1、第18頁 共18頁八年級下英語教學方案 八年級英語教學方案合集八年級英語教學方案多篇合集，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。八年級英語教學方案1一、上學期成績回憶與分析p 我任教八年級的英語。八年級有32人，上次的期末考試總體來說考得比擬好，班級均分為56分，年級均分為51.1分。但是學困生還是比擬多，考的也很不理想。究其原因是大局部學生根底較差，他們的學習目的不明確，不愛學。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。學生對英語學習的接觸面小，說練時機少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使得學生對英語

2、學習常常存在“厭、怕、棄”的不安康的心理。二、指導思想與教學總目的以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，進步學生的人文素養，增強理論才能和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，進步學生綜合素質為學生全面開展和終身開展奠定根底。要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂老師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與別人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克制困難。能合

3、理方案和安排學習任務，積極探究合適自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。三.教材簡要分析p 八年級英語下冊共十個單元，每單元設計一個話題，并以此為中心，通過語言構造、功能工程為主線展開，采用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、理論、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創造了條件。同一話題隨著學習的深化，內容不斷充實，通過“滾動”呈現學習，不斷深化。如提建議話題，在七年級出現，在本教材Unit8也“滾動”呈現,

4、支持話題的“任務”、“活動”也不斷“晉級”，伴隨語言學習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。此外，教材中每個單元設計的 Pair work、Group work、Survey及Game為課堂活動提供了豐富的資。每個單元以一個話題為中心，分設Section A，Section B和Self check三個局部，自成一體，又互相照應：SectionA是單元根本語言內容的呈現，Section B是語言知識的擴展、深化與運用，是Section A的延伸。Section A與SectionB是實現單元話題的主要載體。兩局部在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元根底詞匯、詞語用法、語言

5、運用等進展提煉，供學生理解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。本冊主要內容是 安康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復習穩固比擬級和最高級、和如今完成時態。四、教學手段和措施。(一)、學習借鑒太谷24字課堂教學形式。“24字”是指：導入明標自學質疑小組交流展示點撥訓練拓展小結反思。利用學案導學進展教學。“學案”由學習目的、知識構造、認知方法和技能訓練四個要素組成。老師設計學案時，首先根據課程標準，制定教學目的和學生活動內容，著力點放在“學習活動設計”上，它包括學習內容和學法指導，如觀察、聯想、比照、歸納、考慮、討論等;還要擬定培養學生何種思維方法，訓練何種

6、才能，指導何種解題方法等，要準確、詳細，使靜態的學習內容動態化。同時充分考慮學生的個性差異，認知程度的上下，通過啟發性、興趣性等問題設計和學案的情景設計，使學生進入角色，激起興趣，到達全體學生自主學習的目的。“導學”包含兩個方面的內容。一是“導”，老師要立足于“主導”地位，即創設情境、明確任務;組織學習、適時點撥;合理評價、情感推動。二是“學”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學內容要點的梳理和重點目的的明確。應當注意的是，這里老師的“導”是為學生自學效勞的，學生的“學”是在老師的指導下進展的，二者互相配合，相輔相成。(二)、使學生明白學習目的。學生是學習的主體，老師不能代替學生

7、讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析p 、考慮，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最根本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進展教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。(三)、努力建立融洽的師生關系。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡送和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活

8、上，我是他們的父母，關心備至。(四)積極創造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和理論經歷，注重對學生綜合語言才能的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言理論活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氣氛。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和理論活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。五、教學進度安排2月28日3月9日 Unit One3月10日3月16日 unit one and Unit Two3月17日3月23日 Unit two3月24日3月30日Unit three3月31

9、日4月6日 Unit four復習月考4月7日4月13日Unit four and unit five4月21日4月27日Unit five4月28日5月4日復習準備期中考試5月5日5月11日 Unit six5月12日5月18日 unit six and seven5月19日6月25日 Unit seven6月2日6月8日 Unit Eight6月9日6月15日 Unit eight and Unit Nine6月16日6月22日 Unit Nine6月23日6月29日 Unit Ten6月30日7月6日 復習7月7日7月13日 復習7月14日7月20日期末考試八年級英語教學方案2一.教材分

10、析p 本書共12單元，其中包括2個復習單元，供八年級下學期使用。二.教學方案1.教授不同層次的學生要鼓勵和指導班上那些學有余力的學生，同時也為那些不善表達的學生提供必要的支持。要精心安排教學進度，讓語言不夠流利的學生有足夠的時間理解和操練每一個新語言工程。結對活動和小組活動對各個層次的學生都有幫助。在由不同層次學生組成的對子和小組中，尖子生在幫助后進生的同時自己也復習了所學知識，這是非常有價值的。在層次一樣學生的對子和小組中，后進生按照自己的進度完成活動并操練語言，必要時向對方提問。2.抓好學生聽說讀寫訓練聽說讀寫四中種技能的訓練是互相嚴密依賴的。說的才能很大程度上有賴于聽的才能。初一重聽說，

11、但讀寫要緊跟。老師應盡量在課堂上使用英語訓練在英語環境中聽說英語。老師在課堂上強調口語，這會使學生把語言看成活的東西，看成有用的交際工具和理解世界的工具。要鼓勵學生互相問候，交流有關他們自己、學校、家庭的簡單情況。3.抓好語音、詞匯、語法教學學好語音是學好英語的根底。要利用教學錄音帶，使學生掌握正規語音及語調，讓學生多聽、多模擬，逐步掌握正確的朗讀技巧。詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。要真正掌握詞義和詞的用法，還必須通過有情景的課文教學，并結合聽說讀寫等言語理論才能到達。教學中要注意詞不離句，句不離文。教學語法的目的，是使學生更好地進展聽說讀寫等語言理論活動，而不是讓學生死記硬背

12、規那么。學生要自己逐步發現規律，歸納出語法規那么。學生做出的錯誤歸納，需要老師做適當的講解4.讓學生在課堂上更多地使用英語進步課堂上英語使用率的一個最好的方法是全英語教學。從使用簡單的陳述句開場，這樣可以幫助學生對新語言建立自信。老師可以提問。并要求學生全部用英語答復。三.教學進度TimeTeaching contentFeb10Feb22Unit1Feb23Mar3Unit2Mar6Mar15Unit3Mar16Mar24Unit4Mar27Apr5Unit5Apr6Apr14Revision for Units 1-5Apr17Apr26Unit6Apr27May16Unit7May17M

13、ay26Unit8May29June8Unit9June9June19Unit10June20June27Revision for Units 610八年級英語教學方案3本學期的英語教學主要以圍繞培養學生的語言運用才能的同時，更加重視培養學生的語言學習策略和技能，這些策略和技能是幫助學生進一步學好英語的根底，讓學生掌握了一定語言運用技巧后，可以學會用英語表達思想、與人交流。本學期教材設計具有交際意義的任務和活動，目的是讓學生在課堂上“活起來，“動”起來，希望學生充分參與，可以與老師合作。教材分析p ：本套教材根據學生心理特點、認知程度和興趣愛好來編寫。1、教材不僅幫助學生學習英語語言知識，更重

14、要的是幫助學生開展語言運用才能，讓學生學會用英語表達思想、學會交流。2、教材充分考慮學生的生活實際和學習需要，教材的內容和活動都與學生的生活和興趣嚴密相連，目的是讓學生在英語學習中不感到枯燥乏味，而是有話可說、有話想說、有活能說。3、教材進一步豐富了文化教學的內容，包括民族文化。英語國家的文化和非英國國家的文化。通過文化內容的學習，使學生視野更開闊，思想更豐富，思維更活潑，交流更得體。學情分析p ：八年級學生，總體根底明顯參差不齊，有幾個學生根本沒有學習目的，一兩個完全放棄學習，紀律不夠好，這成了班級英語成績的總體進步的攔路虎。另外，學生在情感態度、學習策略等方面還存在諸多需要進一步解決的問題

15、。例如：很多學生不明確英語學習的目的;有些學生在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性;不擅長發現和總結語言規律。教學重難點：重點： 繼承學習詞匯和習慣用語，語法知識點：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比擬級、最高級等。 重難點：1、狀語從句和形容詞。2、Wh-引導的特殊疑問句，表示頻率的副詞，情態動詞should/shouldnt的用法，When 引導的狀語從句，被動語態。教學措施：1、認真鉆研教材，進步自己駕馭教材的才能。2、準確引導優秀生，抓好中等生，輔導好學困生。3、作業修改到位，發現問題及時反潰或單獨輔

16、導。4、認真備課，認真上課，盡量進步課堂的效率。5、要求學生背誦并默寫局部對話，培養語感。6、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監視，保證晨讀效果7、對學困生進展專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。8、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。9、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學形式，開發英語教學資，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，進步教學質量。10、嚴格要求學生完成聽寫任務。質量檢測：1、對重點英語對話、重要句型要求熟記。2、聽寫單詞，每天一聽，并重復穩固陌生單詞。3、完成同步練習。4、

17、一星期完成一篇作文。5、學校教務處或年級上安排的月考。6、期中、期末考試。八年級英語教學方案4一、指導思想為促進教育教學質量的進步，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：1、整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的開展為根底;2、突出學生主體，尊重個體差異;3、采用任務型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現任務的目的，感受成功;4、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系。二、全期教學總目的學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂老師對有關熟悉話題

18、的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與別人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克制困難。能合理方案和安排學習任務，積極探究合適自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。三.教材簡要分析p 新目的英語八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈敏，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進展時、如今完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀才能，擴

19、大學生的閱讀量。四、學情簡要分析p 整體而言，學生成績和學生的學習態度的兩級分化非常嚴重，少局部英語根底好的優秀學生，不管是在學校，還是在家，都能認真學習、主動考慮問題，同時還可以及時反應學習情況，在他們身上，教和學得到了比擬好的統一。與此相反的是，另一局部同學英語根底很差，有些連26個字母都不能背全;學習態度也非常懶散，不但不愿學，不想學，還影響課堂紀律，影響別人學習。其他大局部學生屬于中間層次，雖然不太吵，但學習情況仍然很不理想，還是存在很多不想學不愿學的情況。總的來說，學生在英語學習上所存在的問題主要表如今:(1)聽、說、讀、寫等方面的根本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好;(

20、2)受方言影響，多數同學的發音不準確。(3)單詞量掌握較少;(4)上課時精力不集中，對英語有一定的抵觸心理;(5)學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。(6)學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性;不擅長發現和總結語言規律，不注意知識的穩固和積累。五、進步教學質量的可行措施及教改措施五一、面向全體學生，注重素質教育。二、以學生為主體，尊重學生個體差異。三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。四、開發課程資，拓展學用渠道。詳細

21、來說：1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的根底內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，進步課堂效率。3.多與學生溝通，理解學生學習狀況和需求，及時改良教學中存在的問題和缺乏。4.積極開展豐富多彩的英語活動，進步學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。5.注重個別輔導，在面向全體學生的根底上，培優補差。6.不斷學習，加強自身素質和業務才能的進步。八年級英語教學方案5一、教學工作的方案(一)學生情況分析p ：在上學期的努力用心教學下，學生的根底知識得到

22、了加強，綜合才能獲得一定的進步，但是學生兩級分化較明顯，一局部學生有主動學習的愿望，他們養成了良好的學習英語的習慣;另一局部學生根底差，出現厭學情緒并擾亂課堂秩序;學生整體的自覺性還是很差，大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性。另外，學生的根底參差不齊，學習方法還欠缺，優秀生人數和及格人數還可再進一步進步。(二)教材與教輔分析p ：我校本套教材配有學生用書，老師教學用書，同步練習冊，教學掛圖，VCD光盤及教材的聽力磁帶。本教科書的體例構造有單元話題功能任務等局部組成，起點低，循序漸進，階梯性強，語言地道，以話題(Topic)來安排書的主線;三個話題

23、構成一個單元，每兩個單元后安排一個復習單元;每個話題用四至六個課時教授。其中SectionA為新授課;Section B為操練課;Section C為拓展課;Section D為穩固課。本學期的教學重點有系表構造，同級比擬，副詞的比擬級及最高級，動詞不定式，原因狀語從句，時間狀語從句，條件狀語從句，賓語從句等，還有詞匯及一些日常交際用語。難點為各種句式的變化和運用。教學任務：完成4個單元，12個話題的教學。主要以培優輔差為主，抓根底教育，培養興趣，調動學習積極性，以進步整體成績，減少低分率;同時，以穩固根本知識點，著重培養學生的閱讀才能，綜合運用才能和口頭及寫作才能。(三)教學目的：總體目的：強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試程度。進步學生在交際活動中運用語言的才能。努力讓學生掌握學習英語的方法，逐步培養學生的英語自學才能，充分發揮學生的主觀能動性。詳細目的：爭取在本學期的測評中，本班學生英語成績在各方面繼續保持優勢，能讓學生考出