1、 精選小學(xué)語文教案模板匯編5篇學(xué)校語文教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會三個生字。 2、理解新詞語的意思。 3、學(xué)習(xí)課文第一段，完成相關(guān)的作業(yè)。 教學(xué)重難點： 學(xué)會生字詞，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、揭題： 1、同學(xué)們，你們了解衛(wèi)星是怎樣上天的嗎？講解有關(guān)衛(wèi)星是被火箭送上天的相關(guān)學(xué)問。以及火箭的規(guī)格，隨著科學(xué)的發(fā)達，衛(wèi)星越造越大，為提高運載力量，在火箭底部捆綁上幾個裝有更多燃料的助推器，以增大運載力量。 2、課題新的跨越中“跨”字是什么意思，“跨越”一詞又可以怎樣理解？這是一則消息，我們從上節(jié)課就已經(jīng)知道，閱讀一則消息應(yīng)從標(biāo)題開頭，那么看了這一標(biāo)題，你有什么樣

2、的問題要問呢？ 3、帶著問題輕聲讀課文，哪些語句告知我們這是一次“新的跨越”。 二、學(xué)習(xí)生字詞語 1、指名讀生字，要求讀準(zhǔn)每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“綠”字混 2、讀讀課后詞語。 跨越自行研制醒目勞碌間續(xù)烈焰蒼穹天際 解釋“勞碌”中的“碌”字，“蒼穹”中的“穹”字。結(jié)合課文理解“自行研制”體會我國的航天科技已進入世界先進水平。 3、提出在課文中不理解的詞語。 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1、回顧學(xué)習(xí)消息的方法：先看標(biāo)題，再看課文開頭，最終想這則消息有什么作用。 2、了解大意。剛才我們已經(jīng)看了標(biāo)題，這一標(biāo)題你是怎樣理解的，課文哪些語句告知了我們這個題目的意思？ 3、那么這則消息的主要內(nèi)容是什么？我們可

3、以從哪一部分中找出答案？ 4、學(xué)習(xí)第一段：先劃出事情發(fā)生的時間，再劃出事情發(fā)生的地點，最終劃出畢竟發(fā)生了什么事。 5、據(jù)回答板書：時間：北京時間七時地點：西昌衛(wèi)星放射中心 事情：我國自行研制蝗“長征二號E”捆綁式運載火箭將美國制的通信衛(wèi)星精確、順當(dāng)?shù)厮腿腩A(yù)定軌道。 6、其中開頭黑體字部分你是怎樣理解的？（是新華社報道的這則消息） 7、知道了這個消息，你的內(nèi)心有何感想，為什么？ 四、作業(yè) 1、抄寫本課的生字和詞語。 2、完成作業(yè)本第一、二題。 3、說說讀消息的方法。 學(xué)校語文教案 篇2 教學(xué)目的 1、有表達的愛好和自信，情愿把自己的感受與同學(xué)溝通。 2、用一般話簡要敘述自己感愛好的見聞，態(tài)度自然

4、大方。 3、仔細聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。 教學(xué)預(yù)備 老師：了解同學(xué)暑假生活狀況，預(yù)備本課掛圖。 同學(xué)：回憶自己的暑假生活，可先對家人講一講。 教材簡析 讓同學(xué)回顧自己在暑假生活中感愛好的一件事情，并講給同學(xué)聽。在這里，“感愛好”涵蓋的面應(yīng)寬泛，只要是自己想說的事都可以。假如同學(xué)沒有話題，老師要隨機應(yīng)變，可以結(jié)合插圖，聯(lián)系生活，啟發(fā)同學(xué)說話。諸如看電影電視、旅游觀光、玩嬉戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等。 仔細聽別人講話，同時把要講的話說得清晰、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動的重點。 教學(xué)思索與設(shè)計（參考） 一、談話導(dǎo)入 小伴侶，度過了第一個暑假，你有

5、什么感受？你對哪些事感愛好？講給小伙伴聽，好嗎？今日，我們就來談一談“我”的暑假生活。 二、師生溝通 看看插圖，圖上畫了什么？你做過這些事情嗎？是怎么做的？還做過其他的事嗎？ 三、同學(xué)溝通 1、把你的感受講給小伙伴聽聽，可以相互提提看法。 2、分組溝通。 四、全班溝通 1、各組推選代表到班上溝通。 2、評一評。 3、選出今日的“明星”。 五、總結(jié) 聽了同學(xué)的發(fā)言，你認為誰的暑假生活過得有意義？為什么？ 反思一 勝利之處： 本節(jié)課，同學(xué)說的欲望特別高，聽的同學(xué)也非常仔細，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了同學(xué)的口語表達力量，還讓同學(xué)明白怎樣的生活才是歡樂而有

6、意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深： 第一，設(shè)置“語境”，讓同學(xué)有話可說。這節(jié)課的引入，我運用了多媒體課件，出示小伴侶看電影電視、旅游觀光、玩嬉戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了同學(xué)的思路，調(diào)動了同學(xué)生活積累，激發(fā)了同學(xué)的欲望。 其次，多向互動，進展同學(xué)的“語技”。口語交際課是同學(xué)與同學(xué)、老師與同學(xué)之間在交換思想、看法、看法時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，同學(xué)與同學(xué)，老師與同學(xué)，多層次的交際，使同學(xué)真正進入角色，進入生活，提高了同學(xué)的交際力量。 第三，精確準(zhǔn)時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了同學(xué)對美妙生活的喜愛

7、。 不足之處：應(yīng)當(dāng)嚴格遵守“老師主導(dǎo)性和同學(xué)主體性”這一要求進行，老師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用，同學(xué)能回答的，老師肯定不能代為回答，肯定要讓同學(xué)在課堂上做教學(xué)的仆人。 反思二 13日上午的三班級教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)一結(jié)束，我照瓢畫葫蘆，依據(jù)培訓(xùn)視頻的一點提示多同學(xué)多當(dāng)眾展現(xiàn)的機會，在三（2）班上了一堂口語交際課我的暑假生活。 我的心中大致有個模板，但時間倉促，更多的是臨場發(fā)揮。開學(xué)以來，我本持著讓孩子清晰自己要學(xué)什么的教學(xué)理念，一打開課件，出示口語交際我的暑假生活這幾個藝術(shù)大字，我便發(fā)問：什么是口語交際？ 令我驚異的是，班上大多數(shù)同學(xué)不知什么是口語交際，上口語交際的形式是什么，經(jīng)過分層引導(dǎo)，先

8、讓同學(xué)理解口語的概念，再說說交際的大意，同學(xué)們才慢慢明朗起來。 對于這一部分臨場發(fā)揮的教學(xué)設(shè)計，我心里挺興奮的，洪瑩老師對我說，一堂課不要求講的多，一課有一得，就足矣。在這堂課，孩子們至少知道了口語交際是什么，上口語交際的目的是什么。由于我始終給我教的孩子灌輸學(xué)習(xí)語文就是聽說讀寫的概念，口語交際就是說的這一部分。上口語交際要會說，還要說得好，別人說的時候，我們還要會傾聽，也就是聽，會說不聽，會聽不會說都不能算是學(xué)好了語文。 明確了我們說的主題后，我讓同學(xué)開頭爭論，這也是落實了對話式教學(xué)。以前我只知爭論就是爭論，不知爭論的重要性和好處，所以也不非常重視。經(jīng)過暑假培訓(xùn)，明確了同學(xué)爭論也可以等于對話

9、式教學(xué)，我在我的每堂課都充分讓同學(xué)爭論，美名其曰思維火花的碰撞。 另外，從爭論這一點教學(xué)設(shè)計我也學(xué)了點閱歷，要讓同學(xué)對自己的同伴有話可說，設(shè)計爭論話題時斷不能是一望而知的，要知意而口不能言的問題，心中所想但只知冰山半角，通過和同伴的溝通，心中答案能呼之欲出的，這才是有效的爭論。否則，我們的課堂上很可能消失同學(xué)談天的現(xiàn)象。 充分爭論過后，我請班上口語表達較好的兩位同學(xué)登臺呈現(xiàn)。這不是有意偏袒，而是我們的口語交際課堂才剛剛起步，我尋思著要給這群剛剛起步的孩子們找個好榜樣，有個合格的仿照對象。登臺的兩位同學(xué)雖略有羞怯，但也算大大方方，雖然說呈現(xiàn)內(nèi)容有些瑣碎，但我的目標(biāo)是能將意思說清晰就足矣，至于怎樣

10、才能說得好，來日方長，漸漸訓(xùn)練。 兩位同學(xué)講的均是沙漠之旅，引起了我們極大的愛好。第一位同學(xué)說完，坐在臺下的我舉起了手，接二連三地問了好幾個問題。其實我是在向孩子們示范，待別人說完后，我們是可以舉手追問的，但不行以沒說完就插嘴，這是不禮貌的表現(xiàn)。其次位同學(xué)登場，同學(xué)們紛紛效仿，對上臺的同學(xué)提出自己感愛好的問題，什么沙漠里的泳池長什么樣，駱駝吃仙人掌會不會被刺傷等等，一時課堂好不喧鬧。 最終五分鐘，我總結(jié)了這堂課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，在黑板上板書下學(xué)會表達、學(xué)會傾聽、學(xué)會提問。 通過這次口語交際課，同學(xué)們初步了解了口語交際的上課規(guī)章，也讓他們的表達力量得到了進展，傾聽力量得到呈現(xiàn)，提問力量得到提升。我將

11、在接下來的三次口語交際課中，細心備課，砥礪前行，真正地將課堂還給同學(xué)。 學(xué)校語文教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能： 激發(fā)同學(xué)愛好，培育同學(xué)的觀看力量；通過互動溝通，增加同學(xué)口語交際力量。 過程與方法： 通過創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)同學(xué)的交際愛好，提高同學(xué)的口語交際力量。 情感、態(tài)度、價值觀： 激發(fā)同學(xué)對秋天的寵愛，感受大自然的美，體驗大自然的奇異，培育孩子們樂觀樂觀地生活。 訓(xùn)練重點： 將自己的歡樂心情表達清晰，培育表達、傾聽和與別人溝通的力量。 訓(xùn)練難點： 講的時候，能把自己的歡樂表達清晰，能使聽的人受到感染。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 書簽獎品 課前布置同學(xué)走進自然，回憶過去的生活，感受秋天給人

12、們帶來的歡樂，為課上的交際做預(yù)備。 教學(xué)過程： 一、營造氛圍，引入話題 1.老師邊敘述邊播放漂亮的秋景圖：有人說秋天是一首漂亮的詩，有人說秋天是一幅五彩的畫，有人說秋天是一曲動人的歌，孩子們，秋天在你的印象中又是怎樣的呢？ 2.生自由說。 3.師：你們說得真好！是的，秋天是個五彩斑斕的季節(jié)，它帶給人美的享受，豐收的喜悅和無盡的.歡樂。在這美妙的金秋季節(jié)，讓我們一起來敘述秋天的歡樂吧（板書交際話題：秋天的歡樂） 設(shè)計意圖：教學(xué)伊始，憑借漂亮的秋景圖，勾起同學(xué)的美妙回憶，溝通印象中的秋天，把同學(xué)帶入詳細的交際情境。 二、拓展思路，綻開話題 1.師：在這個漂亮的季節(jié)里，看著你們這興奮勁兒，我知道大家

13、肯定有很多歡樂要一起來共享。此時，你最想做的是什么歡樂？ 2.指名說。 3.師：秋姑娘也被大家感染了，她特別想與你們交伴侶，與你們一起共享秋天的歡樂，她決心從你們之中選擇四個“歡樂天使”，并且會送上一份神奇的禮物，你們想成為歡樂天使嗎？秋姑娘說別急，別急，評比“歡樂小天使”還有一個標(biāo)準(zhǔn)，看誰能與秋姑娘心有靈犀一點通，說說我們在敘述時應(yīng)留意什么？（引出口語交際的要求） 4.依據(jù)同學(xué)回答，適時板書口語交際的要求。 設(shè)計意圖：以 “秋姑娘”想要選擇“歡樂天使”的形式，使同學(xué)進入情景，溝通自己的歡樂，老師再以“秋姑娘”選擇“歡樂天使”的標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)同學(xué)明白敘述溝通的要求，使同學(xué)學(xué)會仔細傾聽并就不明白的問

14、題有禮貌的發(fā)問，為同學(xué)下一步互動溝通作了鋪墊。 三、多向互動，共享歡樂 1.組內(nèi)互動溝通，老師巡察指導(dǎo)。 2.班內(nèi)溝通：爭當(dāng)“歡樂小天使”。小組推舉代表上臺敘述。引導(dǎo)同學(xué)評議。 3.評比“歡樂小天使”和“最佳傾聽”獎。 設(shè)計意圖：同學(xué)組內(nèi)充分互動溝通，表述自己的歡樂，互動中學(xué)會將事情敘述清晰，學(xué)會仔細傾聽；班內(nèi)溝通，將溝通推向了高潮，使同學(xué)互動溝通，愿意與別人共享自己的歡樂，并感受到別人的歡樂。 四、談話，拓展延長 同學(xué)們，今日你們共享了自己秋天的歡樂，感謝你們把歡樂帶給秋姑娘和我。最終也讓我們把歡樂帶回家吧，與家人一起共享歡樂，并寫在中，讓我們做歡樂的發(fā)覺者，讓我們的生活更精彩！ 設(shè)計意圖：

15、引導(dǎo)同學(xué)將溝通延長到課外，運用課堂上學(xué)到的交際方法于實際生活中，更有利于提高同學(xué)的口語交際力量，豐富同學(xué)的生活積淀，使訓(xùn)練得以拓展延長。 板書設(shè)計： 表達清晰 仔細傾聽 相互補充 學(xué)校語文教案 篇4 教學(xué)要求 1.學(xué)會本課生字新詞。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述挨次。 3.聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 重點難點 1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 2.有感情地朗讀課文。 課時支配 兩課時 第一課時 教學(xué)目的 1.認讀生字，記住字形較簡單的生字，把字寫美觀。 2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述挨次。 重點難點 記住本課生

16、字新詞。 教具預(yù)備 生字詞語卡片，課文CD。 教學(xué)過程 一、提示課題，激趣激疑（10） 1.激趣。 播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。 出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。 （ ）的小燕子 填空后齊讀課題。 3.激疑。 依據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。 為什么是歡樂的小燕子呢？ 二、讀通課文，認讀生字（15） 1.按自己喜愛的方式自由讀課文，借助拼音熟悉生字，讀通課文。 2.小組內(nèi)分段讀課文，相互正音。認讀生字并溝通識記方法。留意字形比較簡單的生字，如捷瞬漾等。 3.檢測生字熟悉狀況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓舞用自己喜愛的方法識字。 4.指名讀課文，分組朗讀課文。

17、 三、再讀課文，把握內(nèi)容（8） 1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么狀況。 2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。 （ ）的小燕子。 （如：美麗的小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子） 四、師生共同小結(jié)（7） 1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？ 2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的歡樂？ 板書設(shè)計 形狀特征小巧玲瓏、輕悠靈敏 歡樂 在雨中妙舞飛揚 活潑可愛的 的小 陽光下自由飛行 小燕子，明 燕子 房梁上筑窩安家 媚的春景。 毀滅害蟲愛護莊稼 其次課時 教學(xué)目的 1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2.理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活

18、潑可愛和明媚春景。 重點難點 1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 2.有感情地朗讀課文。 教具預(yù)備 利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固（8） 1.聽寫生字詞。 2.解釋詞語的意思。 二、重點閱讀，感悟歡樂（15） 1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子歡樂的兔子或段落。 2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，交溝通自己的體會。 3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的歡樂。 4.老師相機重點引導(dǎo)同學(xué)閱讀體會課文第三段。 三、感情朗讀，品嘗歡樂（7） 1.有感情地朗讀全文。 2.背誦自己喜愛的部分。 四、課外閱讀，拓展延長（5） 1.

19、說說你還哪些有關(guān)小燕子的學(xué)問。 2.師生相互推舉有關(guān)小燕子的書或文章，以供課外閱讀。 五、作業(yè)設(shè)計（10） 1.看拼音，寫漢字 shn le yn c yn ( )間 ( )過 蕩( ) 紅( ) ( )水 2.請你填上適當(dāng)?shù)脑~語。 （ ） （ ） （ ） 的小燕子 （ ） 的春天 （ ） （ ） 3.照樣子，寫句子。 例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。 _像_。 例：奶奶還告知我，燕子能毀滅害蟲，愛護莊稼。 _告知_。 4.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。 輕悠靈敏：_ 清亮圓潤：_六、 板書設(shè)計 學(xué)校語文教案 篇5 過程建議 1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字

20、嬰幼兒，你還認知他們嗎？ （開火讀，留意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。 2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，訂正錯誤的筆順。） 3、出示花瓶圖或老師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？ 4、同桌商議，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要認真仔細，書寫時要工整潔凈。） 5、匯報，鼓舞同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將全部字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。 看看讀讀 這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅顏色鮮亮的風(fēng)景圖，能夠吸引小伴侶們的留意力，充足發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培育同學(xué)的觀看

21、力量和口語表達力量，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用，培育語感。 過程建議 1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外欣賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按肯定挨次觀看，點擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。） 2、你能依據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推舉一人講給大家聽） 3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。 4、在生活中象這樣的詞還有許多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，留意量詞用得要準(zhǔn)，老師隨時訂正。） 5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥

22、一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水 讀讀畫畫 這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，四周是十四個學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參加活動，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)學(xué)問，培育自主、合作、探究的意識，增加學(xué)習(xí)語文的自信念，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成果感。 過程建議 1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按肯定的方向自由讀字。 2、引導(dǎo)觀看：認真觀看這些字，你發(fā)覺了什么？ (培育學(xué)擅長觀看、擅長考慮、擅長發(fā)覺、擅長表達的良好

23、共性，進展思維，進展語言。) 3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。) 4、匯報，集體訂正。 5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？ (鼓舞同學(xué)在生活中識字，通過溝通識字閱歷增加識字的驕傲感。) 6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。 讀讀背背 東西南北是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能幫助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。 過程建議 1、嬉戲：指方向。老師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂挨次練習(xí)。) 2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒

24、歌：東西南北。 3、借助拼音自由練讀，留意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作 5、說說你讀懂了什么。(幫助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法) 6、看圖：小女孩早晨起來面對什么方向上學(xué)去，你還能推斷出其它三個方向嗎？ 7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。 8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？ 9、齊背兒歌。 口語交際這樣做不好 這個口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖顏色鮮亮、環(huán)境美麗，可是有些人的行為與這自然的美不全都(在草地上踢球、鋪張自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸告他人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學(xué)習(xí)勸告他人不要做有損于公共利益的事情，