1、2022年第一學期期中考試八年級生物試題說明：1.全卷共6頁，滿分為100分，考試用時為60分鐘。2.答卷前，考生務必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準考證號、姓名、考場號、座位號。用2B鉛筆把對應號碼的標題涂黑。3.在答題卡上完成作答，答案寫在試卷上無效。一、選擇題，請把正確的選項填寫在答題卡上。1. 有關哺乳動物骨、肌肉和關節的敘述，錯誤的是（）A. 骨骼肌的兩端附著在同一塊骨的兩端B. 關節腔內的滑液可減少骨之間的摩擦C. 屈肘動作時肱二頭肌處于收縮狀態D. 骨骼肌牽引骨繞關節活動產生運動【答案】A【解析】【分析】運動要在神經系統的支配下由運動系統來完成，運動系統由骨、關節、骨

2、骼肌組成，骨骼肌具有收縮的特性，骨骼肌受到神經傳來的刺激時，就會收縮牽拉骨，圍繞著關節做運動。【詳解】骨的運動要靠骨骼肌的牽拉，但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開。因此同一塊骨骼肌的兩端跨過關節分別固定在兩塊不同的骨上，A錯誤； 關節腔內有少量滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦，B正確； 人在做屈肘動作時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，C正確； 骨骼肌受到神經傳來的刺激時，就會收縮牽拉骨，圍繞著關節做運動，D正確。【點睛】回答此題的關鍵是明確運動的完成和運動系統的組成。2. 下列表示骨、關節和肌肉關系的模式圖中，正確的是（）A. B. C. D. 【答案】C【解析】【分析】骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部

3、分，骨骼肌兩端是白色的肌腱，中間較粗的部分是肌腹，骨骼肌一般要跨越一個或幾個關節，由肌腱附著在相鄰的骨上，骨和關節本身沒有運動能力，必須依靠骨骼肌的牽引來運動。【詳解】A關節中沒有關節窩，A錯誤。B兩塊肌肉沒有跨越關節，B錯誤。C肌肉跨越了一個關節，由肌腱附著在相鄰的骨上，C正確。D只由一塊骨骼肌附著在相鄰的骨上，D錯誤。故選：C。【點睛】在運動中，神經系統起調節作用，骨起杠桿的作用，關節起支點作用（也有說樞紐作用），骨骼肌起動力作用。3. 關于動物身體結構與運動方式相適應的實例，下列敘述錯誤的是（ ）A. 魚有鰭，適于游泳B. 青蛙的趾間有璞，適于跳躍C. 鳥類前肢變成翼，適于飛行D. 獵豹

4、四肢發達，適于奔跑【答案】B【解析】【分析】生物對環境的適應是普遍存在的。現在生存的每一種生物，都具有與運動方式相適應的形態結構、生理特征或行為，可從生物的器官特征去分析。【詳解】A魚生活在水中，有鰭，適于游泳，A正確。B青蛙的趾間有蹼，適于游泳，后肢發達，適于跳躍，B錯誤。C鳥類前肢變成翼，翼是飛行器官，適于飛行，C正確。D獵豹生活在陸地上，四肢發達，適于奔跑，D正確。故選B。【點睛】解答此類題目的關鍵是理解生物與運動相適應的形態結構特點。4. 下列關于骨、關節、肌肉在運動中的作用的描述,錯誤的是A. 骨在運動中起著杠桿作用B. 關節在運動中起支點的作用C. 肌肉在運動中起著動力的作用D.

5、骨骼在運動中起到動力的作用【答案】D【解析】【分析】了解關節的結構和功能即可解題。【詳解】在運動中，神經系統起調節作用，骨起杠桿的作用，關節起支點作用，骨骼肌起動力作用。【點睛】注意區分骨骼和骨骼肌。5. 圖是長骨的結構圖，下列敘述正確的是（）A. 是骨膜，與骨頭的長長有關B. 是骨質，包括骨松質和骨密質C. 內骨髓終生都紅色D. 屬于結締組織【答案】D【解析】【分析】骨的基本結構由骨膜、骨質和骨髓組成。 骨膜中有血管、神經和成骨細胞，血管中流動著血液，對骨組織其營養作用。成骨細胞對骨的生長和再生有重要作用。圖中所示的結構分別是：血管、骨膜、骨髓、骨髓腔、骨密質，骨松質，骨質。【詳解】A是骨膜

6、，含有成骨細胞，對骨折后骨的愈合起作用，它還能不斷產生新的骨細胞使骨不斷長粗，A錯誤。B是骨質，包括骨密質和骨松質，其中骨松質的空隙內含有具有造血功能的骨髓，B錯誤。C骨髓填充在骨髓腔和骨松質的間隙內，分為紅骨髓和黃骨髓兩類。幼年為紅骨髓，有造血功能；成人的一些骨髓腔中的骨髓含有很多脂肪細胞，呈黃色，且不能產生血細胞，稱為黃骨髓，沒有造血功能。當機體嚴重缺血時，部分黃骨髓可轉變為紅骨髓，重新恢復造血的能力，C錯誤。D結締組織的種類很多，分布廣泛，軟骨、骨組織、血液、肌腱、韌帶、淋巴、皮下脂肪組織等都屬于結締組織，具有連接、支持、保護、營養等作用。骨髓屬于結締組織，D正確。故選D【點睛】考查人體

7、的骨的基本結構和功能。正確區分骨和骨骼，熟記人體骨的數目及各結構的功能是解題的關鍵。6. 成年人的骨不再長長，其原因是（ ）A. 骨膜內不再產生成骨細胞B. 骨膜不再供給骨以營養物質C. 骨對鈣鹽的吸收能力減少D. 骨干與骨端間的軟骨已經骨化【答案】D【解析】試題分析：骨的生長主要包括兩個方面，既骨的長長與長粗，在骨的結構中與生長有關的結構有骨骺端的軟骨層和骨膜中的成骨細胞，人在幼年的時候，骨骺端的軟骨層能夠不斷產生新的骨組織使骨不斷長長，但到成年后這些軟骨就骨化成骨不再生長了，骨表面的骨膜內層有成骨細胞具有再生功能，對骨折后骨的愈合起作用，它還能不斷產生新的骨細胞使骨不斷長粗，故選D。考點：

8、本題考查的是骨的生長。7. 青少年要注意正確的坐、立、行的姿勢，這是因為他們骨的特點是A. 彈性小，硬度小，容易變形B. 彈性大，硬度小，容易變形C. 彈性大，硬度大，容易變形D. 彈性小，硬度大，不容易變形【答案】B【解析】【分析】骨的成分包括有機物和無機物，其物理特性表現為彈性和硬度，據此答題。【詳解】骨的成分包括有機物和無機物，有機物越多，骨的柔韌性越強，無機物越多，骨的硬度越大；在不同時期，骨的成分不同，如下表：所以在兒童青少年的骨中，有機物多于1/3，骨的彈性大，容易變形，所以青少年要注意坐、立、行的姿勢。故選B。【點睛】青少年的骨中有機物越多，柔韌性較強，老年人的骨中無機物較多，易

9、骨折。8. 當你在體育課上雙手抓住單杠身體自然下垂時，上肢肌肉所處的狀態是（）A. 肱二頭肌和肱三頭肌都收縮B. 肱二頭肌和肱三頭肌都舒張C. 肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮D. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張【答案】A【解析】試題分析：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。雙手豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌和肱三頭肌都收縮。考點：骨骼肌在運動中的協作關系。9. 下列動物行為不屬于先天性行為的是（）A. 蜻蜓點水B. 孔雀開屏C. 鸚鵡學舌D. 金雞報曉【答案】C【解析】【分析】（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是

10、動物的一種本能，不會喪失。（2）學習行為是動物出生后在動物的成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為。【詳解】ABD、蜻蜓點水、孔雀開屏、金雞報曉都是生來就有的，由體內的遺傳物質決定的先天性行為，ABD不符合題意。C、鸚鵡學舌是出生后，通過生活經驗和學習建立起來的學習行為，C符合題意。故選：C。【點睛】解答此類題目的關鍵是理解掌握先天性行為和學習行為的區別。10. 下列說法中正確的是（ ）A. 繁殖行為是動物生來就有的B. 公雞繞道取食屬于先天性行為C. 學習行為是動物生來就有的D. 先天性行為是動物后天學習而獲得的【答案】A【解析】【分析】先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的

11、遺傳物質所決定的行為，學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。【詳解】繁殖行為是先天性行為，公雞繞道取食是學習行為。先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。A正確。11. “蜜蜂傳粉”和“點水蜻蜓”這兩種昆蟲行為分別屬于A. 防御行為和取食行為B. 防御行為和遷徙行為C. 取食行為和繁殖行為D. 遷徙行為和繁殖行為【答案】C【解析】【分析】（1）根據行為的功能，動物的行為可分為取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領域行為、社會行為等。（2）

12、根據行為獲得的途徑，動物的行為分為先天性行為和學習行為。【詳解】覓食行為：是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為，防御行為：為了保護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為，如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等，繁殖行為：與動物繁殖有關的行為，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為，遷徙行為 指某種鳥類每年春季和秋季，有規律的、沿相對固定的路線、定時地在繁殖地區和越冬地區之間進行的長距離的往返移居的行為現象，蜜蜂傳粉，是蜜蜂在采食花粉，屬于取食行為；點水蜻蜓，是蜻蜓在產卵，體現了動物的繁殖行為。故選C。【點睛】理解掌握動物行為的類型與特點是解答此題的關鍵。12. 被稱為“現代

13、動物行為學之父”的科學家是（）A. 達爾文B. 勞倫斯C. 弗里施D. 法布爾【答案】B【解析】【分析】此題主要考查的是一些生物學的生平事跡。【詳解】A達爾文，英國生物學家，進化論的奠基人，在探究生物進化奧秘的過程中，具有重要貢獻，提出了“自然選擇學說”，A不符合題意。B奧地利學者康勒德勞倫斯被稱為“現代動物行為學之父“，他是動物行為學界的怪杰。羅倫茲是一位對一切生物普具仁愛的科學家，他從來不用人類的眼光去看動物。他深信動物的行為正如動物身體構造的適應作用一樣，乃是它求取生存的憑借，同樣正是適應環境的進化之果。根據這一信念，他開創了一個嶄新的調查研究學派。他經常和蛙、鴨、鵝、猴、狗等動物為伍，

14、甚至還學會了幾種動物的“語言“，使自己能以同等的身份去接近它們，B符合題意。C弗里施是奧地利動物學家，首先通過實驗證明蜜蜂能分辨不同顏色的科學家，C不符合題意。D讓亨利卡西米爾法布爾（Jean-Henri Casimir Fabre ），法國昆蟲學家，動物行為學家，代表作昆蟲記，D不符合題意。故選B。【點睛】注意查閱資料，了解相關的事跡，注意知識的積累。13. 下列研究動物行為的方法中，屬于實驗法的是( )A. 用聲波干擾水中活動的海豚，觀察到海豚對聲波反應敏捷B. 用攝影機拍攝獵豹的運動，研究獵豹追擊獵物的方法C. 用望遠鏡觀察鳥類繁殖期的活動D. 動物園用閉路電視研究東北虎生育幼虎的過程【

15、答案】A【解析】試題分析：觀察法與實驗法的本質區別是否對研究對象施加有影響的因素，選項B、C、D均沒有對研究對象施加有影響的因素，均屬于觀察；選項A用聲波干擾水中活動的海豚，屬于實驗法，實驗變量是聲波。考點：科學探究的基本方法。14. 八年級一班同學進行“小鼠走迷宮獲取食物”實驗探究，相關數據記錄如下，你認為不合理的結論是（）小鼠找到食物的時間第一次第二次第三次甲6分10秒4分55秒2分43秒乙5分23秒3分20秒1分52秒丙8分27秒5分43秒3分58秒A. 不同個體找到食物的時間有差異B. 同一個體每次找到食物的時間逐步減少C. 小鼠嘗試走迷宮是 一種學習行為D. 小鼠的這種行為一旦形成，

16、就不會改變【答案】D【解析】【分析】根據獲得途徑的不同，動物的行為可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是動物生來就有的，是由動物體內的遺傳因素決定的；而學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習獲得的。【詳解】不同個體，遺傳物質具有差異，因此，其適應環境的能力也有差異，表格信息可以看出，不同老鼠，找到食物的時間有差異，A正確；從表格中可以看到，一個體每次找到食物的時間逐步減少，B正確；鼠走迷宮獲取食物是通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為，屬于學習行為，C正確；學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。當刺激該行為產生的環

17、境因素去除后，該行為會逐漸消失，D錯誤。【點睛】解答此類題目的關鍵是理解動物行為獲得途徑和特點。15. 下列動物的行為中與其它三項不同的是（）A. 蜥蜴斷尾B. 烏賊釋放墨汁C. 山羊看到狼逃走D. 兩只雄性海豚為爭奪食物面爭斗【答案】D【解析】蜥蜴斷尾逃避敵害屬于防御行為，烏賊釋放墨汁，山羊看到狼逃走都是為了防御敵害，不容易被敵害發現，屬于防御行為；兩只雄性海豚為爭奪一只雌性海豚而爭斗屬于攻擊行為。故D符合題意。16. 下列關于動物在生物圈中作用的敘述，錯誤的是（ ）A. 能影響和改變環境B. 是食物鏈的組成成分C. 能作為生物圈中的消費者D. 不參與能量流動和物質循環【答案】D【解析】【分

18、析】動物在生物圈中作用：多種多樣的動物在維持生態平衡中起著重要作用；動物能促進生態系統的物質循環；動物能夠幫助植物傳粉和傳播種子，有利于植物的繁殖和種子傳播。【詳解】A在自然界中，生物受到許多生態因素的影響，因此生物必須適應環境才能生存下去，生物在適應環境的同時，也影響和改變著環境，如蚯蚓可以松土，A不符合題意。B在生態系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。食物鏈只包含生產者和消費者，其中動物屬于消費者，因此動物是食物鏈的組成成分，B不符合題意。C動物不能自己制造有機物，它們直接或間接的以植物為食，因而叫做消費者，即動物能作為生物圈中的消費者，C不符合題意。D動物作

19、為消費者，直接或間接的以食物為食。動物攝取的有機物，有的參與構成動物的身體，有的在它們體內經過分解釋放能量，供生命活動，需要同時也產生二氧化碳、尿素等物質；動物的遺體或糞便經過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質，這些物質可以被生產者利用。同時動物是食物鏈的組成成分，生態系統中的物質和能量都是沿著食物鏈和食物網流動的，因此動物參與能量流動和物質循環，D符合題意。故選D。【點睛】本題的重點是了解動物在生物圈中的作用。17. 關于食物鏈的書寫，正確的是（）A. 陽光草羊狼B. 昆蟲青蛙蛇鷹C. 草鼠蛇鷹D. 草羊狼細菌【答案】C【解析】【分析】食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與

20、被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產者初級消費者次級消費者注意起始點是生產者。【詳解】A陽光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，A錯誤。B昆蟲是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產者開始，B錯誤。C該食物鏈正確的表示了生產者與消費者的關系，C正確。D細菌屬于分解者，而食物鏈不包括分解者，D錯誤。故選C。【點睛】解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成。18. 松鼠在秋天會收集松子儲存在地下或樹洞里，這一行為在生態系統中起重要作用。下列說法錯誤的是（ ）A. 促進有機物變成二氧化碳和水的過程B. 幫助松樹傳播種子C. 松鼠是其中食物鏈中重要的一

21、環D. 松鼠損害了松樹的生存【答案】D【解析】【分析】動物在自然界中作用：維持自然界中生態平衡；促進生態系統的物質循環；幫助植物傳粉、傳播種子。自然界的動物和植物在長期生存與發展的過程，形成相互適應、相互依存的關系。【詳解】松鼠在秋天會收集松子儲存在地下或樹洞里，食用后經食物的消化和營養物質的吸收，變成糞便，促進有機物變成二氧化碳和水的過程，A正確；松鼠在收藏種子的同時也起到幫助松樹傳播種子的作用，松鼠是食物鏈中重要的一環，B正確；松鼠是食物鏈中重要的一環，在生態系統中屬于消費者，C正確；松鼠幫助植物傳播種子，自然界的動物和植物在長期生存與發展的過程，形成相互適應、相互依存的關系，D錯誤。【點

22、睛】明確動物在自然界中各自起著重要的作用是解決問題的關鍵。19. 世界上最長的跨海大橋港珠澳大橋，穿越了中華白海豚國家級自然保護區，工程建設者優化施工方案，通過縮短工期、減少橋墩數量等措施，做到了“大橋通車，白海豚不搬家”。這樣做的生態意義是（）A. 增加生態環境的復雜性B. 打造觀光旅游新亮點C. 提高白海豚對新環境的適應D. 減少對白海豚棲息環境的影響【答案】D【解析】【分析】保護生物多樣性的措施：（1）就地保護：主要形式是建立自然保護區，是保護生物多樣性最有效的措施。（2）遷地保護：將瀕危生物遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的保護和管理，是對就地保護的補充

23、。（3）建立瀕危物種種質庫，保護珍貴的遺傳資源。（4）加強教育和法制管理，提高公民的環境保護意識。【詳解】工程建設者優化施工方案，通過縮短工期、減少橋墩數量等措施，做到了“大橋通車，白海豚不搬家”。這樣做的生態意義是減少對白海豚棲息環境的影響，有利于環境的保護。故選D。【點睛】熟記保護生物多樣性的基本措施是解題關鍵。其中最有效的措施是就地保護，認識保護生物多樣性對人類的重要作用。20. 現在人們正在逐漸認識到保護生物多樣性的重要，而最有效的保護措施是（ ）A. 建立自然保護區B. 遷地保護C. 引入其他的物種D. 法制管理【答案】A【解析】【分析】保護生物的多樣性的基本措施有：建立自然保護區進

24、行就地保護，把動植物遷出原地進行異地保護。除此之外還應該加強教育和法制管理，提高公民的環保意識，以保護生物的棲息地。【詳解】護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區，建立自然保護區是指把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，又叫就地保護。除了建立自然保護區之外，人們還把把瀕危物種遷出原地，移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的保護和管理，又叫遷地保護。此外還建立了種質庫，以保護珍貴的遺傳資源；另外為保護生物的多樣性，我國相繼頒布了中華人民共和國環境保護法、中華人民共和國森林法、中華人民共和國野生動物保護法、中國自然保護綱要等法律，此外對破壞者還采取法制教育

25、和處罰等，等等措施對于我國生物多樣性的保護起到了重要的作用。A、護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區，建立自然保護區是指把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理又叫就地保護，A正確。B、人們還把瀕危物種遷出原地，移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的保護和管理，又叫遷地保護，也不是最有效的措施，B錯誤。C、引入其他的物種不是保護生物多樣性的措施，C錯誤。D、法制管理是保護生物多樣性的措施，但不是最有效的保護措施，D錯誤。故選A【點睛】解答此題的關鍵是知道保護生物多樣性的基本措施。21. 建立東北虎繁育中心保護東北虎，建立青海湖鳥島自然保護區保護斑頭雁等鳥

26、類，對捕殺藏羚羊者繩之以法。以上保護生物多樣性措施，分別屬于（ ）A. 就地保護遷地保護法制管理B. 遷地保護就地保護法制管理C. 自然保護就地保護法制管理D. 就地保護自然保護法制管理【答案】B【解析】【分析】保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區，建立自然保護區是指把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，又叫就地保護。如建立青海湖鳥島自然保護區保護斑頭雁等鳥類；除了建立自然保護區之外，人們還把把瀕危物種遷出原地，移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的保護和管理，又叫遷地保護。如建立東北虎繁育中心保護東北虎；此外還建立了種質庫，以保護珍貴的遺傳資源；

27、另外為保護生物的多樣性，我國相繼頒布了中華人民共和國環境保護法、中華人民共和國森林法、中華人民共和國野生動物保護法、中國自然保護綱要等法律，此外對破壞者還采取法制教育和處罰等，如對捕殺藏羚羊者繩之以法。等等措施對于我國生物多樣性的保護起到了重要的作用。【詳解】建立的東北虎繁育中心以保護東北虎，屬于遷地保護；建立青海湖鳥島自然保護區為了保護斑頭雁等鳥類，屬于就地保護；將捕殺藏羚羊的偷獵者繩之以法，屬于加強教育和法制管理。故B符合題意。【點睛】掌握為保護生物的多樣性而采取的一定的措施，結合題意，仔細分析，即可正確解答本題。22. 下列微生物屬于單細胞生物的是（）A. 細菌B. 霉菌C. 真菌D.

28、病毒【答案】A【解析】【分析】單細胞生物只由單個細胞組成，而且經常會聚集成為細胞集落。單細胞生物個體微小，全部生命活動在一個細胞內完成，一般生活在水中。【詳解】細菌屬于單細胞生物；真菌有單細胞的也有多細胞的，其中酵母菌屬于單細胞真菌，大多數真菌是多細胞的，如霉菌、足廯菌；病毒沒有細胞結構。可見A符合題意。故選A。【點睛】這部分內容是考試的重點，注意掌握。23. 下列四種微生物中，營養方式不同于其他三種的是（）A. 放線菌B. 酵母菌C. 藍藻D. 霉菌【答案】C【解析】【分析】自養是指自己能夠通過光合作用將無機物合成有機物，異養是指無法利用無機物合成有機物，只能依靠現成的有機物進行生活的生活方

29、式，而少數硫化菌以分解硫化物獲得能量自養。【詳解】A放線菌的細胞中無葉綠體，營養方式為異養。B酵母菌營腐生生活，營養方式是異養。C藍藻的體內有葉綠體，營養方式是自養。D霉菌營腐生生活，營養方式是異養。可見只有C藍藻的營養方式與其他不同。故選C。【點睛】解答此題的關鍵是明確生物的營養方式。24. 肆虐全球的新冠肺炎是由新型冠狀病毒引起的，關于新型冠狀病毒說法正確的是（）A. 屬于細菌病毒B. 分裂生殖C. 觀察結構需用電子顯微鏡D. 可以寄生或獨立生活【答案】C【解析】【分析】病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進化，是一種體積非常微小，結構極其簡單的生命形式。病毒沒有細胞結構，主要由內部的核酸

30、和外部的蛋白質外殼組成。病毒是寄生在其它生物體的活細胞內，依靠吸取活細胞內的營養物質而生活的。一旦離開了這種活細胞，病毒就無法生存，就會變成結晶體。【詳解】A新型冠狀病毒寄生在動物體內，屬于動物病毒，A錯誤。B病毒只能寄生在活細胞里，在繁殖時，利用寄主細胞內的物質把遺傳物質進行復制，由一個個體變成了兩個個體，所以病毒的繁殖方式是自我復制，B錯誤。C一個病毒的大小約為10300納米，（1納米=一百萬分之一毫米），在普通光學顯微鏡是觀察不到病毒的，要用電子顯微鏡觀察，比細菌要小得多，C正確。D病毒不能獨立生活，只能寄生在活細胞里。一旦離開了這種活細胞，病毒就無法生存，就會變成結晶體，D錯誤。故選C

31、。【點睛】解答此類題目的關鍵是熟記病毒的結構特點。25. 假設小紅的手上此刻有100個細菌，細菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，3小時后小紅手上的細菌數目是（）A. 3200個B. 12800個C. 6400個D. 25600個【答案】C【解析】【分析】細菌是靠分裂進行生殖的，也就是一個細菌分裂成兩個細菌。長大以后又能進行分裂。在環境適宜的時候，不到半小時，細菌就能分裂一次。一個細菌分裂N次的個數是12N。【詳解】細菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，3小時后手上的細菌分裂了6次。因此，假設你手上此刻有100個細菌，3小時后你手上的細菌數目1002

32、66400（個）。 故選C。【點睛】解答此類題目的關鍵是熟記一個細菌分裂N次后細菌的個數是12N。26. 以下有關下圖中微生物說法中，正確的是（）A. 圖甲屬于單細胞生物B. 圖乙屬于真核生物C. 圖丙細胞中有細胞壁D. 圖中所有生物都營寄生生活【答案】C【解析】【分析】圖中甲是病毒，乙是細菌，丙是酵母菌。【詳解】A甲病毒無細胞結構，只有蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，A錯誤。B圖乙細菌有細胞壁、細胞膜、細胞質等構成，但沒有成形的細胞核，中間控制生命活動的中心是遺傳物質，屬于原核生物，B錯誤。C丙酵母菌是單細胞真菌，基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，沒有葉綠體，有成形的細胞核，C正確。

33、D病毒營寄生生活，多數細菌和真菌營腐生、寄生生活，但有少數細菌能利用水和二氧化碳自己合成有機物，進行自養，D錯誤。故選C。【點睛】熟記掌握病毒、細菌、真菌的結構特點是解題關鍵。27. 細菌和真菌在生產實踐中的應用，正確的是（）A. 醋酸菌-酸奶B. 大腸桿菌-沼氣C. 霉菌-泡菜D. 酵母菌-饅頭【答案】D【解析】制醋要用到醋酸桿菌，制酸奶要用到乳酸菌，A錯誤。在無氧的環境中，甲烷菌等細菌通過發酵把一些物質分解，產生沼氣，可以燃燒，用于照明、取暖等，是一種清潔的能源，B錯誤。制作泡菜要用到乳酸菌，C錯誤；利用酵母菌釀酒，可以制饅頭和面包，D正確。28. 下列食品保存方法不當的是（）A. 真空保

34、存香腸B. 用防腐劑保存酸奶C. 脫水保存木耳D. 腌制保存魚類【答案】B【解析】保存香腸使用真空包裝法，A正確；防腐劑能對人體產生危害，食用過多影響身體健康，B錯誤；保存木耳用脫水法，C正確；保存魚類采用的是腌制法（用鹽溶液，除去鮮魚中的水分），D正確。29. 浪費食物可恥，“光盤”行動光榮，把剩飯菜打包放進冰箱不容易腐敗變質的主要原因是（ ）A. 沒空氣，細菌真菌缺氧死亡B. 沒空氣，細菌真菌無法繁殖C. 溫度低，營養物質分解慢D. 溫度低，細菌真菌生長繁殖慢【答案】D【解析】試題分析：細菌和真菌等微生物的生長繁殖需要適宜的溫度。冰箱內溫度低，微生物生長繁殖速度慢。 【考點定位】本題考查食

35、品防腐的原理，容易題，屬于理解層次。30. 下列有關細菌、真菌、病毒與人類關系敘述正確的是（）A. 細菌真菌病毒一旦進入人體，就會使人患病B. 日常生活中食用的蘑菇、木耳、靈芝等屬于真菌C. 將煮熟的食物放入冰箱中保存是為了殺死食物中的細菌、真菌D. 利用乳酸菌制作泡菜，壇口加水密封的主要目的是防止空氣中的細菌進入【答案】B【解析】【分析】（1）細菌都是形體十分微小的單細胞個體。（2）真菌的種類：分為酵母菌、霉菌和蕈菌，酵母菌是單細胞的，其他的是多細胞。（3）病毒無細胞結構，只由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成。【詳解】A細菌、真菌和病毒與人類的關系非常密切，有的有益，如利用乳酸菌發酵制作酸奶，

36、有的有害，如結核桿菌，A錯誤。B可以食用的真菌很多，大多是多細胞的，如蘑菇、木耳、香菇、銀耳、金針菇等，B正確。C食物放入冰箱保存是低溫抑制細菌和真菌的生長和繁殖，C錯誤。D制作泡菜時要用到乳酸菌，乳酸菌是一種厭氧菌，在無氧的條件下，乳酸菌發酵產生乳酸，使得菜呈現一種特殊的風味，因此制作泡菜的壇子必須密封，主要是為了讓乳酸菌在缺氧的環境下發酵，D錯誤。故選B。【點睛】熟記細菌、真菌和病毒等其他生物的結構和特點，注意區分。二、非選擇題31. 小明上體育課的時候，不小心摔傷了胳膊，到醫院去檢查，醫生說是關節脫臼。請根據下圖回答問題：（1）關節是由關節囊、關節面（包括_、_）和_組成的。（2）結構_

37、和_能使關節靈活，_能使關節牢固。（3）體育鍛煉，能使關節的_和_增厚，并提高伸展性，節的牢固性、柔韌性和靈活性。（4）我們通常所說的脫臼是指_從_中脫落出來的現象。【答案】 (1). 關節頭 (2). 關節窩 (3). 關節腔 (4). 關節軟骨 (5). 滑液 (6). 關節囊 (7). 關節囊 (8). 韌帶 (9). 關節頭 (10). 關節窩【解析】【分析】關節是指骨與骨之間能夠活動的連接，一般由關節面、關節囊和關節腔三部分組成。由關節結構示意圖可知：關節頭，關節囊，關節腔，關節窩，關節軟骨。【詳解】（1）關節一般由關節面、關節囊和關節腔三部分組成，由關節結構示意圖可知：關節頭，關節

38、囊，關節腔，關節窩，關節軟骨。（2）關節面表面覆蓋一層光滑的關節軟骨，能夠減少骨與骨之間的摩擦，緩沖運動時的震蕩。關節腔內有關節囊內壁分泌的滑液，可減少骨與骨之間的摩擦，使關節活動靈活。關節囊有致密的結締組織組成，可以將兩骨牢固的連接在一起。在關節囊里面和外面有很多韌帶，使兩骨的連接更加牢固。（3）體育鍛煉，能使關節的關節囊和韌帶增厚，并提高伸展性，從而增加關節的牢固性，柔韌性和靈活性。（4）運動時若不小心用力過猛，常會造成關節頭從關節窩中脫落出來的現象，叫脫臼。【點睛】解此題的關鍵是理解掌握關節的結構和功能，體育鍛煉對關節的影響，脫臼和脫臼的急救。32. 同學們養過蠶嗎？蠶寶寶吐出的絲能織成

39、各式絲綢服裝。人類擁有這種珍貴的絲綢至少已有4000多年了。請你養幾條蠶，探究它的取食行為。探究題：先天性行為是動物生來就有的行為，在探究動物先天性行為的活動中，A組同學對于蠶的行為產生了興趣。請你幫助他們完成此次探究實驗的設計：（1）提出問題：蠶總是只吃桑葉，而不吃其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？（2）作出假設：_。（3）制訂計劃：實驗用蠶的來源：向別人要來已經生長數天的大蠶；去市場購買即將孵化的卵，等待剛孵化的小蠶。請你選擇以上兩種獲得蠶的方式，你的選擇是_（填序號），你的理由是_。（4）設計實驗：請你選擇出作為該實驗的材料是_（填序號）。A.桑葉和白菜葉B.菠菜和油菜葉（5）每一組蠶的

40、數量你認為應該選擇_（填序號）。A.用1只蠶B.用10只蠶你的理由：_。得出結論：如果你做出來的實驗結果與你的假設相吻合，那么你的結論是_。【答案】 (1). 蠶吃桑葉這一行為，是先天性行為 (2). (3). 檢驗蠶的這一行為是先天性行為還是學習行為，使實驗更具有可信度 (4). A (5). B (6). 可減少實驗中的誤差和偶然性 (7). 蠶吃桑葉這一行為，是先天性行為。【解析】【分析】（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變

41、量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。（3）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失。（4）學習行為是動物出生后在動物在成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為。【詳解】（2）作出假設：對提出問題作出肯定或否定的回答。根據探究問題可以假設：蠶總是吃桑葉，而不吃其他植物的葉子，這是先天性行為。（3）實驗用的蠶的來源：去市場購買即將孵化的卵等待使用剛孵化的小蠶進行實驗理由是從卵開始進行隔離飼養，從卵開始隔離飼養，才能避免后天學習行為的影響，使實驗更具有可信度。（4）設計

42、實驗：根據探究蠶總是吃桑葉，這是先天性行為嗎？因此實驗材料中必須有桑葉，所以應該選擇出A組作為該實驗的材料。（5）探究實驗一般不能只選取一個實驗對象，否則結果具有很大偶然性，不足以說明問題。而適量選取一定數量的材料可以減少實驗中的誤差和偶然性，因此每一組蠶的數量，應該選擇10只。得出結論：如果蠶只吃桑葉現象，說明蠶吃桑葉是先天性行為。【點睛】實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題。33. 如圖是某草原生態系統中的食物網，請分析回答下列問題：（1）該食物網中共有_條食物鏈。請寫出最長的一條食物鏈_。（2）該生態系統中，動物直接或間接與綠色植物為食，在生態系統中充當的

43、角色是_。從食性上分，兔和鼠是_動物，鷹是_動物。（3）若大量捕殺鷹、蛇、兔后，鼠和_將大量繁殖，毀壞草原。這說明動物是生態系統食物鏈結構中不可缺少的組成成分，體現了動物在_中起重要的作用。（4）若要構成一個生態系統，則圖中還缺少的是_和_。【答案】 (1). 4條 (2). 牧草昆蟲食蟲鳥蛇鷹 (3). 消費者 (4). 植食 (5). 肉食 (6). 食蟲鳥 (7). 維持生態平衡 (8). 非生物部分 (9). 分解者【解析】【分析】（1）一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。（2）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產者初級消費者次級消費者注意起始點是生產者。（3）生態系統具有一定的自動調節能力，但這種自動調節能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個