1、月考總結800字高一數學_高一數學月考總結 月考總結800字高一數學。 高一考生在數學考試中所發生的錯誤是多種多樣的，因此需要同學自己進行考試反思。下面是由工作總結之家我為大家整理的“月考總結800字高一數學”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 月考總結800字高一數學一 時間過得飛速，一刺眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而留給我的是無法挽回的時間，面對一張張伏而不尖和“絆腳石”是的分數令我不禁陷入深思，看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉號時，心底里感到無限的自責。 雖然有的同學說：“有的題目沒有講到?！爆F在回想起來，才覺得自己是多么的可笑，多么的無知!“沒講到”只不過是推脫自己責任的理由，掩蓋

2、自己平常沒有定時定量仔細預習的錯誤。假如說，自己按老師教育的那樣，從開頭就仔細預習的話，即使老師沒有講到又有多大關系呢?所以責任只能在自己身上。預習歷來是學習的一個重要環節，假如我們做不到課前預習和復習，那么肯定會使自己的學習大打折扣的。 學問是靠日積月累的，人不行能在極短的時間內把大量的學習內容灌輸到大腦里去，“饑一頓，飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網。”“臨時抱佛腳，”這才是學習趕不上去的根本緣由。 另外，還要做到舉一反三，不但做到把老師要求背的內容肯定背熟，還要用理解性的方法去記憶!做到融合貫穿，舉一反三，這樣才能在遇到變通敏捷的題目時，才不會手忙腳亂，出現錯誤。 俗話說：“寶劍鋒從磨礪出

3、，梅花香自苦寒來?！睂W習是要經過長時間刻苦努力才能看到成果的。假如每天應當完成的學習任務沒有完成，負債累累，重壓之下，更難取得好成果。因此必需：一要當天功課當天畢，留意學問積累;二要用心致志;三要敏捷運用，熟能生巧。這樣才能在任何狀況下都能做到得心應手。 學習靠積累，學習靠努力，學習靠自己，機會只有一次，要把握好每一次考試，讓每一次考試都化作自己前進的動力把! 月考總結800字高一數學二 月考的風一下子就過了，面對自己的成果，我無話可說;面對自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得;面對自己的馬虎，我無法彌補。只有當做教訓下次留意，父母沒有感到絕望，究竟我沒有退步。但是我卻特別的失落，沒有達到心里的目標

4、，而且差距并沒有拉小，該錯的我還是錯了不該錯的我也錯了，但是我還是很快樂，究竟我沒有放棄。 看著試卷，我哭笑不得，那些錯誤錯得離譜。每個同學都埋怨著“我不該錯的”，假如每個人都不會出錯，那不是100分滿街都是了。有篇作文里寫到“珍惜自己的錯誤”，究竟我們所犯過的錯誤也是一種提示一種警告，但若是再錯，那不便是自己的罪過了嗎?其實傾聽同學們的埋怨，從中得知錯誤的緣由不也是很好嗎? 馬虎犯下的錯誤無法彌補，對于過去的事情，我們是無法再補過再重新來過，但對于以后還未發生過的事情，我們完全可以掌握，使自己的錯誤不再出現，人都會馬虎，天下沒有永久不馬虎不出錯的天才。只有更細心更專心能做打不出錯。 父母總是

5、鼓舞我們總是在我們前面提示我們關心我們，對于現在的我們，父母很少知道在學校里我們是否好好學習，都是我們親口敘述的，但是我覺得我的父母越來越忙了，很少有時間聽我“嘮叨”自己的故事，只有自己的成果才能證明自己的努力，每當考不好時第一個覺得對不起的就是自己的爸媽，但是他們卻從不計較，他們知道人都是會犯錯誤的。 所以說，不要由于一次的失利就放棄，應當要更激勵自己告知自己還有不足的地方，這樣才會對得起老師與父母，就由于失敗的人做什么錯什么，勝利的人錯什么做什么。 月考總結800字高一數學三 一、課內重視聽講，課后準時復習 新學問的接受，數學力量的培育主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正

6、確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，樂觀綻開思維猜測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特殊要抓住基礎學問和基本技能的學習，課后要準時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的學問點回憶一遍，正確把握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書之舉。仔細獨立完成作業，勤于思索，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來仔細分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把學問的點、線、面結合起來交織成學問網絡，納入自己的學問體系。 二、適當多做題，養成良好的解題習慣 要想學好數學，多

7、做題目是難免的，熟識把握各種題型的解題思路。剛開頭要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以關心開拓思路，提高自己的分析、解決力量，把握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便準時更正。在平常要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維靈敏，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平常練習無異。假如平常解題時任憑、馬虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養成良好的解題習慣是特別重要的。 三、調整心態，正確對待考試 首先，應把

8、主要精力放在基礎學問、基本技能、基本方法這三個方面上，由于每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，仔細思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候冷靜，思路有條不紊，克服浮躁的心情。特殊是對自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的驕傲感。 在考試前要做好預備，練練常規題，把自己的思路綻開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些簡單的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。wwW. 月考總結80

9、0字高一數學四 很多老師在月考或期中、期末考試之后都會發出這樣的感慨：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的同學做不出來、考不好!接下來就會說為什么自己教的同學會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是乎在講評試卷時或在家長會上就不停地強調有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給同學。假如只是個別同學出現了這種狀況，那可能是同學的問題;假如是群體出現了這樣的問題，那老師就得反省自己了，是自己沒有講清晰，還是教學方法、教學常規上存在薄弱之處。關于這個問題，我從兩個方面做了一些反思，供大家思索。 1、從熟悉方面看： 同學是參差不齊的。平常老師講過的內容，哪怕是閱歷豐富的老師講

10、了許多遍，也仍會有部分同學把握得不好。同學的認知力量有強弱之分，我們不能認為自己講了許多遍之后，同學就記住了、把握了。我們的頭腦中始終應當有這樣一根弦：可能還有部分同學對某些內容沒有把握好。有了這根弦，或許我們就會常常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。 同學沒有記住我們講過的內容或題目也是合乎常理的，那么多的學科、那么多的內容需要他們去記，誰能記住那么多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否關心同學構建了學問體系、培育了解題力量。從新課程理念看，教學應注意過程，結果是其次的。在我們現在的教學中就應樂觀地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內容或某一個題目時，我們是填鴨式的講評，還是在老師的啟發下讓同學在

11、樂觀的思維過程中自覺地理解、把握這部分內容。在這個過程中我們是否關心同學構建了學問體系、培育了他們的解題力量。若完成了這一目標，哪怕有許多我們講過的題目同學記不住，也是不行怕的，由于同學具備了獲得正確答案的力量，而且我們沒有講過的題目同學也能解出正確的答案。我們這一生或許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的力量是不會遺忘、不會丟掉的。所以在教學過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目(當然讓同學適當地見識一些題型是必要的)，而是要不斷地去培育同學的學習力量和解題力量。我們常說“要培育同學的終身學習力量”、“給同學一個蘋果，還是給同學一棵蘋果樹”，講的都是同一個道

12、理。 2、從教學常規方面看：首先我們得熟識自己任教的學科，并積累大量的閱歷。然后利用這些閱歷去關心同學構建學問體系并獲得解題力量。但往往會出現這樣的狀況：你把很多自認為很好的閱歷、方法傳授給同學，同學仍把握不好。這里有一個問題值得我們留意，我們把閱歷、方法講給同學聽了，不等于同學就獲得了這個閱歷、方法，我們必需要有準時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為同學自己的東西，要把作業、學問點落到實處。另外，人都有懶散的天性，要想大部分同學都把握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，并嚴防同學不做作業或假做作業。實際上很多高一同學在克服了學問障礙、力量障礙、行為障礙之后，在高二、高三班級便會進入

13、良性循環;反之，一旦形成惡性循環，同學便會自暴自棄，而且師生關系惡化。而在這個克服的過程中，老師的嚴格要求往往起著很重要的作用。 要使同學考出好成果，并學得輕松，我們就必需構建同學得學問體系、培育他們的解題力量，并使他們獲得終身學習的力量。如何做到這一點，不同的老師會有不同的做法，盼望我上面的反思能對大家有所啟發。 總之，在倒計時的百天里，考生只要在全面復習的基礎上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實基礎，規范答題，肯定會穩中求進，在高考中取得優異的成果。 更多總結我推舉 高一月考總結800字 緊急有序的高一月考已經結束，同學成果也已揭曉，依據我們3班同學實際，結合同學的成果，針對語文學科

14、的詳細特點和試卷的詳細分析，現反思如下: 1 應重視同學基礎學問的訓練。依據新課標的詳細要求，現行的語文試卷雖然基礎學問分值削減，但仍舊起到至關重要的作用。如成語題、病句題和同義詞的辨析，同學在這次考試中失分較多，尤其是語言表達的兩個題，得分尤其低，其緣由就是同學進入高中之后，還不是太清晰高中基礎學問與學校的區分，以及考試需要留意的答題技巧，所以下一步學習的重點就是加強同學這一方面的訓練，力爭使同學基礎學問這一方面的不足得以轉變，向好的方面轉變。 2 應當加強同學規范答題的指導。通過仔細分析同學的試卷，我發覺有一部分試題不是同學不懂或不會，而是同學在答題的過程中，沒有根據肯定的答題流程去做，以

15、至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必需要求同學根據是什么為什么怎么樣的規程去做，否則就會被扣分。舉一個簡潔的例子，問這一自然段中運用了什么修辭手法，是做詳細分析。結果有的同學就簡潔回答，比方。而沒有根據肯定的流程去做，結果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題同學不會嗎?不是，為什么不得分緣由就是缺乏肯定的答題流程。另外，同學答題是眉毛胡子一把抓，不分要點，沒有條理性，結果給閱卷造成誤會，影響同學得分。這是我教學的下一步中又一重點內容。 3 針對同學的默寫和作文中字體的訓練應提上一個重要的位置。通過這次考試，我發覺默寫是我們的一大失分點，一是同學背誦不到位，很多不會填，二是有些會背的內容

16、，錯別字現象嚴峻，結果還是不得分。另外在作文中同學的字體還需要有針對性的加強，女生的字體問題不大，都能工整清楚，關鍵是男生的字體，存在著書寫不規范、字體不端正、卷面不干凈等現象，我認為這直接導致作文分值下降，結果是同學總分不高。所以下一步我們會加強同學的練字環節的訓練。 總之，我們只有通過反思，才能發覺問題，分析問題以至于最終的解決問題，達到我們的訓練教學的目的。 高一數學教學總結 本頁是工作總結之家最新發布的高一數學教學總結的具體.參考文章，覺得有用就保藏了，為了便利大家的閱讀。 篇一：高中數學老師個人總結 高中數學老師個人工作總結 本學期，我擔當高二班級數學工作，訓練教學理論，從各方面嚴格

17、要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成訓練教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結： 一、仔細鉆研教材，明確指導思想。 教材以數學課程標準為依據，汲取了訓練學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變學校生的數學學習方式，在課堂中推動素養訓練，力求體現三個面對的指導思想。目的是使同學體會數學與大自然及人類.的親密聯系；體會數學的價值，增加理解數學和運用數學的信念；初步學會應用數學的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創新的科學精神；獲得適應將來.生活和進一步進展所必需的重要數

18、學事實和必要的應用技能。 二、仔細備好課，突出學問傳授與思想訓練相結合。 不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。 三、注意課堂教學藝術，提高教學質量。 課堂強調師生之間、同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生交 流，充分體現同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數學學習環境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價

19、值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學成了學習的仆人，學習成了的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 四、創新評價，激勵促進同學全面進展。 我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展；既關注同學數學

20、學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。 五、仔細批改作業，做好課后輔導工作。 布置作業有針對性，有層次性，對同學的作業批改準時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是學 生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由

21、原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了愛好，也取得了較好的成果。 總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。 篇二：高一上學期數學教學工作總結 高一上學期數學教學工作總結 平沙一中賴振標 時間過得真快，轉瞬間高一上學期的工作就結束了。 回想起這學期的工作，我感受頗多。這學期，我擔當了高一（1）班班主任及高一（1）、（3）班的數學教學工作。首先，我想就數學教學工作談談我及我們備課組的一些做法： 一、對同學嚴格要求

22、，培育良好的學習習慣和學習方法 同學在從學校到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著同學的學習。為了解決這些問題，我的確下了一翻功夫。 1、轉變同學學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信念 在開學初，我就給他們指出高中數學學習較學校的要難度大，內容多，學問面廣，讓他們有一個心理預備。我們班是一個重點班，全班大多數同學學校上升中成果比較好，這造成一些成果相對較差同學有自卑感，可怕自己不能學好數學；相反有些成果較好同學傲慢自大，放松對數學的學習。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線

23、上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學，賜予多的關懷和指導，并關心他們樹立信念；對傲慢的同學批判訓練，讓他們不要放松學習。 第一次月考，全班許多同學考得不好，甚至有個別同學只有三、四非常。有個以前成果較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學好數學沒有信念。我耐心給她分析沒考好的緣由，一是試卷的難度大，二是考查的學問點上課時沒能重點把握，三是沒有做好復習工作，教給她要留意的地方(來自: 工作總結之家:高一數學教學總結)。經過她自身的努力，期中考試中，這位女生數學考了96分。一段時間的調整，全班基本上樹立了能學好數學的信念。 2、轉變同學不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習

24、態度 開頭，有些同學有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預習和課后復習；不會總結消化學問；對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批判。在我的嚴格要求下，大多數同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習態度。當然，要轉變根深蒂固的問題并不簡單，這學期還要堅持下去。 二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研力量 高一雖然已經教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢由于教過而有所懈怠。我還是

25、像一位新老師一樣仔細閱讀新課標，鉆研新教材，熟識教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，仔細細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內爭論。另外，我還樂觀閱讀教學教參書籍及教學論文，如中學數學教學參考等，仔細學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有許多是不成熟。 樂觀參與各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控力量，語言表達力量，運用多種教學器材，為了節約時間和增加課堂容量，我堅持用多媒體課件上課。課下，依據自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。 樂觀支配時間做好

26、同學的輔導工作，同學有問題準時解決。 堅持了一個學期，我感覺收獲頗多。 三、備課組的精誠合作是取得成果的關鍵 假如說高一數學取得了一點成果的話，那也是我們備課組在教學力量強、閱歷豐富的何艷文組長的帶領下，團結合作的結果。我們的備課組做事特別齊心。我們堅持集體備課。集體備課使我們對教材的熟悉達到統一，理解更深刻，時間支配全都。除了規定的時間集體備課外，我們還常常在一起爭論，解決問題。其次，統一測試、統一復習資料。平常，備課組支配老師出單元資料、檢測題，然后統一使用。在期末復習階段，組長支配每個老師負責出各章節的復習資料、復習題，資料共享。所以，最終的成果是我們備課組全體老師共同努力的結果。 四、

27、存在的困惑： 1書本習題都較簡潔和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了同學的學習負擔，而且同學完成狀況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。 2在教學中，常常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。牽強按規定時間講完，一些同學聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學問內容需要補充的內容有：因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關系；解不等式等學問。 3雖然常常要求同學課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒方法完成。同學的課業負擔太重，有的同學則是學習意識淡薄。 五、今后要留意的幾點 1要處理好課時緊急與教學內容多的沖突，加強對教材的討論；

28、2留意對教輔材料題目的精選； 3要加強對數學后進生的思想訓練 篇三：高一數學教學總結 高一數學教學總結 上個學期，依據需要，學校支配我上高一數學課，為了提高自己的教學水平，在上學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老老師請教，結合本校和班級同學的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經過了一個學年，我對教學工作有了如下感想： 一、仔細備課，做到既備同學又備教材與備教法 上學期我依據教材內容及同學的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對

29、該課作出小結，并仔細整理每一章節的學問要點，關心同學進行歸納總結。 二、增加上課技能，提高教學質量。 增加上課技能，提高教學質量是我們每一名新老師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，條理化，情感化，生動化；努力做到學問線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深化淺出。我深知同學的樂觀參加是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學在學習過程中的主動性，讓同學學得輕松，學得開心。他們強調讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和接受力量，讓各個

30、層次的同學都得到提高。 三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。 在每個章節的學習上都樂觀征求其他有閱歷老師的看法，學習他們的方法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教學工作。 四、仔細批改作業、布置作業有針對性，有層次性。 作業是同學對所學學問鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我經常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓同學起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，并分析同學的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題準時評講，并針對反映出的狀況準時改進自己

31、的教學方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作，留意分層教學。 在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此

32、基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 六、樂觀推動素養訓練。 目前的考試模式仍舊比較傳統，這打算了老師的教學模式要停留在應試訓練的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。 然而，在確定成果、總結閱歷的同時，我清晰地熟悉到我所獲得的教學閱歷還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在同學課堂上開展小組合作學習，可有的同學不參加爭論，有的雖