1、第6頁 共6頁二年級下冊美術教案-7筆筒設計-浙美版二年級浙美版上冊美術筆筒設計教學設計 【教材分析p 】 1、 我的小筆筒是冀教版小學美術第4冊第18課，是一節設計.應用課。筆筒是存放筆的容器，大約出如今明朝中晚期。在中國古代，筆筒是除筆、墨、紙、硯以外最重要的文房用具。學生在本課的學習中將得用廢舊材料設計制作一個筆筒，從而學習美術設計的方法，進步創新才能和運用多種材料進展造型的才能。本課的設計有很強的興趣性和操作性。學生都很喜歡這節紙工造型課，教學過程中學生興趣濃重，積極性很高，看得出來學生已經感受到了活動帶來的樂趣，大局部學生可以通過上講臺幫助老師掌握做筆筒的方法。 2、 教學氣氛較為輕

2、松活潑，許多學生可以互相幫助，例如：有的小朋友不僅自己學得快，還為全班同學做示范，表達了學生樂于助人的精神。 3、 展示本課學生的作品，開闊學生眼界，對本課知識進展一下知識拓展，多欣賞一些利用廢舊物品所分作的作品，讓他們對美術充滿濃重的興趣。 【學情分析p 】 低年級的學生已經初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，對事物的形和色有一定的理解，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現他們所見所聞，所感所想的事物，但是動手才能比擬差，老師可讓學生通過感官體驗各種媒材、工具的特征，運用身邊容易找到的各種媒材，讓學生在看看、畫畫、做做、玩玩中產生濃重的學習興趣，感受設計創作過

3、程的樂趣，進步學生的創新才能和動力才能。 【課時安排】 1課時我的小筆筒 【活動目的】 1、 知識與技能目的：欣賞造型各異的古今筆筒，理解筆筒相關知道，可以從創意、材質、構成、制作技術、作品的情感等方面對筆筒作品進展欣賞與分析p 。鍛煉學生的動手動腦才能，進步學生的創新才能。 2、 過程與方法目的：運用廢舊材料設計一個實用又美觀地筆筒，學習美術設計的方法，進展貼近生活富有情趣的筆筒制作。 3、 情感態度與價值觀目的：可以喜歡制作筆筒作品，并逐漸養成“生活藝術化”的習慣。感覺制作過程的樂趣，在學習過程中培養環境保護的意識，增強學生對廢舊材料的再利用。感受美術設計與生活之間的關系，體驗美術設計活動

4、的樂趣。 【活動重難點】 1、 可以從創意、材質構成、制作技術、作品的情感等方面對筆筒作品進展欣賞、分析p 與制作。 2、 如何制作“筆筒”。 【學法指導】 小組合作法、自主探究法、交流展示法 【設計思路】 本課以筆筒為題材，設置了利用廢舊物品創作筆筒的學習內容，旨在幫助學生理解筆筒的特點表現方式、方法，領悟美術與生活的關系，在廣泛的生活中認識美術，讓美術回歸生活，喚起學生對美術的關注和熱愛、對生活和環境的關注和熱愛。 【教具準備】 1、 教具：廢舊物品假設干、剪刀、膠棒、雙面膠、手工紙、筆筒范作。 2、 教學課件 【學具準備】 紙條、瓶子、紙盒、剪刀、膠棒、雙面膠、手工紙、彩色水筆、廢舊材料

5、。 【活動過程】 一、 激發學習興趣引發探究欲望。 1、 課件出示垃圾圖片提問：你們從圖片中看到了什么？怎么樣才能防止這樣的現象？ 2、 出示用廢品制作的小筆筒提問：這是什么，誰知道？這個是用什么做的？板書：我的小筆筒設計意圖：喚起學生對生活和環境的關注和熱愛，引出廢品制作的小筆筒，使學生理解廢品還可以變廢為寶。引出小筆筒，引導學生廢品可以再利用 二、 營造探究氣氛開展探究活動 1、 配樂欣賞造型各異的古今筆筒，引出現代筆筒，理解相關知識。 2、 課件出示手工做的筆筒，手舉普通筆筒，提問：你會選擇用哪個筆筒？設計意圖：激發學生喜歡自制筆筒的熱情，充分調動學習興趣。 3、 提問：為什么你要選擇自

6、制筆筒呢？這些筆筒都是用什么做的？板書：自制筆筒的特點 4、 出示樹枝筆筒范作半成品，這是怎么做的呢？小兔子在樹林里很快樂，你覺得樹林里還有什么？設計意圖：滿足學生的表現欲，激發學生的學習興趣，總結自制筆筒的特點，豐富學生的創造性思維，打破難點。 5、 根據設計的風格、材料、形狀來給筆筒的起名字。那這些筆筒要怎樣做呢？首先要準備什么？ 6、 老師黑板演示筆筒做法。過程中尋求學生幫助設計意圖：發揚學生樂于助人的精神，理解廢舊物品等材料出現的位置，有助于學生后期創作。在探究中掌握自制筆筒的設計方法，打破難點。 7、 看一下這個筆筒與梅花筆筒有什么區別？老師把找到的廢舊物品變成圖案放到筆筒上，并請學

7、生起名字。設計意圖：豐富學生的創造性思維，展示他們的創意，培養學生保護環境、變廢為寶的意識。 8、 我們來回想一下筆筒的做法老師完成板書：筆筒制作要領設計意圖：在回憶中穩固掌握自制筆筒的設計方法，打破難點 三、 創作筆筒 1、 課件出創作筆筒制作要求、考前須知。 2、 紀律好的學生抽先取組內要用的材料。 3、 小組合作創作。 4、 學生創作過程中，課件循環播放自制筆筒圖片設計意圖：在學生創作過程中豐富創作思維。豐富創新思維，進步動手動腦才能、感受美。老師巡視指導：重視課堂紀律，表揚紀律好的學生，促進全班學生一起進步 四、 作品展示 把自己的作品帶到講臺前給大家看看，并說說自己的作品叫什么名字？老師對學生的作品給予評價設計意圖：學生闡述自己的作品，培養和進步學生的語言表達才能，感覺制作過程的樂趣，體驗成功的喜悅。通過老師的評價使學生更加自信，產生更強的創作欲望。 五、 作業 1. 觀看筆筒設計之筆筒欣賞微課。 2. 大家變廢為寶，創作出了這么多有創意的作品，課下請大家看這些廢舊物品還可以做些什么？希望大家更加保護環境，創作出更多更好的作品。