1、 小學語文閱讀的答題方法和技巧歸納總結學校語文閱讀的答題方法和技巧 一、 做閱讀理解的三個步驟 1、通讀全文，把握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的掃瞄一下整篇（文章），重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒仔細讀完一段，要準時概括段意。 留意在仔細品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。 2、掃瞄考項，細讀答題。在把握文章的大意之后，同學們可掃瞄一下短文后面的題目，然后帶著這些問題認真的閱讀其次遍，以做到有目的的閱讀。 要做到仔細讀題目中的每

2、個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。 3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對比答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，精確，簡潔，全面。 簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。 二、仔細審題，定向掃描。 二、 閱讀理解答題技巧點撥 1、某段或某句在文中的作用體型 在首段總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀愛好，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出 2、概括某段大意 (1) 要精確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清晰段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要（句子），即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在

3、段中的)。假如沒有中心句的，就要抓住全段的中心愿思，自己總結概括。 (2) 摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老師中的其次自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。 (3) 概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如家鄉的其次部分，內容很豐富，記述的人物大事許多，可用自己的話概括：“我”回到家鄉的所見、所聞、所感。 (4) 聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必需用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不行，這就是聯合內容要點佳藝概述。例如記一輛紡車的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家疼惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。 學校語文閱讀的答題

4、方法 1.標題作用： (1)全文的線索，推動情節進展 (2)總結文章內容，點名主旨(突出主題) (3)形式新奇，吸引讀者 (4)反映人物情感變化 2.動詞理解： _生動表現了人(事)物_的特點(情狀)(或描繪出一幅的場景)，反映了人物的心情 3.句子分析： (1)分析句子里詞語的表達效果 (2)分析：修辭+修辭作用 例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了怎樣的心情? 比方：用_比方_，表現了(事物)的特點，表達了(人物) 擬人：把_擬人化(或給予人的情感)，生動形象的表現了(或描繪出的畫面，寫出了事物的特點) 排比：使句式更整齊，氣概更強調了(事物)的，突出了(事物)的特點 反問：這

5、個反問句的意思是，以劇烈的語氣表達了(人物)的感情 設問：開頭消失，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者” 文中或結尾消失，其作用通常為“引起了對的問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨” 借代：用_代_，使被借代的更加詳細，生動表達了什么感情或特點 引用：引用詩句，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更美麗(或引用詩句是為了說明)” 引用（故事），神話（傳奇），其作用通常為“增加文章的趣味性，吸引讀者” 4.文章運用表現手法作用： 例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)? (1)對比，作用：_和_形成鮮亮對比，突出人(事)物_的特點 (2)象征，作用：使

6、文章立意深遠，含蘊深刻 (3)伏筆，作用：對將要消失的_事物作示意，為情節進展作鋪墊 (4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮亮，使文章更加嚴密 (5)烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題 5.某段起什么作用： (1)開頭，作用： A、引起下文 B、點名所要描寫的對象 C、照應文章標題 D、設置懸念，吸引讀者 E、為情節進展埋下伏筆 (2)此段在文中，作用： A、承上啟下的過渡作用 B、為情節進展埋下伏筆，推動情節進展 (3)結尾，作用： A、總結全文 B、揭示文章主旨 C、照應前文 D、照應題目 E、引人深思 6.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用： (1

7、)人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫 作用：表現人物_的特點，突出人物_的性格(品質、思想) (2)環境：自然環境、社會環境 作用：烘托一中_的氣氛，表達一種_的思想感情 7.用簡潔的言語概括文章(或文段)內容：誰+干什么+結果怎么樣 8.本文(某段)運用什么表達方式：記敘、描寫、談論、說明、抒情 9.簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結構，留意文中的連接詞(首先、其次、還、然后、也、最終、此外)，這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。 學校語文閱讀的答題技巧 (一) 速讀原文材料優化閱讀方法，講求閱讀實效 學校語文閱讀理解的基本力量，就是能仔細地閱讀給出的文字材料，了解材料

8、的基本大意。而對于學校中高班級同學來說，語言學問與閱讀時間都是有限的。因此，除了布置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的。 培育（快速閱讀）力量，指導正確的閱讀方法和思維理解的方法，我主要從三個方面入手： 1、嚴格要求，嚴格練習。同學在平常的閱讀活動中，有很多不良習慣，有的喜愛小聲朗讀或用手指、筆、尺子等指字認讀;有的則習慣咬文嚼字，逐詞逐句漸漸讀，以為這樣讀才能讀得透徹、理解得深刻。 針對這些不良讀法，在閱讀練習時，我要求他們做到：集中注意力，閱讀時做到“心到”、“眼到”、“筆到”;自主閱讀，獨立思索;快速閱讀，快速感知文字信息。在規定閱讀的時間，肯定要按時按量完成。

9、2、教給讀法，自主感悟。語文課程標準明確指出：“閱讀要注意情感體驗，進展感受和理解力量?！痹谧x法指導上要求做到對閱讀材料要一氣呵成讀完它，中間不能停頓或復讀;盡量使用默讀，達到在感知中認讀，在速讀中感知。 3、捕獲信息，重點突破。同學閱讀，既有“從書面文字開頭而止于大腦的某種再現或解釋的過程”，也有“從已經習得的學問和技能”動身在閱讀中又選擇自己所需要的信息，成為一個“真正主動的、由內心促動并受內心支配的過程”。 閱讀的同時要用筆標出不懂的字、詞或句子，以便準時解決。課文神童的“秘訣”中陳毅讀書的方法，同學可以借鑒。仔細地閱讀文章是做好題目的前提，只有仔細地通讀全篇，做題時才能胸有成竹。 (二

10、)看清題目要求平心靜氣審題，切忌馬虎大意 同學在端詳閱讀理解的問題要求時，關鍵的字、詞或句子要讓同學在文中找到用筆圈下來，作為扣題作答的要點。在進行語文閱讀理解訓練時，其次遍讀文章要求同學帶著問題細讀全文，一般要做到如下幾點： 1、基礎學問，牢牢把握。閱讀題型多種多樣，但是肯定有基礎學問的考察，比如填標點符號、填關聯詞語、填拼音、找錯別字、找出文中的近（反義詞），摘抄比方句、劃出中心句等等。這些考察的是同學的基礎學問，課堂里肯定訓練過，馬虎的同學卻往往會與正確答案失之交臂。 例如要求圈出正確的詞語，有的同學反而把錯誤的詞語劃去了。類似的狀況，在考試時經常能見到，馬虎是一部分同學在該題項中失分的

11、一個重要緣由。因此在做這些基礎學問的題目時要非常認真，這些題目盡量不要失分。 2、生字新詞，不要焦急。試題中一旦消失生詞，一般會注上中文詞義，假如沒有注出詞義，那么同學應當這樣處理： 利用構詞法即拆分詞素的方法來猜出這個詞的大致意思; 有些名詞要聯系上下文意思來猜想其意思;有的生詞是有意不給解釋的，是要在題目當中消失的。最常見的兩種狀況：一是，要同學聯系上下文理解詞語在文中的意思;二是，依據意思從文中找出相應的詞語。例如：實際的表現和所得到的稱謂或名聲是全都的。其次種狀況相對于難度小一些。 3、弄清問題，巧用“原話”。對于一些題目，原文中有明顯的精確答案，要擅長利用閱讀文字材料中的“原文”材料

12、，進行回答。 有的問題是依據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案;有的問題是依據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案;有的有的問題是依據整篇文章設計的，要求同學仔細弄懂全文意思，依據文中供應的線索或信息進行規律推理。 4、想像說話，聯系生活。同學做閱讀理解的時候，最怕遇到回答問題和想像寫話，例如：聯系你的生活實際，談談你讀文后的感受?；蚴牵鹤x了這個故事，你有什么感想?請寫幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜愛仆人公的什么品質，然后聯系自己的生活實際，自己是怎樣做的。 在平常的訓練中，提示同學寫答案時要答滿線格。例如：鄰家的星期四“唉，本該是我們的星期四，現

13、在整個兒成了鄰家的星期四。我不由得生出長期不易平靜的聯想來。” 請你聯系上文寫寫“我”可能聯想到什么?一連三張紙條，一連三次提示，這位女仆人真是熱心哪!她讓我們充分感受到悉尼人高度的環保意識和劇烈的社會責任感，盼望這些環保意識也能扎根在我們心里，讓我們的生活環境也能越來越漂亮，以美麗、干凈的環境迎接世博會。 像類似的發揮想像的問題，要聯系生活來領悟文中的關鍵句段的意思，即從文中讀出自己，讀出“我”，學會轉換角色，設身處地地思索問題，這樣答案才能更加完善。在審題的時候，要像對待數學試題中的數字一樣，仔細看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。 (三) 細找文中

14、原話巧借關鍵詞句，進行答案定位 語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測同學的閱讀理解力量和語文素養。其問題設置大致分三個層次：直接源于原文，間接源于原文，超越原文。 對第一層問題，需要仔細感知原文，并稍作思索，如此即可直接從原文或自己的學問儲備中覓得答案;對其次層問題，需要反復強化、整體感知原文，對文意做到融會貫穿，并樂觀分析，深刻思索，高度概括即可;對第三層問題，需要高度領悟文意，并在此基礎上樂觀運行延長思維、（發散思維）、（逆向思維）等思維活動，才可形成答案。 就上面的三層問題的題型，我分別舉例說明。 1、直接提取信息。大多數閱讀試題會出自選文的某一處地方，其關鍵詞基本涉及到詳細

15、的字詞句，我們可以抓住問題中的關鍵詞，找準問題的出處。答案一般在問題關鍵詞前后的位置，可以在其上文和下文或是聯系上下文進行搜尋定位。 有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。(低班級較為常見)假如它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。 2、提取信息后概括。有時候找出的語句不肯定能夠直接使用，還必需依據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。如若它指定必需要同學用自己的話來回答，我們也可以讓同學將文中的原話加以概括。 (四)仔細回答問題把握答題技巧，力求言之有據 閱讀

16、力量培育的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以老師要正確培育和提高同學的答題力量，教同學把握必要的答題技巧：第一遍讀文章時不要做題，其次遍閱讀時再做題。 回答問題時也要力求做到以下幾點： 1、不行不答。同學只有回答閱讀材料要求所提出的問題，才能得分。我們老師對同學進行語文閱讀理解訓練時，就必需向同學說明這一點，不行不答，不答則無分。 2、不能亂答。同學不聯系閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與同學不答題一樣，不得分。我們在閱讀理解訓練中強調同學要答滿線格，但并不是讓同學胡說和亂說，寫一些沒用的東西。答題時要抓住要點，不能偏離題目要求。 3、懂得取舍。一時做不出的閱讀理解

17、的題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。 在解答閱讀題時，讓同學千萬不要慌，要靜下心來，根據由易到難，由淺入深的（思維方式），先從簡單的入手，漸漸地打開思路。 語文閱讀的答題方法和技巧 解題步驟： 1.通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。 2.仔細通讀全部題目，理解題意，明確題目的要求。 3.逐條解答，要帶著問題，認真地閱讀有關內容，仔細地思索、組織答案。 4.檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。 主要題型及其解題方法： 一、題型：段意、主要內容的歸納 1.（記敘文）：回答清晰(什么時間

18、、什么地點)什么人做什么事 格式：(時間+地點)+人+事。 2.（說明文）：回答清晰說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點) 3.（談論文）：回答清晰談論的問題是什么，的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明白(論證了)+論點 二、選擇或概括文章的中心(有許多的問答題都是依據中心解答的) 例如：談談你的收獲;告知我們什么道理;你有什么啟發 有些文章可以直接在文中找到中心句。 寫人的，主要是贊美仆人公的某些精彩品質; 寫景主要贊美景的漂亮可愛。 寫物比較簡單一點，單純寫物，就是表達對物的喜愛; 借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，認真地揣摩，看它

19、那些帶有談論性的話，假如有寫人的成分，那就是借物喻人;假如有說理的意思，那么肯定就是借物喻理。 三、理解句子的含義 所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們認真的揣摩，實行一找二寫的方法來完成。(句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些談論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。 暗的難度大一點，必需在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的大事所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。 四、某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題;總起下文; 2、文中：承上啟下;總結上文;引起下文 3、文末：點明中心;深化主題;篇末點題;照應開頭 五、修辭手

20、法的運用和作用： 1、比方、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比：有氣概、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性 3、設問：引起讀者留意和思索;答題格式：引起讀者對+對象+特性的留意和思索 4、反問：強調，加強語氣等; 六、聯系上下問解釋詞語的意思： 方法1、顧名思義，采納擴充關鍵字的意思，然后連接成一句話 方法2、找（近義詞）的方法，留意要能替代到文中，仍保持通順 方法3、結合這個詞所描述的對象詳細描述 七、選擇正確的讀音 一般消失的是多音字，依據自己的積累和文章中的詞語作出恰當的選擇。 八、選擇恰當的字詞 1、認真閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣

21、摩的寫作目的。 2、仔細辨別兩個詞語的區分是什么，以1為依據作出選擇。 提高學習的效率方法 （閱歷）一： 1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很簡單使自己產生厭煩心情，這時可以把全部的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發覺，以前一小時都完不成的作業，四非常鐘就可以完成了。 2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經的好方法，那么你盡可以用心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。 3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但簡單疲憊，而且效果也很差。每晚支配復習兩三門功課，狀況要好多了。 閱歷二： 如何提高學習效率呢? 最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是糊涂靈敏的頭腦，所以適當的休息，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎