一提起美本文由論文聯盟搜集整理術，大多數人的第一想法就是畫畫，但美術不僅于此。美術還包括剪紙等造型類藝術。老師除了用繪畫作品，還可通過剪紙等造型類作品吸引學生，造型類美術作品不需要繪畫功底，是手工理論的成果。在動手過程中，學生能在玩中學，學中玩。這大大進步了他們對美術的學習興趣。二、多元化的教學手法1在現有的作品根底上修改。老師可以時常拿一些作品出來在課堂上和學生交

3、流。并不時詢問學生對這類作品的看法以及修改意見，包括假設學生自己作此畫會怎么做。學生通過對問題的考慮以及本身的優勢與習慣，會找到更好的平衡點，以此到達培養初中生創新思維的目的。這是激發學生去進展考慮創新，這是很好的發散思維訓練。2繪畫不止于畫。縱觀大師的作品中，那種身臨其境的真實感往往讓人流連忘返。老師應多帶著學生去細心觀察記錄生活，讓自己的作品充滿生活的氣息，而不是呆板的作品。同時，老師可以用聽覺去刺激學生的想象力，在特定的音樂背景下，可以展現出什么樣的作品，這些是學生要去完成的。這樣非常有利于學生發散性思維，真正做到將聽覺與繪畫相結合。文字、圖像等都是非常好的切入角度，老師應把握住這些重點

4、。3利用現代化教學工具。多媒體作為新時代的工具，具有很強的傳輸信息的才能以及綜合各元素的才能。老師在教學過程中應多使用現代化教學工具，可事半功倍。三、明確創新的前提創新是有前提的，有自己的主見并毫無動搖地堅持下去，才能有所創新。在教學過程中，老師應鼓勵學生敢于求新，敢于質疑，敢于遵從內心的想法。1標新立異。初中生正處于標榜自我的時期，老師應抓住這一點，鼓勵學生標新立異。2忠于內心。古往今來，好的作品幾乎都是與作者內心的照應。堅信自我才能創作出偉大的作品。3敢于質疑。學生要敢于提出自己的想法，質疑前人。好的作品亦有缺乏之處，要敢于質疑，相信自己。四、加強思維訓練在教學活動中，老師應多重視培養學生的發散思維以及聯想才能。通過大量的理論活動對學生進展全方位的訓練，為初中生創新思維的培養做好鋪墊。同時，老師要注意培養學生對觸覺、聽覺、視覺的感知力與把握力度，并從理論的角度進步學生對生活與藝術作品的欣賞才能。通過不斷訓練，學生才能在美術上不斷地培養自己的創新思維，以完成真正的蛻變。創新思維的培養是一項艱巨的任務。它要求