1、第7頁共7頁2022年學校管理理論與實踐學習心得龍湖區(qū)東升小學謝木彪教育事業(yè)是一個光輝而神圣的職業(yè)，我們從事的教育事業(yè)有其目的性，也是我們社會中一種特有的活動。通過學習和研讀學校管理理論和實踐一書，對提高我的學校教育教學管理水平起了很大的促進作用。也使我深深的懂得和認識到要實現(xiàn)學校的發(fā)展目的，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強學校的常規(guī)管理并從實際教學活動中不斷探索。我覺得學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學校要根據(jù)各種規(guī)定和要求來不斷摸索完善學校的章程、教職工管理、教學管理、安全衛(wèi)生管理等等各項規(guī)章制度。2022年學校管理理論與實踐學習心得（二

2、）一、重師德求發(fā)展。我們首先應該很清楚我們制定的每項學校的管理制度，并不是能一勞永逸的，他需要我們在實際工作和教學中不斷的完善和發(fā)展，現(xiàn)代社會發(fā)展之快，我們要學著用現(xiàn)代的管理理念來管理我們的學校，要注重實踐，要注重反饋，其實我們每一位學校的管理者都很清楚，這管理人的工作很難，因為人的思想感情是豐富多彩的，我們要讓每位教師必須把“育人”和“崇高”聯(lián)系在一起，讓他們的思想和學校的教育教學工作緊密的聯(lián)系在一起，真正做到求真務實。還有，我們要在前進中看到我們的不足，學會用科學公正客觀的評價體制評價我們每一位教學工作者，我覺得就是注重師德的同時，也要了解教育者的心態(tài)，以適應時代的要求。二、重持之以恒。首

3、先，我們要清楚的認識到我們的管理制度的目的是什么。答案就是為了是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而所有的這些都需要一個切實可行的規(guī)章制度和長期一貫的堅持，并靠時間來實現(xiàn)和考驗。我們的制度必須做到人人平等，必須客觀公正的量化我們的考核制度。我們在向“向管理要質(zhì)量”的同時，也要做到適度，要是和一定的人情，也許才能取得更好的效果，不要走到我們預期的反面，既管理要嚴，但嚴中要有人的情感、要有人文的關懷，我想只有這樣的管理，廣大教師才容易激發(fā)起合作意識，參與意識，服從意識和主人翁意識。一句話，學校的管理既是管理也是藝術。每位教師都是一顆奇異的種子，我們要重視他們的發(fā)展，包括師德

4、和專業(yè)技能，還有他們的人文發(fā)展和個人需求，因為都說我們的職業(yè)是崇高的，我們是人類靈魂的工程師，但是這份職業(yè)也是我們養(yǎng)家糊口的工具，我們要敬業(yè)要廉政，我們要把教育工作當成我們的終身事業(yè)干，但是在管理中我們?nèi)匀灰呀處煹膫€人欲望、精神追求和諧統(tǒng)一起來，才能使廣大教師愉快地、全身心地投入到工作中去，才能形成親和力與凝聚力，也才能創(chuàng)造一個和諧、融洽、理想的人際氛圍和工作氛圍，而所有的一切都要求我們不斷研究，持之以恒的堅守這些信條和理念，才能管理好一所學校。三、重我們的教育對象和情感教育。我們除了有好的管理制度，形成好的教育秩序，并注重教師的發(fā)展，是學校走上良好的趨勢外，那我們的目的是什么呢。我想就是我

5、的教育對象了，那就是我們最可愛的孩子們了。因為他們是將來社會的各方面人才，當然，現(xiàn)在很多體制觀念束縛著我們，束縛著孩子們。我們怎么樣讓他們意識到成才之路不止一條才是我們最終的目的，我們要注重孩子們的德育和情感教育，是呀，現(xiàn)在的應試體制，讓我們做到這一點很難，甚至我們的老師全都被“應試”這個神鬼難辨的玩意兒“綁架”了。大家都甚為焦急，但卻都_為力。可是，我們必須去這樣做，這才是教育的真諦，我們要在日常教學和管理中讓我們教師把這一理念傳達給學生，我們的教育中還存在很多問題，成績好壞絕不是成為有用人才的唯一出路，學習是很主要但不是最主要的，最主要的是我們的孩子在學校里要學會做人，要接受和懂得關愛別人

6、，因為情感發(fā)育的程度決定于一個人在中小學階段的健康成長。教育家阿莫納什維利指出：“孩子來到學校不只是為了學習，也是為了和同伴會面，和他們一起玩，彼此交換新聞乃至新玩具等等。孩子永遠不會丟掉那些使他興奮，使他憂傷的，使他快樂的以及他希望得到的東西。”是呀，我們要盡力打造五彩繽紛的校園，到了學校不只是分數(shù)，要讓孩子身處真實而火熱的社會生活、教育生活和家庭生活中，讓我們的孩子在情感方面健康快樂的成長，到那時我們可以大聲呼喊：我們成功了。四、重管理以強校。我覺得要在教育教學實際中，如紀律衛(wèi)生方面，教師還不能完全駕馭，我們就要給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭獓栏竦臋z查，當然批評也要富有人情味，這樣我想可能才會產(chǎn)

7、生良好的教育和管理效果，要讓大家認識到，我們是在更好地服務教育，而不是對領導者的簡單服從，我們不是簡單的監(jiān)督，更有指導幫助的意味，我想這種思想應該貫穿于學校的整個管理理念當中吧。要強管理，我想校長或中層領導對一所學校都會起到很關鍵的作用，尤其是校長，他影響著每一位教師，而每一位教師又影響著每一個學生，每一個學生的優(yōu)劣又影響著學校，甚至是我們的教育和未來。有人甚至說“有什么樣的校長，就有什么樣的學校“差學校也許有好校長，但好學校決不會有差校長”。我想這話是很有道理的。多年的經(jīng)驗和對此書的研讀，是我深信不疑的是，好的成功的學校一定是管理出來的，像我們這段時間經(jīng)常學習和借鑒的洋思和杜郎口等學校，他們

8、的管理都是很到位很成熟的，值得我們學習。他們以超前的先進的教育思想和觀念，每位教師有強烈的事業(yè)心，這些我想也依賴于強大的學校管理和成熟的規(guī)章制度和客觀公正的量化考核制度。我們只有注重管理，在實踐教學和管理中，指導幫助他們，在思想上注重師德和教師素質(zhì)的培養(yǎng)，注重教師專業(yè)特長的發(fā)揮，才能使教師的品性得到更好的提高，素質(zhì)更強。還有在學校的實際管理中，我們要善于適當分權，培養(yǎng)一批素質(zhì)優(yōu)尖的中層領導干部。我想一所學校要加強管理，不但要加強日常管理，還要在管理人上下功夫，尤其注重在學校各項工作開展過程中，領導之間，領導與老師、老師與學生之間的工作認識和情感認識的協(xié)調(diào)，有時會因為每個人的認識角度不一樣而產(chǎn)生

9、工作中的矛盾或沖突，這就需要管理者加強管理，要從管理中善于發(fā)現(xiàn)矛盾，解決問題，及時進行調(diào)節(jié)，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標，說到這里，我想說一句，管理并沒有我們想的那么“大”，也許它很“小”，凡事要從細微處做起，顧大局，識大體，求同存異。2022年學校管理理論與實踐學習心得（三）甘南縣巨寶鎮(zhèn)中心學校于麗教育事業(yè)是一個光輝而神圣的職業(yè)，我們從事的教育事業(yè)有其目的性，也是我們社會中一種特有的活動。通過學習和研讀學校管理理論和實踐一書，對提高我的學校教育教學管理水平起了很大的促進作用。也使我深深的懂得和認識到要實現(xiàn)學校的發(fā)展目的，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強學校的

10、常規(guī)管理并從實際教學活動中不斷探索。我覺得學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學校要根據(jù)各種規(guī)定和要求來不斷摸索完善學校的章程、教職工管理、教學管理、安全衛(wèi)生管理等等各項規(guī)章制度。2022年學校管理理論與實踐學習心得（四）一、重師德求發(fā)展。我們首相應該很清楚我們制定的每項學校的管理制度，并不是能一勞永逸的，他需要我們在實際工作和教學中不斷的完善和發(fā)展，現(xiàn)代社會發(fā)展之快，我們要學著用現(xiàn)代的管理理念來管理我們的學校，要注重實踐，要注重反饋，其實我們每一位學校的管理者都很清楚，這管理人的工作很難，因為人的思想感情是豐富多彩的，我們要讓每位教師必須把“育人”和

11、“崇高”聯(lián)系在一起，讓他們的思想和學校的教育教學工作緊密的聯(lián)系在一起，真正做到求真務實。還有，我們要在前進中看到我們的不足，學會用科學公正客觀的評價體制評價我們每一位教學工作者，我覺得就是注重師德的同時，也要了解教育者的心態(tài)，以適應時代的要求。二、重持之以恒。首先，我們要清楚的認識到我們的管理制度的目的是什么。答案就是為了是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而所有的這些都需要一個切實可行的規(guī)章制度和長期一貫的堅持，并靠時間來實現(xiàn)和考驗。我們的制度必須做到人人平等，必須客觀公正的量化我們的考核制度。我們在向“向管理要質(zhì)量”的同時，也要做到適度，要是和一定的人情，也許才能取

12、得更好的效果，不要走到我們預期的反面，既管理要嚴，但嚴中要有人的情感、要有人文的關懷，我想只有這樣的管理，廣大教師才容易激發(fā)起合作意識，參與意識，服從意識和主人翁意識。一句話，學校的管理既是管理也是藝術。每位教師都是一顆奇異的種子，我們要重視他們的發(fā)展，包括師德和專業(yè)技能，還有他們的人文發(fā)展和個人需求，因為都說我們的職業(yè)是崇高的，我們是人類靈魂的工程師，但是這份職業(yè)也是我們養(yǎng)家糊口的工具，我們要敬業(yè)要廉政，我們要把教育工作當成我們的終身事業(yè)干，但是在管理中我們?nèi)匀灰呀處煹膫€人欲求、精神追求和諧統(tǒng)一起來，才能使廣大教師愉快地、全身心地投入到工作中去，才能形成親和力與凝聚力，也才能創(chuàng)造一個和諧、

13、融洽、理想的人際氛圍和工作氛圍，而所有的一切都要求我們不斷研究，持之以恒的堅守這些信條和理念，才能管理好一所學校。三、重我們的教育對象和情感教育。我們除了有好的管理制度，和形成好的教育秩序，并注重教師的發(fā)展，是學校走上良好的趨勢外，那我們的目的是什么呢。我想就是我的教育對象了，那就是我們最可愛的孩子們了。因為他們是將來社會的各方面人才，當然，現(xiàn)在很多體制觀念束縛著我們，束縛著孩子們。我們怎么樣讓他們意識到成才之路不止一條才是我們最終的目的，我們要注重孩子們的德育和情感教育，是呀，現(xiàn)在的應試體制，讓我們做到這一點很難，甚至我們的老師全都被“應試”這個神鬼難辨的玩意兒“綁架”了。大家都甚為焦急，但

14、卻都_為力。可是，我們必須去這樣做，這才是教育的真諦，我們要在日常教學和管理中讓我們教師把這一理念傳達給學生，我們的教育中還存在很多問題，成績好壞絕不是成為有用人才的唯一出路，學習是很主要但不是最主要的，最主要的是我們的孩子在學校里要學會做人，要接受和懂得關愛別人，因為情感發(fā)育的程度決定于一個人中小學成長的重要階段。教育家阿莫納什維利指出：“孩子來到學校不只是為了學習，也是為了和同伴會面，和他們一起玩，彼此交換新聞乃至新玩具等等。孩子永遠不會丟掉那些使他興奮，使他憂傷的，使他快樂的以及他希望得到的東西。”是呀，我們要盡力打造五彩繽紛的校園，到了學校不只是分數(shù)合作也，要讓孩子身處真實而火熱的社會

15、生活，教育生活和家庭生活中，讓我們的孩子在情感方面健康快樂的成長，到那時我們可以大聲呼喊：我們成功了。四、重管理以強校。我覺得要在教育教學實際中，如紀律衛(wèi)生方面教師還不能完全駕馭，我們就要給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭獓绤枃栏竦臋z查，當然批評也要富有人情味，這樣我想可能才會產(chǎn)生良好的教育和管理效果，要讓大家認識到，我們是在更好地服務教育，而不是對領導者的簡單服從，我們不是簡單的監(jiān)督，更有指導幫助的意味，我想這種思想應該貫穿于學校的整個管理理念當中吧。要強管理，我想校長或中層領導對一所學校都會起到很關鍵的作用，尤其是校長，他影響著每一位教師，而每一位教師有影響著每一個學生，每一個學生的優(yōu)劣有影響著學校

16、，甚至是我們的教育和未來。有人甚至說“有什么樣的校長，就有什么樣的學校“差學校也許有好校長，但好學校決不會有差校長”。我想這話是很有道理的。多年的經(jīng)驗和對此書的研讀，是我深信不疑的是，好的成功的學校一定是管理出來的，向我們這段時間經(jīng)常學習和借鑒的祥思和杜郎口等學校，他們的管理都是很到位很成熟的，值得我們學習。他們以后超前的先進的教育思想和觀念，每位教師有強烈的事業(yè)心，這些我想也依賴于強大的學校管理和成熟的規(guī)章制度和客觀公正的量化考核制度。我們只有注重管理，在實踐教學中和管理中，指導幫助他們，在思想上注重師德和教師素質(zhì)的培養(yǎng)，注重教師專業(yè)特長的發(fā)揮，才能使教師的品性得到更好的提高，素質(zhì)更強，從而學生載頻行商得到提高。還有在學校的實際管理中，我們要善于適當分權，培養(yǎng)一批素質(zhì)優(yōu)尖的中層領導干部。我想一所學校要加強管理，不但要加強日常管理，我想一定要在管理人上下功夫，尤其注重在學校各項工作