1、 三年級語文單元復(fù)習(xí)教案三班級語文單元復(fù)習(xí)教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過課文中美麗詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的開心的心情和蓬勃向上的力氣。 2、學(xué)會本課9個生字;理解“俊美、吹拂、伸展、光榮奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。 3、能正確理解課文中的長句子，并初步把握讀懂長句子的基本方法。能用“增加、”“間或”造句。 4、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。 5、學(xué)習(xí)抓住形狀特征來描寫小動物的表達(dá)方法，并用此法寫一種自己熟識或?qū)檺鄣男游铩?二、課時支配：3課時 第一課時 1、導(dǎo)入新課。 春天來了，燕子從南方飛來了。燕子這篇課文，就是寫燕子在春天里飛行的情景。

2、那燕子在春天里飛行的情景怎么美呢? 2、先來認(rèn)真看看燕子。 默讀片斷，思索：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴) 聽老師讀、刪減比較。 “一身羽毛，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子。” 讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么? 爭論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會語言的精確性。) 把燕子中的燕子形狀描寫與翠鳥中的翠鳥形狀描寫進(jìn)行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而翠烏中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫形狀要抓住特征。深化體會語言形式表達(dá)的精確性。) 3、出示：微風(fēng)吹拂著千萬條才伸展開黃綠眉眼的柔柳。 口頭

3、縮寫示范朗讀說說理解 4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫拂過波光粼粼的湖面。 5、作業(yè)： 課堂作業(yè)14 其次課時 1、課文第2段寫了哪些景物? 雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。 2、出示，覺得怎么樣? 三月、下過雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚集來、形成了春天。 3、逐個比較，層層添加。 4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說什么?下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急迫的心情表達(dá)出來? 5、每當(dāng)春天到來的時候，小燕子從南方趕來，這告知我們燕子是什么鳥?(候鳥) 6、理清層次，練習(xí)背誦。 一共四句：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨;其次句寫微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句寫草、葉、花;第四句寫燕子。 7、花兒、草兒趕來了，小燕子

4、也趕來了，為什么說“為春光增加了很多生趣”呢?(釋：生趣) 8、讀第3段，想像一下燕子飛行的情形。 9、縮寫句子。 10、找出描寫燕子飛行輕松靈敏的詞句。 11、小結(jié)朗讀。 12、作業(yè)： 課堂作業(yè)56 第三課時 1、朗讀最終一段。 2、比較： 落停 痕根 3、理解“理待演奏”。 4、背誦本段。 5、全文小結(jié)。 6、仿寫第1段。 三班級語文單元復(fù)習(xí)教案2 目的要求 1、感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天的景色，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。 2、學(xué)會按肯定的挨次、抓住特點觀看事物的方法。 3、學(xué)會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。 4、有感情的朗讀課文，背誦課文

5、。 教學(xué)重點抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生氣勃勃的春天的景色。 教學(xué)難點理解最終一句話的意思。 教具學(xué)具自制幻燈片 教學(xué)時間2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。 二、指導(dǎo)同學(xué)看圖 1、微機(jī)出示“燕子”圖讓同學(xué)說說燕子的外形 2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意 按由近到遠(yuǎn)的挨次觀看春天的景色 觀看近處空中的燕子 觀看遠(yuǎn)處落在電線上的燕子 四、檢查預(yù)習(xí)： 1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。 2、指名分段朗讀課文 五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容 1、理解第一自然段 (1)、默讀思索： 投影：1、燕子的形狀特點 2、燕子的性情特點 (2)、爭

6、論解答 (3)練習(xí)背誦 2、理解其次自然段 (1)看圖說說春天的特征 春天的柳樹有什么特點 理解“聚集”、“像趕集似的”、體會寫法 想想“光榮奪目的春天”是什么樣的 (2)理解“生氣”和最終一句話的意思 感情朗讀想象畫面 練習(xí)背誦 3、圖文對比理解3-4自然段 微機(jī)出示畫面 、理解第3自然段 觀看飛行中的燕子 指明讀第三自然段想象是怎樣描寫的 抓住重點詞語理解句子 看圖說說燕子飛行時的特點 、理解第4自然段 觀看落在電線上的燕子讀讀第自然段 抓住重點詞語深化理解課文“五線譜”、“音符”各指什么?理解最終一句話的意思。 指明讀比方句，體會這樣寫有什么好處 、練習(xí)背誦 六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課

7、文 其次課時 一、感情朗讀課文，體會寫法 1、自讀課文，說說每個自然段寫的是什么 2、爭論溝通： 課文從幾個方面描寫燕子的?分別寫了燕子的什么特點? 二、指導(dǎo)、檢查背誦 1、自讀課文，完成“思索練習(xí)”第3題(出示幻燈片) 2、指導(dǎo)同學(xué)按自然段背誦 3、檢查背誦(小組互查老師抽查) 三、指導(dǎo)識記生字、詞 1、出示生字(幻燈片)抽查讀音 2、說說記字方法重點指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫法 3、練習(xí)書寫“思索練習(xí)”第4題的詞語 四、作業(yè) 1、嫻熟背誦課文 2、預(yù)習(xí)“海上日出” 板書設(shè)計： 羽毛 形狀翅膀 尾巴 贊熱 燕子飛回增加生氣美愛 春大 姿勢美麗天自 飛行速度快然 心情興奮 停留電線曲譜 燕

8、子音符 教學(xué)札記： 同學(xué)在觀看圖畫時比較盲目，沒有根據(jù)肯定的挨次觀看。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)有重點、有目的的觀看圖畫，并結(jié)合課文理解重點詞句。 三班級語文單元復(fù)習(xí)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解含義深刻的句子。體會形容詞在表達(dá)意思中的作用及動詞運用的精確。 2.理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的光榮奪目、生氣勃勃，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。 3.學(xué)習(xí)細(xì)致的觀看，有序地表達(dá)，以及抓住景物的主要特點來寫的方法。 4、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜愛的段落，背誦課文。 教學(xué)重點： 1.體會燕子的特點及春天的生氣勃勃。 2.體會文中的好詞佳句，特殊是擬人、比方、動詞的恰當(dāng)使用。 教學(xué)

9、難點：理解文末那句話的意思。 教學(xué)預(yù)備： 投影、課文掛圖、錄音 教學(xué)課時:兩課時 板書設(shè)計 樣子所見 燕子飛行 (活潑機(jī)智)停時所聞 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。(檢查預(yù)習(xí)狀況) 3、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文其次自然段，體會春天的光榮奪目、生氣勃勃。 4、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點： 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點： 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備： 投影、課文掛圖、錄音 教學(xué)過程： 一、前提測評： 1、談話引入：冬天過去，春姑娘又來了。你能說說大地有什么變化嗎?(自由說) 2、誰能背寫春天的詩歌? 二、認(rèn)定目標(biāo)：口頭認(rèn)定 由古到今

10、，春天是許多文人墨客描寫、贊頌的對象。今日，我們學(xué)習(xí)一篇。(齊讀課題) 三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： (一)同學(xué)讀通課文，了解內(nèi)容。 (二)聽錄音，小聲跟讀課文。 (三)檢查預(yù)習(xí)。 1.出示生字卡，同學(xué)開火車讀并組詞。 2.反饋在自學(xué)中你認(rèn)為生字該留意的地方。 3.老師強(qiáng)調(diào)后，出示鞏固練習(xí)。 俊( ) 攏( ) 譜( ) 峻( ) 擾( ) 普( ) (四)同學(xué)的說和掛圖結(jié)合，感知春天的光榮奪目。 1.播放錄音，集體跟唱春天在哪里。 2.反饋課前活動找春天：你們在課文插圖的那些地方找到了春天? 3.出示課文掛圖，引導(dǎo)觀看，訓(xùn)練挨次表達(dá)，感知春天的光榮奪目。 (1)師導(dǎo)，這是一幅鄉(xiāng)村的村景圖，你們認(rèn)真觀看，找

11、找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了?(生述師板畫) (2)老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合畫面，對景物進(jìn)行有序的口頭表達(dá)。要求抓住景物的特點來說。 (3)老師小結(jié)，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。 春天樹木茂密，花草繁多，光榮奪目，生氣勃勃。僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致，令人回味無窮，請同學(xué)們快速讀文，用-畫出來。 (五) 賞析文中寫春景的語句，體會春天的光榮奪目。 才下過幾陣蒙蒙細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才綻開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來，形成光榮奪目的春天。 1.指名回答，全班齊讀。 2.這些句子好嗎?體現(xiàn)在哪? (1)小組內(nèi)部溝通看法。 (2)集體反饋。 (盡可能地讓同

12、學(xué)自己理解、體會其中顏色詞語、擬人手法等多方面的妙處) (3)老師歸納總結(jié)。 a.蒙蒙寫出了春雨的獨特特點。 b.吹拂寫出了春風(fēng)的嚴(yán)厲。 c.黃色青綠各色艷麗寫出了春天顏色斑斕的世界。 d.擬人句的使用使春天顯得更加的生氣勃勃，布滿生命的活力。 四、達(dá)標(biāo)測評： 指導(dǎo)有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。 (讀的方式可多樣，比較、個別、范讀、男女競賽，以活躍課堂) 五、總結(jié)： 問：1、學(xué)了課文，你知道了什么? 2、還有不懂的地方嗎? 六、作業(yè) 1、把下列詞語補(bǔ)充完整。 ( )的羽毛( )的翅膀( )的細(xì)雨 ( )的柳絲( )的燕子( )的天空 2、比一比，組成詞語。 俊( ) 攏( ) 粘() 峻(

13、) 擾( ) 沾() 3、摘抄你喜愛的句子。 4、朗讀課文。 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)文中對小燕子形狀及動作的描述內(nèi)容，體會春天生命的氣息。 2.理解文中含義深刻的句子，體會的思想感情。 3.學(xué)習(xí)細(xì)致的觀看及有序的表達(dá)，動詞的恰當(dāng)使用。 4.有感情地朗讀課文。背誦全文。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文中對小燕子形狀及動作的描述內(nèi)容，體會春天生命的氣息。 教學(xué)難點：理解文中含義深刻的句子，體會的思想感情。 教學(xué)預(yù)備：投影、圖片 教學(xué)過程： 一、前提測評： 自讀課文，回憶主要講了什么?(自讀后，回答) 二、認(rèn)定目標(biāo)： 1.錄音播放(小燕子)，全體同學(xué)跟著哼唱。 2.師#教案# 導(dǎo)語：春天光榮奪目，小燕子從

14、南方趕來為春天增加了很多生氣。(將小燕子圖貼在板畫邊) 三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： (一)圖文結(jié)合，體會小燕子的形狀特點。 1.自由說對小燕子的了解。 2.從文中找出詳細(xì)描寫小燕子形狀特點的句子。 3.全班同學(xué)齊讀。 4.對比讀，體會形容詞的作用。(突出了燕子的特點) (1)一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾 湊成了活潑機(jī)智的小燕子。 (2)一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。 5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。(語調(diào)輕快，流露喜愛之情) (二)學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會動態(tài)美，觀賞的遣詞造句。 1.師導(dǎo)入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增加了活力，使早春更加生氣勃勃。大

15、家輕聲地讀一讀課文第三自然段，仔細(xì)地體會。 2.老師供應(yīng)導(dǎo)學(xué)提綱，同學(xué)自由讀文，反復(fù)吟詠體會。 (1)文中詳細(xì)寫了燕子的幾種飛行姿態(tài)? (2)文中用什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說明白什么? (3)用-標(biāo)出燕子飛行時的動作詞語，想用得好嗎? (4)讀中想象文中所描繪的畫面，用=畫出你認(rèn)為美麗的句子，有感情地讀一讀。 3.逐題反饋，觀賞佳句。 4.指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。 (三)學(xué)習(xí)燕子的停留部分，體會含義深刻的句子，領(lǐng)悟中心。 1.老師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。 2.自由實行自己喜愛的方式讀課文最終一自然段，要求： (1)找出你認(rèn)為用得好的詞語或句子。溝通好

16、在哪? (2)畫出你不理解的句子。 3、讓同學(xué)讀出不理解的句子，齊理解。 4.有感情地朗讀這一自然段。 (四)總結(jié)全文，學(xué)習(xí)的寫作手法。 1、總結(jié)文章的內(nèi)容。 2、學(xué)了課文后，你在寫作上有何收獲?(要求同學(xué)各抒己見) 3、老師歸納總結(jié)。 (1)點面結(jié)合。(2)動靜結(jié)合。(3)比方、擬人手法的運用及動詞運用精確。 4、有感情地朗讀全文。 四、達(dá)標(biāo)測評： 1、寫出下列詞的反義詞。 俊美-( ) 光滑-( ) 間或-( ) 烏黑-( ) 2、推斷下列句子所使用的修辭手法。 1.青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集采，形成光榮奪目的春天。( ) 2.藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五

17、線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。( ) 五、作業(yè):背誦全文。 三班級語文單元復(fù)習(xí)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚集、增加、拂過、稻田、尾尖、間或、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生氣勃勃”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛大自然春天的思想感情。 4.學(xué)習(xí)細(xì)致地觀看和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 教學(xué)重、難點： 引導(dǎo)同學(xué)體會燕子的可愛以及細(xì)致觀看和描寫生動的方法培育同學(xué)按肯定挨次抓住事物特點進(jìn)行觀看。 課前預(yù)備： 1.讓同學(xué)

18、留意觀看身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的景色。 2.搜集有關(guān)春天的圖片(特殊是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。 3.多媒體課件。 課時支配： 兩課時 第一課時 一、課件展現(xiàn)“春天的圖片”，導(dǎo)入課題 1.展現(xiàn)自己收集的有關(guān)春天的圖片并用美麗詞句描述給大家聽。 2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特殊是小燕子，更是給早春的山光水色增加了生氣，把春光點綴得更加漂亮。今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。(出示課題齊讀) 3.指導(dǎo)“燕”字的寫法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。) 4.看了課題，你想

19、知道什么? 5.師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。 設(shè)計意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在同學(xué)溝通資料中，既關(guān)心同學(xué)積累了美麗的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點;通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)了同學(xué)探求學(xué)問的欲望。 二、初讀課文，整體感知 1.用自己喜愛的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。 2.默讀課文 (l)標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么? (2)畫出自己不理解的語句。 3.小組內(nèi)匯報溝通自讀狀況。 (1)讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)留意的問題，重點留意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏

20、固生字的把握。 (2)說說每個自然段主要講了什么。 (3)溝通不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍舊解決不了的問題，記錄下來。 (4)讀自己喜愛的段落。 設(shè)計意圖：讓同學(xué)從整體入手，自同學(xué)字詞，畫出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組溝通，培育他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量。 三、全班溝通并質(zhì)疑 指名分自然段朗讀課文，思索：課文是根據(jù)怎樣的挨次，從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點? (1)課文是根據(jù)怎樣的挨次，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是根據(jù)由近到遠(yuǎn)的挨次，從燕子的形狀、燕子為春光增加生氣、燕子的飛行、燕子的停留四個方面來描寫燕子的。) (2)可讓同學(xué)談一談你最喜愛燕子哪個方面的特

21、點，并說出喜愛的理由，同學(xué)提到哪個方面的特點老師就引導(dǎo)同學(xué)理解相應(yīng)的段落。 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1.輕聲讀第一自然段，思索：這段話寫什么?(燕子的形狀特點：羽毛、翅膀、尾巴) 2.爭論：為什么只寫這三部分呢?莫非他觀看不認(rèn)真嗎? 3.小結(jié)：描寫景物肯定要抓住有特點的地方去寫。 4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。 (“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子形狀的勾畫，“烏黑光亮”“俊美輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)智的燕子的特點。讓同學(xué)在讀中體會小燕子的活潑可愛。) 5.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)) 6.采納指名讀、小組讀等多種方式

22、有感情朗讀第一自然段。 設(shè)計意圖：本設(shè)計引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開去，體會寫景物抓特點的寫作方法，最終用多種形式的朗讀來深化對燕子特點的熟悉。 五、作業(yè) 1.抄寫生字新詞。 2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。 其次課時 一、復(fù)習(xí)回顧 1.分自然段指讀全文，思索：每個自然段主要講的是什么? 2.背誦第一自然段，說說你的感受是什么? 二、學(xué)習(xí)課文其次自然段 1.默讀思索：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。 2.爭論溝通。 (1)“蒙蒙的”是什么感覺?(體會春雨的特點) (2)讀中體會：“微風(fēng)吹拂著千萬條才綻開帶黃色的嫩葉的柳絲”(引導(dǎo)同學(xué)讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲

23、的優(yōu)美多姿) (3)理解“都像趕集似的聚集來”“光榮奪目”“為春光增加了很多生氣”。(先引導(dǎo)同學(xué)理解“趕集”的意思，再爭論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系?最終說說“趕集”在文中的意思?要讓同學(xué)想象花兒爭相開放的春天的特有景色) 3.出示課件，展現(xiàn)“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機(jī)智的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺?可以用哪些成語來描述? 4.你能美美地把這段文字讀出來嗎?配樂指名朗讀。 設(shè)計意圖：以大問題為學(xué)習(xí)背景，通過讀、畫、悟、想，讓同學(xué)體會想象春天花、草、樹都像趕集似的聚集來的情景，感受春天的勃勃生氣和燕子的可愛。培育同學(xué)對語 言文字的感悟力量和想象力

24、量 三、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1.用自己喜愛的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕) 2.你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。 3.一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的美麗姿勢，“拂過”這個詞字典里怎么解釋的? 4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。 5、我們從“唧”這個字也可以看出什么? 6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”? 7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿勢美麗。(同學(xué)練讀) 設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)抓重點字詞理解句子意思，通過對“斜、拂過、唧唧”的

25、理解盡情的體驗燕子飛行的輕快、靈活和歡樂。 四、學(xué)習(xí)課文第四自然段 1.自由讀，邊讀邊畫出你最喜愛的詞、句子。 2.溝通，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。 (1)辨析“幾痕”和“幾根”。(“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱模糊約的。) (2)板畫體會“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符” (3)理解“春天的贊歌”，課文最終一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天布滿生氣，表達(dá)喜愛大自然的思想感情。) 3.有感情地朗讀這一自然段。 設(shè)計意圖：通過對“幾痕”和“幾根”的辨析，體會用詞的精確。利用板畫進(jìn)行奇妙的點撥，勝似講解。 五、總結(jié)全文 1.學(xué)了本課，你有何感受? 2.配樂有感情地朗讀全文，體會春天的漂亮和燕子的可愛。 六、作業(yè) 選一種自己喜愛的動物，仿照燕子形狀的寫法，抓住這種小動物的形狀特