1、Word 幼兒園大班語言活動教案評析老爺爺和小孫子 上課時，就會有許多的問題會消失，但是這個時候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突發狀況的時候就能夠淡定的應對。每個小伴侶都是有自己的想法的，想要讓大家安寧靜靜的坐在一起好好聽講，也是特別厲害的！下面是我我收集整理的幼兒園大班語言活動教案評析老爺爺和小孫子，盼望帶您找到許多的幼兒園教案。 【活動目標】 1.熟識故事，理解故事的內涵，知道關懷、孝順老人; 2.能大膽地用精確 的語言表達自己的觀點。 【活動預備】 1.故事老爺爺和小孫子; 2.幼兒用書。 【活動過程】 1.觀賞幼兒用書老爺爺和小孫子畫面; 觀賞圖一提問：圖上有誰?他們在做什么?老爺

2、爺為什么在灶邊吃飯? 觀賞圖二提問：你們看小孫子在什么?對爸爸媽媽說些什么?爸爸媽媽的表情怎樣?后來會發生什么事兒? 2.聽故事; 幼兒傾聽故事錄音，熟識故事; 問：故事講了一件什么事?你喜愛故事里的誰?為什么? 爭論：這個故事告知我們一個什么道理? 3.大家說; 你的爸爸媽媽平常是怎么對待爺爺奶奶的?你覺得他們做得對嗎? 你喜愛你的爺爺嗎?你將來會怎么對待你的父母? 小結：提煉幼兒的爭論結果，引導幼兒懂得要孝順父母和長輩。 活動評析： 故事中的小孫子是一個聰慧、和善、孝順的好孩子，他機靈的勸父母對爺爺要好些。（：）實習老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進行教學，激發了幼兒學習故事的愛好，能夠大膽

3、的用完整的語言來表達自己的觀點。因此，幼兒在本次的活動中，也明白了一個道理，人人都要關懷、孝敬老人。 2022主題活動教案老爺爺的帽子 中班主題活動老爺爺的帽子教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動預備，活動重點難點，活動過程，活動反思等內容，理解故事內容，并感受冬季里老爺爺和小鳥相互關懷的友情，知道關懷別人是一件開心的事情，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看老爺爺的帽子教案吧。設計意圖： 由于現在的孩子基本都是獨生子女，他們只會享受別人的關懷，覺得別人關懷他們是應當的，缺乏主動關懷別人的情感和行為，于是我設計了老爺爺的帽子這節活動，通過故事讓幼兒懂得人和人之間是需要相互關懷的，通

4、過做帽子讓幼兒感受到關心、關懷別人是一件很快樂的事。 活動目標： 1.理解故事內容，并感受冬季里老爺爺和小鳥相互關懷的友情。 2.知道關懷別人是一件開心的事情。 3.懂得簡潔的折疊方法，一起折疊帽子。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預備： 故事老爺爺的帽子和相關的圖片紙，折的帽子 活動重點難點： 活動重點：理解故事內容，感受冬季里老爺爺和小鳥相互關懷的友情。 活動難點：懂得簡潔的折疊方法。 活動過程： 一出示帽子引出話題。 師：你們看這是什么啊？（帽子）你們認為帽子是用來做什么的呢？帽子還有其他的作用呢，不信我們來聽個故事吧。 二理解故事內容并演

5、示PPT。 1.老師有感情地敘述故事。 提問：故事中帽子是誰的？老爺爺把帽子給了誰？為什么要給小鳥呢？ 2.師：小鳥飛進了老爺爺的帽子，把老爺爺的帽子當成了鳥窩，小鳥覺的怎樣？老爺爺的帽子救了很多很多的小鳥，小鳥為老爺爺表演什么節目呢？ 3.師：老爺爺在那么冷的天里把帽子給了小鳥，老爺爺怎樣的呢？小鳥是怎樣關懷老爺爺的呢？（引導幼兒敘述小鳥用自己身上的羽毛做了一頂帽子，送給老爺爺的情景，體驗小鳥關懷老爺爺的情感。） 師幼總結：老爺爺在很冷的天氣中關心了小鳥，每天都來關懷、看護他們，小鳥很感謝老爺爺，每天唱歌給老爺爺聽，知道老爺爺生病了，主動地關懷老爺爺，還送了一份禮物給老爺爺。 三懂得關懷別人

6、。 1.師：你們的爸爸媽媽為你們做了許多事，你們有關懷過他們嗎？（比如說每天做好吃的菜給你們吃，每天接送小伴侶上幼兒園等）我們應當怎樣去關懷他們呢？ 2.師：我們除了關懷爸爸媽媽還應當關懷誰呢？ 3.師：你覺的關懷別人快樂嗎？為什么？ 老師總結：當別人遇到困難，或不快樂、孤獨時，得到你的關懷、關心，他們會很快樂，你也會很快樂。回去之后，多關懷你身邊的人。 四做帽子。 1.師：老爺爺只有小鳥送給他的一頂帽子，萬一老爺爺感冒那怎么辦呢？ 2.師：要不我們每個小伴侶做一頂帽子送給老爺爺，這樣老爺爺可以關心更多的小鳥也不會生病了。（跟在老師后面一起做帽子） 3.師：老爺爺知道我們小伴侶這么關懷他，確定

7、很快樂。 活動反思： 在教學這個活動的時候，幼兒很有樂觀性，大部分幼兒把握了故事內容，知道老師說的是什么情節，在結束這個活動后，我反思了一下，我覺得還應當再增加一個現場情境表演，加深提高幼兒的思維力量，讓他們大膽地去想、去說，從而達到預期的效果！ 中班優秀語言課教案老爺爺的帽子 設計意圖： 老爺爺的帽子是一則以老爺爺關懷小鳥，小鳥關懷老爺爺為主題的溫馨童話。結合現代家庭實際狀況，考慮現在的獨生子女大多只知道滿意自己的需要，而不太考慮別人的心情和感受，不懂得關懷、關心他人。將來的社會需要幼兒從學校會生活、學會關懷，因此我設計了這一活動旨在引導幼兒學會關懷，愛惜他人，體驗助人為樂所獲得的幸福感和歡

8、樂感，學會關懷他人，萌發互愛情感。此活動故事表現出愛的象征，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛；其次頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺的愛，抓住此環節，對幼兒進行形象的愛心教育。使幼兒愿意與人交往、學習、互助、合作、共享有憐憫心。并且結合中班年齡段的學習特征，讓幼兒想說、敢說、有機會說，這樣就創設了幼兒進展語言又供應了有意條件。 活動目標： 1、理解故事內容，體驗老爺爺與小鳥相互關懷、相互關心的美妙情感。 2、激發幼兒的憐憫心，獲得被人關懷和關心他人的內心感受。 3、鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，進展口語表達力量。 活動預備： 1、課件PP

9、T。 2、愛心卡片若干。 重點難點：學會關懷，關心他人。 方法手段： 1、情景導入法、提問法、直觀形象法。 2、圖片、錄音機。 活動過程： 一、開頭部分 1、現在是什么季節呀？（冬天）冬天冷不冷了啊？ 2、那怎樣讓自己變溫和起來呢？（圍圍巾、戴帽子、戴手套等） 設計意圖：通過提問，自然導入，引出課題，激發幼兒的學習愛好。 二、基本部分 （一）觀看PPT圖片，猜想故事內容。 1、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很溫和，而且都呆在暖和的房子里，可是有一只小鳥它卻一個人孤零零地站在外面的樹枝上，它怎么了？（風把鳥窩吹走了，沒有家，冷得直顫抖） 2、這時一位老爺爺走來了，他看到小鳥在樹枝上冷得直顫抖，他會

10、怎么想啊？(這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥肯定會凍死的) 你們覺得老爺爺會怎么做呢？（幼兒猜想） 3、小鳥住在用帽子做的窩里，感覺怎么樣？（快樂、暖和、溫和） 4、后來，怎么會有很多小鳥飛進老爺爺的帽子里來呢？（小鳥想到了在樹林里，還有很多怕冷的小鳥，它們也肯定冷的直顫抖，就把它們叫來了） 小結：于是，小鳥們都飛進了老爺爺的帽子里。老爺爺的帽子真溫和，它們特別感謝老爺爺，興奮地唱歌給老爺爺聽。以后，老爺爺每天來看小鳥，聽小鳥唱歌，小鳥們特別興奮。 5、可是，有一天，老爺爺沒有來。 他為什么沒來了呢？你們覺得老爺爺怎么了？（生病了，老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們溫和了，可是老爺爺卻著涼生病了。

11、） 6、老爺爺究竟怎么了？我們一起到他家里去看看吧。原來啊，老爺爺病了。小鳥們知道了這個消息，都來探望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺特別感謝小鳥。 7、過了幾天，老爺爺怎么樣了？（病好了） 小結：過了幾天，老爺爺的病好了，他戴著小鳥們用羽毛做的帽子來探望小鳥，小鳥們興奮地唱起了歌。你們興奮嗎？恩，我們大家都很興奮。 （二）感受他人的關懷，體驗被關懷的歡樂。 1、現在老師就把這些圖片變成一個好聽完整的故事，故事的名字叫老爺爺的帽子，我們一起來聽一聽，好不好？看看啊，是不是就像我們小伴侶猜的那樣。 2、提問： （1）老爺爺的帽子送給誰了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?

12、 （2）老爺爺關懷小鳥、救小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？（3）當老爺爺生病的時候，小鳥是怎樣做的？ 3、小伴侶們，你們喜愛老爺爺嗎？為什么？喜愛小鳥嗎？為什么？ 4、出示圖片，引導幼兒復述故事。 小結：是呀！只要你去關懷、關心別人，這樣自己也能得到別人的關懷和關心，這樣我們心里會很興奮、很歡樂！ 三、結束部分 1、理解他人的需要，學習在生活中關懷、關心他人。 （1）在我們成長過程中，有誰在關懷我們？他們是怎么做的？被人關懷、愛惜的感覺怎樣？ （2）你關懷、關心過別人嗎？心情怎樣？（佩戴愛心獎章） 2、出示圖片 3、小結：在生活中常常會遇到困難，我們要用小眼睛去發覺，并關心有困難的人、很多人需要我們

13、大家一起去關懷、關心。學會相互關懷、相互關心，就會感到非常幸福、歡樂。 活動延長： 為幼兒頒發愛心獎章，鼓舞幼兒做互愛行動。愛心獎章是獎給有愛心的小伴侶，讓有愛心的小伴侶帶著這顆獎章一起行動起來吧！ 幼兒園活動說課稿圣誕老爺爺來了含反思 現在向您介紹幼兒園教案幼兒園活動說課稿圣誕老爺爺來了含反思 幼兒園活動說課稿圣誕老爺爺來了含反思適用于幼兒園的主題教學活動當中，讓幼兒培育幼兒相互關心、團結協作的合作精神，通過到圣誕老爺爺住的城堡所經過的一系列障礙來訓練幼兒園爬、鉆、條及平衡的力量，這也是活動的重點，教幼兒頑強、英勇、努力克服困難解決問題的意志品質，快來看看幼兒園活動說課稿圣誕老爺爺來了含反思

14、教案吧。 一、設計意圖：圣誕老爺爺又來了，小伴侶們都很興奮，由于他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設計便是以圣誕老爺爺的禮物這一條線索貫穿始終。新綱要中“依據幼兒特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加”的指導精神為依據。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達到目的地的體育活動，而其次個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的延長添畫活動。以孩子們感愛好的圣誕為主線，使孩子們在“玩中學、在學中樂”我設計的是大班的活動56歲的孩子肌肉以及骨骼進展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作，但是由于現在的孩子大都是獨生子女，自立面對挫折、困難往望無以應對

15、，針對這些狀況，我將第始終主題活動找找圣誕老爺爺的活動目標指定如下： 1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經過的一系列障礙來訓練幼兒園爬、鉆、條及平衡的力量。這也是活動的重點 2、培育幼兒相互關心、團結協作的合作精神。 3、教幼兒頑強、英勇、努力克服困難解決問題的意志品質。 二、說教法 本節課我采納了直觀教學法、爭論發法、嬉戲法、啟發提問發等教學方法 運用直觀法是由幼兒的年齡特點所打算的，幼兒年齡小，利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的留意及愛好。 采納提問發是由于提問能引導幼兒有目的、認真的觀看，啟發幼兒的樂觀思維。 我運用啟發性的提問來引導幼兒觀看環境，找出解決問題方法。 用爭論法是幼兒最喜愛的方法

16、，愛玩是孩子的天性，嬉戲法也是孩子最能接受的方法。 三、說活動預備： 高爾基說：“學習是最大的動力，就是對所預備材料星期，因此我做了豐富的預備工作 1、錄因機、磁帶 2、場景設置 3、正方形、三角形卡片若干 4、布置一間有圣誕氣氛的活動室 四、說學法： 通過以上老師使用的教法為依據，整個活動中以幼兒為主題，重點不是老師的教而是同學的學。并使用深化淺出的教學原則，通過啟發觀看實踐的出結論 五、說活動程序： 依據大班幼兒的年齡特點已經發育狀況、新綱要精神，本次活動設立四個環節完成目標： （一）導入：在歌聲中入情 （二）深化：在探究中激情 （三）活動：在情景中抒情 （四）連續：在擴展中生情 為什么要

17、支配這四個環節呢？ 導入：開頭部分非常重要，假如能在這部分吸引幼兒的愛好，讓幼兒投入到活動中來，能為后面的活動重點做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲鈴兒響叮當協作有圣誕氣氛的活動室支配，告知小伴侶，明天是圣誕節了。 教學反思： 從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮老師的主導性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發揮作用。 大班嬉戲說課稿：圣誕老爺爺來了 導讀：本節課我采納了直觀教學法、爭論發法,、嬉戲法、啟發提問發等教學方法運用直觀法是由幼兒的年

18、齡特點所打算的,幼兒年齡小,利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的留意及愛好。 一、設計意圖: 圣誕老爺爺又來了,小伴侶們都很興奮,由于他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設計便是以圣誕老爺爺的禮物這一條線索貫穿始終。新綱要中“依據幼兒特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加”的指導精神為依據。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達到目的地的體育活動,而其次個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的延長添畫活動。以孩子們感愛好的圣誕為主線,使孩子們在“玩中學、在學中樂”我設計的是大班的活動56歲的孩子肌肉以及骨骼進展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作,但是由于現在的孩子大都是獨生子女,自立面對挫折、困難往望無以應對,針對這些狀況,我將第始終主題活動找找圣誕老爺爺的活動目標指定如下: 1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經過的一系列障礙來訓練幼兒園爬、鉆、條及平衡的力量。這也是活動的重點 2、培育幼兒相互關心、團結協作的合作精神。 3、教幼兒頑強、英勇、努力克服困難解決問題的意志品質。 二、說教法 本節課我采納了直觀教學法、爭論